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文档简介

1、课题线段直线射线和角类型精研精备课课型新授课主备人穆超伟审阅人学习内容课本第38、39页及做一做.学习目标1结合具体情境，知道线段，射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概 念之间的联系和区别。知道角和角的表示方法，知道角的各部分名称。2、通过观察、操作学习活动，经历直线、射线和角的表象的形成过程。3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。学习重点结合具体情境，知道角的意义学习难点知道射线、直线和线段三者之间的关系导学方法讲授法讲练结合法学前准备活动角、尺或三角板评价方案1通过老师课堂提问，课堂观察、评价样题检测目标 2、通过课堂提问、课堂观察检测目标2、3.1 2.一、认

2、识射线，直线学法提示导 学 流 程1复习线段的特点。 出示线段：它有什么特点？2、认识射线。（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射 线。（2）射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？ 指导学生用尺或三角板画射线。3、认识直线。（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直 线。（23）学生尝试画直线。学生汇报学生观察思考后 汇报学牛画直线（4）线段和直线有什么关系？4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。 出示表格：以小组为单位填表名 称图 形联 系区 别使学生弄清楚三 个概念之间的联线段系和区别射线学学生认真观察学生回答学生汇报。学生举生活中角的实例学生独立画角 学生

3、在小组内讨 论交流画角的的 方法。学生说角的概念 及角的符号。直线小组汇报小组汇报5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？(P39 1)引导想象课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。二、认识角从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？ 什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。1、你能举例见过的角吗？学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。2、建立角的概念。根据学生的发言总结画角的步骤：画出一点，从这一 点引出一条射线；从这一点再引出另一条射线；写出各 部分名称。用/ 1表示。 问：至V底什么叫角？总结角的概念。从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。 这个点叫做和 角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用表示。三、巩固练习评价样题(P36 “做一做” 1、22、P39 2、)四、归纳反思这节课我们一起研究了什么？你学会了什么知识？评价样题P39 “做一做” 1、2板书设计导学反思线段、直线、射线和角名称图形联系区别线段

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