幼儿园中班音乐说课稿集锦10篇

1、幼儿园中班音乐说课稿集锦10篇幼儿园中班音乐说课稿 篇1 一、同学状况 我班是4岁左右的幼儿，喜爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材 1. 歌曲小雨沙沙沙曲调美丽，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。 2. 活动目标： 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。 在欢乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。 3.活动预

2、备： 歌曲动画课件 歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍) 歌曲图谱 洒水壶 4.活动重难点： 能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然， 投入的唱歌，和谐的唱歌。 三、教法 听唱法 图谱记忆法 嬉戏法 整体教学法 四、学法 体验法 直观记忆 五、活动过程： 一、预备部分： 1 律动 2 练声 二、学习歌曲 1 导入歌曲 2 熟识旋律 “请小伴侣闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?” “听了这首歌，你有什么感觉?” 请小伴侣认真听，认真感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小伴侣用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。 3 熟识歌词 老师清唱歌曲，幼儿听后讲解并描述歌曲的

3、内容 请小伴侣仔细听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么? 看动画，记忆歌词 (请小伴侣看小雨沙沙沙的动画片，请你认真的听歌词) 春雨发出什么样的声音?沙沙沙 小雨在哪里?花园里(鱼池里，田野里) 花儿欢乐得怎么样?-张嘴巴(摇尾巴，向上爬) 看图谱 师：最开头是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴 然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。 “请小伴侣看图谱，一起来唱这首歌。” 4 幼儿练唱歌曲 播放动画，集体演唱。 随录音演唱 请小伴侣一边唱，一边用你喜爱的动作来表演 幼儿园中班音乐说课稿 篇2 设

4、计理念： 纲要指出幼儿园音乐训练重视幼儿音乐力量及幼儿对音乐的爱好和爱好的培育，而音乐嬉戏的方式更能培育幼儿的音乐素养。音乐嬉戏.我是依据传统的体育嬉戏木头人改编而成的。我发觉在日常的生活中，幼儿都很喜爱玩木头人这个嬉戏，而且百玩不厌。于是我查找一些合适的音乐融入到木头人这个嬉戏中，把它变成了一个适合中班幼儿的音乐嬉戏。为了使幼儿对这个音乐嬉戏更加感爱好，我就把嬉戏的情境设为幼儿最喜爱看的动画片.中的情节。我让幼儿来扮演小羊和灰太狼进行音乐嬉戏。音乐嬉戏中音乐的选择至关重要。我选择的音乐特别符合嬉戏的情景，幼儿一听到轻快、活泼的音乐，就想象到了小羊们在草原上欢乐地玩耍，而听到低沉的音乐，幼儿第

5、一反应就是灰太狼出现了。 活动目标： 1、让幼儿感受音乐的诙谐和好玩。 2、幼儿能听着音乐创编出各种动作。 3、遵守音乐嬉戏的规章，体验音乐嬉戏的乐趣。 活动重点： 幼儿感受音乐，并用各种动作表现音乐。 活动难点： 遵守音乐嬉戏的规章进行嬉戏。 活动预备： 1、音乐。 2、灰太狼图片一个。 3、 场景布置：草丛。 活动流程 设计意图 一、角色扮演，激发爱好 今日的天气真好啊！小羊们，我们一起去青青草原玩好吗？幼儿听音乐进活动室。 二、发挥想象，创编动作 1、青青草原到了，我们先坐下来，观赏一段音乐吧！ 2、听了音乐你感觉怎么样？ 3、听到这么快乐、开心的音乐，你们想要干什么呢？ 4、让我们听着

6、音乐一起动起来吧！ 5、你的动作真棒！我们也来学一学。请个别幼儿示范，大家跟学。 5、这么多好看、好玩、可爱的动作，我们一起做出来好吗？ 三、情节贯穿，讲解玩法 1、听，谁来了？哎呀！灰太狼来了，我们该怎么办呀？ 2、对了，大家不要焦急，离开羊村的时候，慢羊羊村长给了我一瓶“变身水”，村长说了，只要喷上“变身水”，灰太狼来的时候，我们变成一样不会动的东西，那么他就找不到我们了。千万不能动哦！你一动，“变身水”就没有效果了，那么就会被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后，我们又可以欢乐地动起来了。 四、小羊与狼，欢乐嬉戏 1、请一位老师扮演灰太狼，进行嬉戏。 2、其次次、第三次嬉戏的时候，请幼儿来扮灰

