三年级下语文教案-习作6 成语故事会_湘教版

1、.课题 习作6：成语故事会第 1 课时教学目标 1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。 4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。教学重点 用自己的话写成语故事。教学难点 在成语故事的根底上进展个性化的再创作。教学用具 多媒体课件教学方法指导、点拨老师、学生活动教学过程一·猜一猜，激发兴趣：1.出示多媒体课件，看图猜成语。2.复习。出示学习单：我读的故事是，我知道故事中的主人公是，我知道这个故事的内容是，我知道这个成语故事的意思是，我还知道哪些情况下可以用这个成语。3.小结：成语是我国汉语语言

2、文化宝库中的奇葩，它言简意赅，含义深化，其背后的有趣故事常常令人发省。过渡：今天，我们就召开一个别开生面的成语故事会，学习把我们所熟悉的成语故事讲出来、写下来。板书：成语故事会二·讲一讲，编剧表演：1.学讲清楚。 1多媒体演示一个成语，学生边看边考虑怎样讲成语故事。 2师生讨论，归纳。讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情节发生、开展、结局，还可以讲讲故事给人们的启示。师相机板书2.学讲详细。 1老师示范讲述一个成语故事。 2学生听后考虑：讲成语故事还要注意哪些方面？声音响亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色 3绘声绘色就是要像演剧本一样，活灵敏现地模拟故事人物的语言、动作

3、、神态、心理，再现故事的经过。可以是一个人饰演多个角色，也可以有多个同学配合。板书：语言、动作、神态、心理、详细、生动 4小结：讲故事既要完好清楚，又要详细生动，还应表现个人特点。3.讲出“个性。 1学生主持，故事会开场。让学生分组合作，“化装头饰、道具登台讲述成语故事。 2每组讲述完毕，台上台下互动。学生自评，互评。讲得好的地方，鼓励表扬。讲得不适宜的地方，全体同学纠正，提出不同的建议和设想。老师相机引导 3指名学生重述某个评改后的故事情境。个性见解：板书设计 教学反思课题 习作6：成语故事会第 2 课时教学目标 1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。 2.能用自己的话讲成语故事、写成语故

4、事。 3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。 4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。教学重点 用自己的话写成语故事。教学难点 在成语故事的根底上进展个性化的再创作。教学用具 多媒体课件教学方法指导、点拨老师、学生活动教学过程一·写一写，画面再现 1从故事会中选择一个自己最喜欢、印象深的故事写下来。 2.学生根据自己的爱好从以下要求中选择一种方式习作。 1用自己的话再现一个完好、详细的成语故事。 2在某个成语故事的根底上，续写一段新的故事。3.老师巡回指导，发现典型习作。二·评一评，编写装订 1.老师出示设计好的?成语故事集?封面同学们，你们的作文想入选吗？要想让你们的故事入选，还需经过我们仔细推敲，认真修改。2.出示小黑板，宣布评选标准。1语句是否通畅；2情节是否完好；3内容是否详细4想像是否合理。对照以上标准自评自改。把自己认为写得最棒的语句用着重号标记好3.投影典型习作，学生评改。4.分组互评互改。5.学生再次修改成文。 6.挑出优秀习作出刊、传阅或装订成?成语故事集?。7.小结：我们理解成语故事，就能更好地把握成语内涵。假如能在交流及写作中准确地使用成语，会使我们想要表达的意思更有说服力，使文章大为增色。同学们以后要多搜集成语，学会讲成语、用成语。