《松鼠和松果》教学设计

1、 松鼠和松果教学设计杨红 彭洁 2013.3.20概述： 松鼠和松果是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。大量识字是本册教材的一大特点，如何让同学们更好的识记生字呢？在进行教学设计时，注意由字到词，由词到句，再由句到段，层层推进，不断复现本课要求认识的生字，以此帮助学生更好的读准字音。并且鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字，根据记忆说说你还在哪里见过本课的生字。教学

2、目标： 知识与技能目标：（1） 通过自主读文，同桌合作，拓展阅读认识并记住14个生字。（2）通过教师创设情境，指导，学生能达到正确、流利地朗读课文。（3）学生通过自主合作，利用写字规则，弄清会写的字的笔顺，并仔细观察，能在田字格中正确书写6个生字。过程与方法目标：（1）利用课件资源，培养学生自主学习生字的能力，掌握学习生字的方法。（2）通过读字谜、儿歌、故事以及用生字组词造句，提高学生对语言文字综合运用的能力。（3）通过打写的过程，提高学生手脑并用的学习能力，有效地培养孩子们良好的写作习惯。情感态度与价值观目标：（1）在学习中促进孩子之间良好的交往和合作意识。（2）使孩子在学习中感受自主学习的

3、乐趣。（3）练习正确流利有感情的朗读课文。教学重难点： 1、识记生字，有感情的朗读课文。2、引导学生朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。课前准备： 本课网络资源、多媒体课件幻灯片。课时安排： 2课时第一课时教学目标： 1、会写6个生字，会认11个生字。2、初读课文，了解课文的主要内容。教学过程： 一、谜语激趣导入新课（2）师出示谜语：树上树下采果欢，大大尾巴真好看。高高跳下不受伤，只因带了降落伞。（打一小动物）问：猜猜这是什么动物？生：小松鼠。（出示小松鼠图片）师：你们喜欢小松鼠吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）师：那你知道小松鼠最喜欢吃什么吗？（出示松果图片。）（板书：松果）师：小松鼠和

4、松果之间会发生什么事呢？这节课就让我们一起走进10课松鼠和松果去看看，板书课题齐读。二、 读文感知内容，自主识字(5)1、自由读课文，圈画自己不认识的字，借助拼音多读几遍。2、读课后生字，圈出不认识的字。3、请教身边的小老师，交流识字方法。4、同桌互相检测识字情况。三、检测识字，指导写字（10）1、出示生字，指生领读正音，开火车检测字音。2、随机（生读错的字）交流难字的记字方法 。（如果没有读错的字，师出示“眨”交流记字方法：眼睛乏了就要眨一眨，所以我们要爱护我们的眼睛。）3、开火车检查生字组词情况。4、扩词练习“然”字扩词。5、说话练习：选自己喜欢的词说话（喜欢用几个就用几个）。6

5、、指导写字（1）出示6个生字，齐读。（2）、观察生字结构，交流。（3）、指导写字。（4）、生书上描红，并每字写一个。（强调坐姿和执笔）四、回文读，巩固识字。1、写完字的同学把生字宝宝放回到课文里你还能认识吗？自由读文。2、标自然段序号，指名分段读文正音。3、你读懂了什么？简单交流。五、快乐识字通（10）登陆平台读识字通猜一猜、 读一读读完再选你喜欢的内容读一读六、小作家平台（10）从本课生字中选喜欢的两个或两个以写一段话或编故事： 聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意 后 更 第二课时教学目标：1、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容

6、，懂得植树造林的道理。教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。教学准备：词语卡片、小松鼠和松树的图片、小黑板、文中插图教学过程：一、游戏复习导入。1、开火车接龙读词语。2、游戏：我来做，你来猜。我最爱吃胡萝卜，请你猜猜我是谁？我最爱吃桃子，请你猜猜我是谁？我最爱吃松果，请你猜猜我是谁？我们跟着小松鼠们一起去大森林里看看那里发生了什么事？二、学习松鼠吃松果。出示：图片。谁来说一说图上谁在干什么？课文中哪个自然段写的是这幅图？1、指名读第一自然段。想一想小松鼠的心情怎么样？你从哪里体会到的？课件出示：第一自然段，跟随着学生的回答高高兴兴变红。2、还能从哪里体会到？出示：每个松果那么

7、可口。指导读出小松鼠的高兴。训练用：那么那么说话。三、学习松鼠种松果。师：松鼠吃着那么香，那么可口松果。吃着吃着小松鼠突然想到了一个问题。他们想到了什么呢，大家快来读读2、3自然段吧。1、学生自由读2、3自然段。2、出示：如果一棵松树也没有了。“光摘松果”是什么意思？如果光摘松果，不栽松树那会是什么样的情景呢？谁能用文中的词语形容一下？出示;光秃秃的情境图。如果小松鼠看到这样的情景会想到什么？简单理解省略号的用处。3、指导读出小松鼠的担心。4、孩子们，不用再为小松鼠担心了。看，小松鼠想到好主意了。出示图片，小松鼠在干什么？出示：4自然段，谁来读读小松鼠的主意？你认为小松鼠的主意好吗？那你来夸夸小松鼠吧！四、学习小松鼠成功了。师：孩子们快看呢，小松鼠的办法成功了！1、学生读第5自然段。“一棵棵”是多少棵？再说一个这样的词。“挺拔”的小松树是什么样的？谁能用身体做一个挺拔的样子。看到这一棵棵挺拔的小松树，小松鼠们多开心呢，让我们一起开心的读一读吧。五、畅想未来，点出主题。师：孩子们，现在你们是一棵棵小松树，将来这里会变成什么样呢？齐读6自然段。出示图片：森林里小动物在漫步，林间开满野花。引导学生畅想未来这里的远景。师