7、太狼。 五、嬉戏结束。 小羊们！今日玩得快乐吗？天快要黑了，我们一起回羊村吧！幼儿听音乐离开活动室。 让幼儿认真倾听音乐，感受音乐。发挥想象，创编动作。在情节中，使幼儿了解嬉戏的玩法与规章角色扮演，幼儿开心地嬉戏。 幼儿园中班音乐说课稿 篇3 活动目标： 1。初步理解歌词，感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。 2。喜爱听音乐做嬉戏，体验音乐嬉戏的乐趣。 活动预备： 小毛巾、CD 活动过程： 一、出示毛巾，引出课题。 小伴侣，有一个好伴侣每天在早上和晚上都跟我们小伴侣见面呢，你们知道是哪个伴侣吗？ 出示毛巾：你们看是谁呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小伴侣见面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方

8、呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴）小毛巾洗到的这些地方叫什么呀？（五官） 小毛巾帮你洗了这么多地方啊！小毛巾的本事真大！今日，小毛巾还给小伴侣们带来了一首歌，你们想听吗？ 二、老师出示图谱，按音乐的节奏念唱歌曲后提问。 1。老师念二遍歌曲后提问：刚才老师念的小毛巾这首儿歌里都说到了什么呀？ 2。你们看看图谱，为什么有的地方是空白的呢？（这里没有音乐空两下的地方叫休止符，我们可以用亲亲的动作来表示。） 3。老师带领幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小伴侣用亲亲的动作表示。 三、幼儿人手一块纱巾，学唱歌曲小毛巾 1。小毛巾每天早上和晚上都跟小伴侣哪些地方亲亲了呢？这首儿歌不但可以念，而且还可以唱了，

9、我们一起来学习唱小毛巾的歌吧！ 2。幼儿与老师一起唱歌曲小毛巾，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提示幼儿用好听的声音唱） 3。小伴侣，你们洗洁净了吗？老师来检查一下，看看小伴侣的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗洁净了没有。哎哟！小毛巾真能干，把小伴侣的五官都洗的干洁净净。可是还有几位小伴侣没有洗洁净，我们一起再来帮他们洗一洗吧！（幼儿一起唱歌曲小毛巾） 四、音乐嬉戏：小毛巾 1。幼儿自由结伴，两人一组边唱儿歌，边做嬉戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官！留意提示幼儿关心别人清洁的时候更加要轻轻的！ 2。交换嬉戏伙伴，边唱儿歌，边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰，也可以碰碰自己的五官。 幼儿园中班

10、音乐说课稿 篇4 一、说教材 （一）、教材分析： 扮家家选材自幼儿园建构式课程中班上册，是蔬菜香香主题教学中的一个音乐教学活动。歌曲扮家家是一首二四拍曲子，旋律活泼欢快，音域从1到，节奏简洁重复，有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。歌词内容是依据幼儿平常生活中最喜爱玩的 “娃娃家”嬉戏情境改编而来，贴近幼儿生活，正如纲要中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。尤其是中间的一段念白部分，节奏明白，朗朗上口，具有肯定的敏捷性和情景性，给幼儿留下很大的

11、创编空间。本次活动来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱。 （二）活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班幼儿具有活泼好动、奇怪好问的特点，但缺乏生活阅历、词汇贫乏。依据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、力量等方面制定了本次活动的目标： （1）认知目标：初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进行对唱和齐唱。 （2）力量目标：依据角.境及歌词创编表演动作。 （3）情感目标：在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目完沟通带来的欢乐。 （三）活动重点、难点 本次活动重点是：初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱心情并能依据角色进行对唱和齐唱。因此，在整个活动中，我始终围

