苏教版数学三年级上册教案 认识几分之一

1、.苏教版数学三年级上册教案 认识几分之一一、教学内容：教科书第9193页。二、教学目的：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学考虑与语言表达才能。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。三、教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：一创设情境，引入课题。出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？假如分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，老师板书：平均分。2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹

2、果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。二动手操作、探究交流，获取新知1、认识1、老师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。2、指导学生读写3、学生活动：用纸片折出它的，并写上。4、实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的？哪些不是？说出理由。12341、认识1/41要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？1组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。2老师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。3小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。三认识其他

3、分数1、你们还想认识其他的分数几分之一吗？1组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。2全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。2、完成教科书第93页做一做第1题。四比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。1猜测：哪个分数大一些？2引导学生讨论并交流讨论信息。3演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的根本方法。4、完成第93页做一做等2题。五作业我国

4、古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的

5、根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