三年级下语文教案-颐和园_鲁教版

1、.颐和园【教案】 一、读课题，理解颐和园的历史背景。今天我们要学习第18课，请读课题。     1、字音都读准了，特别是这个“颐字，大家仔细看看这个颐字，我们在书写的时候有什么要注意的吗？谁能给大家提个醒。师板书右边与“巨的区别     2、这个颐字又是什么意思呢？课件出示字的解释：1、面颊；2、养，调养身心；颐养天年     谁在这里调养身心？慈禧太后、皇帝同学们课前理解了有关颐和园的介绍，都知道了它是清代皇家的后花园，大家再看看课题，你认为当时的皇家给这个花园取

2、名为“颐和园除了有想在这里调养身心之外还有什么愿望在里面？希望天下太和3、同学们，颐和园是我国保存最完好，规模最大的皇家园林！听到这个信息，你觉得课题该怎么读？4、说起颐和园它曾经历尽沧桑。年时，被英法联军焚毁重修后，与年又遭到八国联军的野蛮地抢掠和破坏，经过百年修复，如今的颐和园是个拥山抱水风光秀美的地方，它以无与伦比的园林艺术的魅丽，倾倒了无数的中外游客，被人们赞誉为人间天堂。又理解了这么多有关颐和园的信息，你又想怎么读课题？5、小结：颐和园真的会带给我们很多的感受，我们在接下来的学习中要试着用朗读把自己的感受表达出来。二、从游览顺序入手，理解文章构造和课文内容。一检查预习情况。同学们，课

3、前老师要求大家借助拼音预习课文，如今让我来检查一下同学们的预习成果。课件出示生字词指名读，齐读。    师小结评价。二初读课文，整体感知1、下面让我们来听一听课文录音，一边听一边想，作者游览了颐和园中的哪些景点？出示视频朗读2、汇报。师随机板书。3、同学们听得真专注，老师还想考考你们，你能从文中哪些句子看出作者的游览顺序呢？请你快速阅读课文，用波浪线画出这些句子。4、学生自读课文，勾画文中表示游览顺序的句子。二从句子入手，掌握文章的构造，理解课文的主要内容。1学生汇报表示游览顺序的四句话，课件出示从中感受移步换景的游览观察顺序。A、请同学们把这些句子连起来读一读，

4、看看你有什么发现。师随及用箭头板书作者参观道路这些句子说明了作者的参观顺序，连起来能表达一个完好的意思B、师小结：同学们，通过读这些句子，我们发现作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就写到哪里，这样的写作方法就叫做“移步换景。板书：移步换景2如今老师再把文章的首尾段加到这段话中，老师请一位为大家读一读，其它同学认真听，看看你又会有什么发现。出示包含首尾段的文字3、学生自读，汇报。4、师再次小结：课文的开头和结尾都在夸颐和园，中间部分按照参观顺序详细描写了颐和园中的景物，这种写法又是我们这学期经常接触到的“总分总的构造形式。三师生共同根据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要求：指着大屏幕同学们

5、，这就是文章的段落提纲，它能帮助我们更好地学习课文。如今，我们就来移步换景，依次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去感受颐和园这个美丽的大公园。三、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美丽的大公园的同时，学习作者简洁准确的表达方式。          一“游赏长廊1进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。出示课文相关文字，在原文中参加表示观察角度的短语，老师在原文的根底上加了一些短语，老师和大家合作读一读，我读括号中的内容，同学们读其余部分，一边读一边想一想?这

6、些短语对我们“游长廊有什么帮助？放眼一望绿漆的柱子，红漆的栏杆一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。抬头看去每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是一样的。边走边赏长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。2生汇报。可以让我们清楚地知道作者是从什么角度来观察欣赏长廊的。3、下面就请同学们选择一个你喜欢的角度多读几遍，看看从你所处的角度能发现长廊的哪些特点。4、生汇报。师： 随机板书“长、“美。你能用自己的朗读把感受表达出来吗？5根据学生的自学情况，老师重点指导学生朗读。  你是从哪个角度去欣赏

7、长廊的？你从这个角度发现了长廊的什么特点？你是从哪些词句看出来的？带着你的感受把这句话读一读吧！充分让学生读  第一二句：抓住数字以及“一眼望不到头表现“长。  第三四句：学生汇报完后播放课件，理解“横槛并理解“每一间的横槛上都有五彩的画，体会长廊的“美以及所包含的中华文明，看完后再读！  第五六句：抓“神清气爽指导读出美感。神清气爽什么意思？你有过神清气爽的时候吗？是在什么时候什么地方有过这种感受的？这条蜿蜒于万寿山南麓，昆明湖的北岸的长廊，是颐和园的主要建筑之一。年被评为世界上最长的画廊。让我们一齐再来读一读这段话，对这条又长又美的长廊发出由衷地赞叹！6再次出

8、示表示观察角度的短语并配合由此看到的景象图片，学生练习分三层背诵本段句子，体会表达顺序，到达段的积累。  同学们，通过大家的仔细研读我们发现，长廊无论从哪个角度去欣赏都能带给游人不同的美感。假如让你看到这些画面，你能复述出课文中相关的文字吗？我们一起来试一试。师提示观察角度，生试背句子   同学们，我们背诵课文，就可以像今天这样，把一段话分为几层意思，一层一层的往下背，这也是一种很好用的记忆方法。给大家一点时间，练习一下吧。指名背   7、读写结合，总结写法，小练笔。真了不起，这么短的时间内就把文章记熟了！看来好的方法真是进步学习效率的一个重要

9、途径。其实作者对长廊这段话的描写，不但让我们学会了分层背诵的方法，更教给了我们把一处景物写详细的方法。看：师指板书作者为了把长廊又大又美的长廊介绍清楚，从三个不同的角度进展了细致地描写，还用上了例数字的说明方法，让读者有了身临其境的感觉。这样的写作方法真好，我们立即就来学一学好吗？请看图画出示两组画面：1、从教学楼走廊向下看、向左看、向远处看的不同景像；2、站在虎门公园正门口的画面。我们所看到的都是我们熟悉的画面，你能仿照作者描写长廊的写法，写一写这两组图画中的景像吗？出示提示语：1、站在教学楼的走廊上                     。2、进了虎门公园的正门，                  。   8、学生写作，当堂展示。第一课时完毕语及