12、绕这一目标进行教学。 活动难点是：创编表演动作。 二、说教法 纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。本次活动为了体现老师与幼儿的交互主体性，本节课我主要运用了三种教学方法： 1、情境教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在详细情境的连绵不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起他们的求知欲。活动中通过创设“办家家”嬉戏情境，激发幼儿爱好唤起幼儿已有的生活阅历，使幼儿开心的参加到嬉戏当中。 2、提问法：适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力。活动中，我通过提问

13、加深幼儿对唱词的记忆。 3、直观教学法：通过图谱演示，利用形象的教具，使幼儿建立形象思维,可大大提高记忆歌词的效果，并调动幼儿学习的主动性。 三、说学法： 在整个学习活动中，我始终以幼儿为主体，调动幼儿思维的主动性，变过去的“要我学”为“我要学”，遵循由浅入深、按部就班的教学原则。让幼儿在想想、看看、动动、听听、唱唱的过程中感受音乐。本次活动采纳的学法有： 多通道参加法：我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。 四、说活动预备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活

14、动内容，我做了以下预备工作： 1、幼儿已有办家家嬉戏的阅历 2、图谱 3、嬉戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等 五、说活动过程 依据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节： （一）嬉戏导入，激发幼儿爱好。 首先是谈话导入：你们喜爱做嬉戏么？你们玩过办家家的嬉戏么？是怎样玩的？现在让我们一起来做做这个嬉戏吧。 然后给幼儿戴上事先预备好的围裙、领带，带着幼儿扮演爸爸妈妈，从开车买菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最终炒出很多青菜请娃娃吃。（为幼儿营造一个生动的，融对话、沟通、表演为一体的嬉戏情境，不仅激发幼儿学习唱歌的.，而且满意了幼儿的表演欲望。） 这一环节的设计就是充分利用幼儿的爱好点，

15、调动幼儿的主动性，通过亲身体验来再现办家家嬉戏情境，运用感官感知嬉戏内容和动作。 （二）从嬉戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。 老师提问：刚才你们是怎样做嬉戏的？有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练： 切菜： 炒菜： 炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了 这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过主动引导幼儿再现自己嬉戏的阅历来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。 （三）学唱歌曲 1、完整观赏歌曲老师：办家家不完是一个好玩的嬉戏还是一首好听的歌曲呢！老师和幼儿一同听歌曲。 2、 提问：刚才你们听到了什么？引导幼儿说出歌曲内容，老师边贴图谱

16、边唱出歌词。 3、看图，老师清唱歌曲。 4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。 （时刻提示幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要叫） 5、依据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。 请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看图谱，指导幼儿分角色唱。 （本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的关心让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。） （四）创编表演动作 纲要艺术领域目标指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感训练功能，促进幼儿健全人格的形成；幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟悉和情感的重

17、要方式。” 1、幼儿两两结伴，听音乐做嬉戏。（按幼儿扮演的角色分别进行装扮，进一步提高幼儿参加活动的爱好，使他们全身心的融入到嬉戏当中去） 2、老师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。 3、提高要求，表演时进行目完沟通。 4、活动过程中留意要渗透喜爱父母的思想训练。 (五）活动延长。在表演区供应歌曲伴奏带，让幼儿在玩娃娃家嬉戏中创编替换新的歌词进行表演唱。 幼儿园中班音乐说课稿 篇5 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伴侣演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感

18、知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿主动参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈

19、现趣味性、综合性、活动性，寓训练于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的幼儿园训练纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论”，采纳

20、难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动，激发爱好。 出示

21、课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫) 老师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 老师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，关心幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)观赏感知歌曲前半段 1、老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓

22、舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、观赏歌曲前半段，老师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来

23、。当然，孩子假如唱得不是很精准，老师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园训练应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予主动的鼓舞和机会。 3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整体学唱歌曲 1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式关心幼儿熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：

