小学语文部编本教材人民教育出版社出版一年级上册第五单元第8课《小书包》活动设计

1、 小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册 第五单元第 8 课小书包活动设计 科目版本 小学语文 部编本教材（人民教冃出版社出版） 一年级上册 尸第五单元 课 名 第 8 8 课小书包 学习目标 1.1. 通过图画对照，归类识字等方法，认识“书、包”等 1111 个生 字和“包字头” “单人旁” “竹字头”三个偏旁。会写“早、书” 等5 5 个字。 2.2. 正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的作用。 3.3. 爱护文具，学着自己摆文具，整理书包。 具体环节设计 教学环节 内容 1.1.教师上课 1.11.1 导入 新课 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有三个谜语， 你们来

2、 猜猜看。老师提示你一下，谜底是我们的学习用具。 猗 i 猜 -I讪b詣丰* H 工佩構不亳器、疔*也拓才倍诽比 3坯皐也亶禹L K#m J li t 一書. 你们猜对了，第一个谜底是铅笔，第二个谜底是橡皮，第三 个谜底是书。平时，我们把铅笔、橡皮、书这些文具都装在哪 里啊？今天我们学习的新课就叫小书包 ，齐读。 1.4-*于讯 t Ik, Jf :屯載*不 l3LJ j rt 4电吁用 1 L| I J WT4F, JlF右 请同学们自己大声地读一读课文，注意借助拼音读准字音, 读通句子，读不好的地方多读几遍。 笔熹 船笔 看，一个个气球带来了要认识的生字，我们一起读一读，不 认识的字让拼音

3、来帮忙。 JD aAa 早 ft 1.21.2 教师 范读 请同学们把书翻到第 7070 页，先听老师读课文。 1.31.3 识记 生字 起读一读吧! M 笔 我们 没有拼音小助手了，老师相信你一定还能读对，自己试试 看。 书包 尺 柞 业 热 笔刀埠 早 校 你们读得非常正确。快看，这个字念“包”，在这个字里 有一个要学的新偏旁 “包字头”。把这个偏旁的名字读三 遍。 你们看，这个字念“作”，在这个字里也有一个新偏旁 “单人旁”。把这个偏旁的名字读三遍。平时，你见过哪些 字有“单人旁”？ 对了，这些和“人”有关的字，大多数带有“单人旁”， 我们一起读一读。 他你仙伙 你们看，这个字念“笔”，

4、在这个字里也有一个新偏旁 一 “竹字头”。把这个偏旁的名字读三遍。 这是一支毛笔，观察一下它的样子，再看看这个字，你有 什么发现吗？ 对了，“竹字头”是“竹”字的变形。看图片中的毛笔。 毛笔的上面是竹管，下面是毛。组成了“笔”字。多有意思啊! 我们再读读这个字。 同学们真了不起！不仅认识了生字，还学会了三个新偏旁。 F F 面请你再读读课文，读完数一数，这篇小韵文一共有几句话? 对，课文共有四句话。每句话都告诉我们什么内容呢？我 们一句句地读一读吧！谁来读第一句？这句话中的“宝贝”指 什么？为什么称它们是“宝贝”呢？ 你说对了！ “宝贝”就是我们的学习用具，它是我们学习的 帮手、伙伴，没有它们

5、，我们就没办法学习了。所以，我们把 这些学习用品叫做“宝贝”。再读一读这一句吧！ wd de* viOc 却 zflc 我时小书包、 谁来读一读第二句？ 读了这句话，你知道了什么? 你真会读书！第二句话告诉我们书包里有哪些“宝贝”。 “课”是我们要认识的新字，左右结构。上课要用语言来 交流，所以是“言字旁”。读一读这个字。 这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝” 我们没有说出来。你们能用书包里的其他“宝贝”来替换这句 话吗？ 对，可以说：橡皮三角板，直尺签字笔。要像书上那样，把 两个字的学具放在前面说，三个字的学具放在后面说 谁来读读第三句话？其他同学想一想，这句话中的“静悄 悄”

6、是什么意思？ 你说得对！ “静悄悄”形容非常安静，没有声响。一般什么 时候是“静悄悄”的？ 橡皮三角皈, 直尺签宇笔。 上课特悄悄T U JBjit 声 bfn 疇本作业本， up*1 b EMIH 凸 铅笔转笔：7 课本作业本* 邛芯芯Z V 丁课不乱跑 F课不乱跑 是啊！夜里静悄悄；大山里是静悄悄的；午睡的时候，家 里也是静悄悄的。你们体会得真好！带着这种感觉，读读这句 话吧！ 丁漂不乱跑 * 我听出来，一定是学习用具怕打扰小朋友们学习， 才静悄悄 的，不说话，而且下课也安静地待在书包里、笔袋里，不乱跑。 让我们再读读这句吧！ 我请一位同学来读最后一句话。读了这句话，你知道了什 么？ 是啊

7、！学习用具们每天都陪着我们，跟我们一起上学、放 学，就像我们的好朋友。这句话中有两个需要认识的生字。这 个字是“早”。你是怎么记住这个字的？ 陪我去学枚 对！我们可以用“加一加”的方法记字形，日+ +十= =早。还可 以观察字形想意思，“ 面升起来就是早上了。 十”像树杈，“日”是太阳，太阳从树后 日+十二早 这个字念“校”。我们同样可以用“加一加”的方法来记字 形，木+ +交= =校。 木+交二校 ,*. 生字学得真快，我们再来读读课文吧！这次你们一定能读 得更流利，更有感情。 课文读得真好！同学们，你们喜欢做游戏吗？现在让我们 做一个“读词语找学具”的游戏吧！老师说一个词语，你们先 读出来

8、，再从小书包里找出它，放在桌子上。让我们开始吧！ 哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？ 说一说你是怎样整理书包的。 最好能用“先然后最 后”这样的句式来说话，会比较有条理。 然后 同学们不仅认识了生字，了解了课文的内容，还都是收拾 书包的小能手呢！下面我们来体验一下当小小书法家的感觉吧! 一起来书写“早、书、刀、尺、本”这 5 5 个字。 这节课我们学习了一篇有趣的小韵文一一小书包，希 望大家能爱惜学具，保护好我们的学习伙伴。这节课就上到这 里，再见！ 2.2.学生自学 同学们，今天我们要学习小书包这篇课文。小书包里 学习目标: 1.1. 通过图画对照，归类识字等方法，认识“书、

9、包”等 1111 个生 字和“包字头”“单人旁” “竹字头”三个偏旁。会写“早、 书”等 5 5 个字。 2.2. 正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的作用。2.12.1 跟我 学 有哪些“宝贝”？让我们一起去发现吧! 1.41.4 指导 请你在书上认真书写“早、书、刀、尺、本” 5 5 个本课生字, 先描红后仿写。注意笔顺和笔画的位置。 1.51.5 学习 小结 3.3.爱护文具，学着自己摆文具，整理书包。 2.22.2 学生 练习 wordOOlwordOOl 3.3.拓展资源 3.13.1 活动 设计 word002word002 3.23.2 常见 问题 冋题 1 1:本课生子较多，怎样才能让学生更快识子？ 答：识字方法有很多种，根据本课生字的特点，主要可以用“加 一加”的方式识记。如“早”字，就是“日” + + “十”；“校”就 是木 + +交。这种方法既能复习熟字，又能认识新字。另 夕卜，还可以利用“形声”的造字方法记字形。如“课”，左边的 言字旁表意，右