四年级下册数学复习计划

1、四年级下册数学复习计划一、学情分析：大部分学生有较高的学习热情，养成了较好的学习习惯，基础较好。但仍有部分学生学习态度不够端正，听课效率低下，比较浮躁和骄傲，有爱做小动作的现象。需要对其加强教育，使学生认识到复习的重要性，端正学习态度；个别学生因活动耽误一些课，知识前后学习不够系统，因此，除充分利用好课堂的时间对学生进行本学期重点基本题的训练外，还应对班级中的个别学生进行课后的辅导，以提高全年级的整体水平。二、指导思想1 、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由

2、感性认识提升到一个理性的认识上来。2 、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。3 、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。4 、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。三、复习重点：（ 1） 、四则运算、运算定律与简便计算。（ 2） 、小数的意义与性质、小数的加法与减法。复习难点： （ 1）、根据方向和距离确定物体的位置。

3、（2）、灵活应用所学知识解决简单的实际问题。四、复习措施1 、逐单元、有重点进行复习提纲挈领式的对本学期所学内容进行复习。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看书中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。2 、抓薄弱环节，进行集中练习针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，

4、触类旁通。3 、做综合试卷，形成综合处理能力。用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。4 、抓住个别落后生，采取一对一的复习。抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。五、复习时间： 6 月 13 日 -6 月 27 日六、具体安排：复习内容四则运算、运算定律与简便计算（ 2课时）小数的意义与性质、小数的加法与减法（ 2课时）空间与图形（ 2课时）统计、数学广角（ 2课时）解决问题 （ 1 课时）综合复习，测验与模拟考（ 8课时）田堂小学李道

5、坤2011 06 13一、指导思想1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通 过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化 为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认 识上来。2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习 过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规 律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运 用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理 和培养，发展学生逻辑思维能力。4、

6、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。二、学生情况分析：（一）全班双基薄弱环节：1、学生能理解并掌握加、乘法的运算定律，但运用所学的运算定律进行简 便计算的能力还相当薄弱，或者说学生的简算意识非常薄弱。2、对于方程的解法已经掌握得不错，但解决问题时应用方程的意识欠缺， 列方程的技能不是太好。（二）学有困难学生：朱悦、韩鑫鹏、单一博、范小航、李照祥等（三）学生对复习有一定的热情，但由于期末复习阶段时间紧张，学习的内容较 多，需要注意复习内容的密度。 部分学生学习态度不够端正，听课效率低下， 比较浮躁和骄傲，有爱做小动作的现象。需要对其加强教育，使学生认识到复 习的重要性，

7、端正学习态度。、复习内容及进度安排:复习 领域复习内容复习课时进度安排数与 代数小数的意义读写及同单位的换算16月21日小数的加、减、乘、除列竖式计算16月22日小数的四则混合运算（简便运算）16月23日小数解决问题16月24日列方程解决问题16月25日空间与 图形图形分类、三角形分类、三角形的内 角和、三角形的三边关系16月17日观察物 体、可 能性根据物体的平向图判断拍摄的角度、 设计对双方都公平的游戏规则16月18日查漏补缺、综合测试26月2829日四、复习教学的策略和方法。1、查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标，对学生 掌握知识情况进行查漏补缺。通过复习，使每个学生

8、都能达到标准的基本要 求。复习时要仔细分析学生的学习情况，了解学生哪些知识掌握的比较好，那 些知识还存在问题，哪些知识可能有些遗忘。以便做到有针对性的组织复习， 让全体学生在期末复习中都有所收获，增强学生学习的成功感，提高学好数学 的信心。2、巩固、深化知识。一道复习题不仅仅要复习一个知识点，要以每一个习 题为切入点，深入研究每一道题都涉及到哪些知识点，对这个题所涉及到的所 有知识点的进行全面的梳理，这些知识之间能够形成怎样的联系，能够渗透哪 些数学思考方法。要研究每道题的复习方法，让学生在整理知识的同时，更能 获得学习的方法。在复习中，就可以让学生在独立解答的基础上，互相交流自 己的想法，发

9、展学生解答问题的策略。3。促进知识的系统化。复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄 弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它 们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构4、温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。5、注重加强数学知识与生活的联系，体现数学的应用价值。复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。在课堂上，多联系生活实际，让学生参与实际问题的解决，多动手操作，加强平行与相交的练习。6、灵活运用练习题，提高复习效率。复习时，要重点突出，不能平均用力，做到既全面系统，又重点突出。对教材提供的练习题，使用时要根据学生的实际情况，既可