24、老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;老师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式 幼儿园中班音乐说课稿 篇6 一、说课题名称 今日我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动小红帽。 接下来我会从以下几个方面进行我的说课。 二、说设计意图 音乐是表达心情、情感的最好方式，想让幼儿喜爱参与艺术活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲，小红帽就是一个不错的选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很简单对唱曲产生爱好。并且这首儿歌简洁易懂，同时儿歌中有不怜悯绪之间的转变，可以使孩子们在学习歌

25、曲的同时体会感情的转变。 众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以详细形象思维为主，但是他们已经呈现出活泼好动、主动主动的特性，思维力量也在不断的增加，可以在老师的引导下对唱曲有一个很好的把握，完成纲要中“在支持、鼓舞幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量。”的要求。所以，此音乐活动很适合在中班进行开展。 三、说活动目标 活动目标是训练活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的进展状况以及纲要中制定的目标“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，将本次活动的目标定位于： 1。情感目标：体会儿歌中感情的转变，感知音乐的美。 2。认知目标：学会唱

26、此儿歌，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。 3。动作技能目标：依据儿歌情境设计动作，并表演。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的进展水平，将此活动的重点定位为：学会唱此儿歌，依据儿歌情境设计动作并表演，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。需要突破的难点为：体会乐曲中感情的转变，感知音乐的美。 五、说教法、学法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的训练”。在训练过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 老师注意轻松的教发挥老师的主导作用，采纳以下教法： 提问法：在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量

27、。 示范法：老师亲身示范儿唱歌法，便于幼儿进行仿照。 视听唱法：。这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的图片，充分的刺激幼儿的.视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿唱歌把握正确地唱歌方式，在体验音乐不同改变的同时，能有感情地进行演唱。 幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法： 多通道参加法：纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼

28、儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的主动性。 师幼合作法：师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对儿歌有更深一步的熟识，我采纳了老师和幼儿合作接唱的方法，给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，理解并学习了儿歌的歌词曲调，感受儿歌中感情的转变。 这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动、主动的去参加到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。 六、说活动预备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质预备：

29、物质预备：儿歌画册四幅。 阅历预备：已熟知童话故事小红帽。 七、活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、按部就班的五个环节： 激发爱好老师范唱理解歌词练习活动创编动作 八、说活动延长 依据纲要要求，训练应当与生活相结合，所以此次活动延长老师给幼儿布置任务，回家边唱边跳给父母看。 幼儿园中班音乐说课稿 篇7 活动目标： 1。了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及外形。 2。通过肢体嬉戏感应歌曲中的快板、慢板。 3。在创编花的造型中感受春天的美。 活动预备： 挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD 活动过程： 一、故事引导

30、师：小草在阳完仙子和凤姑娘的关心下，渐渐的长大了。这时候，春姑娘带着她美丽的彩带来了，她把彩带一扬，啊！不仅小草长大了，看，还有许多美丽的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？ 二、熟悉花 师：小伴侣，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！ 1。杜鹃花 放映幻灯 幼儿观看，老师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告知幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。 2。玫瑰花 师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会熟悉这种花？ 观看幻灯，老师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。 三、花的嬉戏 1。手腕花 师：春姑娘给小伴侣带来了许多花，你们喜爱花吗？我们一起来和花玩嬉戏吧！ 老师扮演春姑娘

31、给幼儿送花。 老师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。 2。风车花 师：小花朵和小伴侣在一起真快乐，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起嬉戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩嬉戏的，风车花会听音乐哦！ 播放音乐，老师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花嬉戏。 3。花朵与蝴蝶 师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好伴侣，你们有没有好伴侣呢？ 请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。 全体幼儿表演。 幼儿园中班音乐说课稿 篇8 目标： 1、尝试边看舞

32、蹈视频边仿照其中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。 2、能协调地做动作。 3、初步尝试与同伴合作变换舞蹈队形。 预备： 收集适合中班幼儿仿照学习的舞蹈视频，保存在u盘中，并制作独立式电脑PPT节目菜单，便利幼儿点击播放。 玩法说明： 幼儿选择想要学习的舞蹈视频，自主点击播放。在舞蹈视频的带动下，幼儿尝试仿照学习视频中的舞蹈动作，感受舞蹈动作的丰富性，并初步尝试合作实现简洁的队形改变。 指导要点： 1、活动初期，假如有幼儿仅仅是观看而没有跟随视频做动作，老师要耐烦等待，给幼儿时间宁静观赏、细细品尝。当幼儿开头投入地学习视频中的舞蹈动作时，无论做得好不好，老师都要宁静观看，不打搅。 2、当幼儿在舞蹈中

