《创意布袋偶》科目纲要设计

1、创意布袋偶科目纲要设计1、 科目开发说明1、 背景分析：2、 学情分析：3、教师执教专业要求：4、 育人价值：5、 计划课时：二、科目目标 1、知识与技能 1） 2）3）2、过程与方法 1） 2）3）3、情感态度与价值观    1） 2）3）三、科目内容单元或模块名称活动名称主要活动内容主要落实目标课时不织布做的布袋偶1.不织布做的布袋偶（上）1.介绍布袋偶的历史；2.了解经典布袋偶戏；3.了解制作布袋偶的材料。4.完成不织布布袋偶的主要部分。1.了解布袋偶的历史、布袋偶戏与制作材料；2.积极动手，发挥创意，掌握一定的不织布布袋偶的制作方法；3.喜爱布袋偶及制作。

2、2课时2.2课时4、 科目实施1、 适合对象2、 课时安排3、 活动实施4、 配套资源5、 课程评价1、评价原则2、评价方式教学设计格式（以布袋偶动起来一课为例）：教学名称： 布袋偶动起来学情分析：本课是有创意的布袋偶模块的第二课时，在前一个模块学习中，学生已初步了解，本课布袋偶动起来将让学生熟悉技法操作。如何在个体探究、小组合作等多种学习形式中，通过布袋偶的制作和表演，提高动手能力，想象创造能力，团队合作能力和欣赏与表演能力是教学设计的重点；中间环节在学生了解布袋偶走路技法的基础上，加入了探究任务，通过初次操作、评价改进、总结要领、再次操作的过程，帮助学生掌握正确的布袋偶走路技法；在巩固操作

3、环节中，让学生小组合作，根据给定的情境自编表演内容并排练，既能让学生有个性的发挥，又方便教师对教学目标完成情况的检验。活动目标：1、 通过观察、交流、体悟、提升，掌握布袋偶的基本行走技法；2、 小组合作，运用布袋偶的行走技法创造性表演；3、 激发对传统木偶艺术的热爱之情。 活动重点：掌握布袋偶的基本行走技法。活动难点：领会布袋偶行走的技法要点并能创造性地进行表演。活动准备：布袋偶，多媒体课件活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图激趣引入1、 回顾上周制作布袋偶的体验；2、 复习布袋偶头、手的操作技法。1、播放小视频，激发兴趣；2、通过介绍自己作品的环节，帮助学生复习头、手的操作技法

4、；3、揭示课题。4、明确学习要求。用小视频吸引学生注意，通过交流自己的作品复习已学过的操作技法，激发学生学习布袋偶表演的兴趣。由学生亲身经历的制作场景引入，设计介绍环节帮助学生复习旧知，激发学生对操作布袋偶的兴趣。初步体验1、 情境代入，观察老师表演；2、 形体模仿。1、 创设情境，教师示范；2、 带领学生进行形体模仿。引导学生通过亲身尝试感悟、提炼布袋偶走路的要领。通过观察、交流和亲身体验，了解并掌握传统布袋偶走路的要领。指法学习1、 自主体验：分小组练习传统布袋偶走路的技法；个别表演，全班评价交流；2、 人偶合一：表演者的形体动作与布袋偶保持一致。3、 体会应根据个性的走路方法展现不同人物

5、的性格特点。1、 指导小组活动，并挑选个别学生上来表演，总结操作技法。2、引导学生体验表演的更高境界。3、鼓励学生发挥自己的想象，明确根据不同走路方法展现人物特点。注意引导学生对同伴的表演进行针对性评价，在一次次尝试、感悟及总结中提高学生的表演技巧。通过初次操作、评价总结、再次操作的过程，帮助学生掌握正确的布袋偶走路技法。自主拓展1、 小组合作，根据给定的情境自编表演内容并排练；2、分组在班中展示，并按照要求进行评价。1、创设情境，引导学生自由发挥，小组表演。2、引导学生进行有效评价，明确表演方法。设计学生感兴趣的表演情境，给学生自由想象的空间，激发学生发挥更大潜力，培养学生的小组合作能力。加入生动有趣的情境，使表演更有活力，学生更有兴趣，也使学生的多元智能得到发展。总结升华1、观看视频，谈感想；2、感悟传统木偶艺术的魅力及木偶艺人的伟大。1、播放木偶艺术家练习基本功的视频；2、引导学生交流感受。节选合适的视频内容，激发学生对木偶艺术产生情感的共鸣。提升学生对布袋戏的认识，向传统艺术和传承者们致敬。板书设计： 布袋偶动起来头手技法走路要领人偶合一评价表班级：姓名：1、我能积极参与课堂活动，并