33、尝试合作实现简洁的队形改变时，老师要予以关注。可在舞蹈表演结束时，引导幼儿准时争论反思舞蹈过程中遇到的问题，如空间的共享等，从而共享队形改变方面的阅历等。 小贴士： 1、为中班幼儿选择舞蹈视频时，可以选择两两结伴的舞蹈或者有简洁的队形改变的舞蹈，以满意中班幼儿合作舞蹈的需要。 2、可依据幼儿在活动中的爱好点、专注度等状况，更新舞蹈视频。此外，需留意在电脑PPT节目单中，除了舞蹈外，唱歌活动、打击乐活动、韵律活动等都要有相当的比例，以保证音乐区活动类型的多样化，便于幼儿自选。 幼儿园中班音乐说课稿 篇9 活动目标： 1.知道是三拍子的歌曲，会用自己的方式拍出三拍子的节奏。 2. 在老师的引导下，

34、学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。 3.培育幼儿的制造性思维以及对音乐创作的爱好。 活动预备： 1.事先幼儿学会唱歌曲听。 2.每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。 3.老师黑板上写出歌曲听，延长符号若干。 4.录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、小伴侣，上次我们学唱了一首歌听，我们一起表演。 二、 复习熟悉小音符，能唱出来。 1.你熟悉他们吗？一起来唱一唱。老师指音符，幼儿唱。然后将小音符连起来唱一遍。 2.小伴侣真能干，你知道每一节车厢里有什么样的小音符？它们合起来是几拍呢？每一节车厢都是几拍呢？我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。 3.三拍子的节拍有什么特点呢？你想

35、怎样拍出三拍子呢？ 4.我们一起边唱边打三拍子的节奏。 三、引导幼儿改编节拍。 1.延长符号有一个习惯，它喜爱跟在小音符的后面呢。这样你想让延长符号坐在哪里？请个别幼儿上来摆一摆。 2.它们都坐上了四四拍的音乐火车，我们一起把新的音乐火车来唱一唱。 3.现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车，应当怎么唱呢？ 师：延长符号坐上了小火车，还有许多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。 四、幼儿分组活动。 1.老师介绍每组预备的材料。 2.每组5名幼儿，大家争论后，将小音符贴在谱子上。每小节四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。 3.老师巡回指导。 4.现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车，我们来唱一唱，

36、好听吗？ 五、结束。 小伴侣真能干，会转变歌曲的节拍了，你们都是了不得的小音乐家。以后我们还要编许多好听的歌，唱给客人老师听，现在，我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧！ 活动反思： 在这次教学活动当中，孩子们表现很主动，喜爱听着歌曲来活动，以后要开展更多的音乐创作活动。使孩子们在玩儿中体验音乐给孩子们带来的愉悦情感。但是本次活动，除了没让幼儿创编曲子之外，反思其整个过程我还漏掉了一个重要的学问点，那就是幼儿还没有把握三拍子强弱弱的节奏，在幼儿表演唱时，虽然我始终强调用柔和美丽的声音唱，但却没有强调三拍子强弱弱的节奏。假如提示了，这样效果可能会更好。 幼儿园中班音乐说课稿

37、 篇10 一、教材分析： 秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，漂亮的意境贴近着幼儿的生活又为他们所宠爱。小树叶这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿喜爱自然的情感，通过美丽抒情的旋律激发幼儿的表现力、制造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。 歌曲是一首AB段式富有情感训练意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难受，其次段主要写小树叶变英勇了，树妈妈很兴奋。此环节我将借助多媒体课件，以分段观赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐心情，运用启发引导法，通过层层递进的提问，关心幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘落，略带伤感的心情；用断顿，有跳动的声音表现小