提高英语课堂教学效率的听写策略的研究_第1页
提高英语课堂教学效率的听写策略的研究_第2页
提高英语课堂教学效率的听写策略的研究_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、提高英语课堂教学效率的听写策略的研究一、提出问题1 .年复一年，日复一日，教师每天在课前都是同一种形式的听写。听写方法单一，对于好学生来说，每一次的听写是对学习成果的检测，他每天可以感受到成功的喜悦，从而会更加努力学习英语，对英语有学习的热情。2 .影响课堂教学效率。听写后，教师开始上新课。在多次观课中我发现学生只要听写就会很紧张，听写后，学生因为情绪低落，无法真正做到集中注意力去听课，课堂气氛沉闷，学生不主动回答问题。二、听写的作用在英语教学中设置“听写”这一环节，是一种有效的综合性测试，可以考查学生词汇量、拼写、句法、听力和一定的书面表达能力；它是对学生听、写两种技能的综合训练，也是对学生

2、所学知识的检验；它可作为巩固和复习的好方法，也可培养学生的听力；它是英语教学中不可缺少的测试方式。三、理论依据1 .有时候，学生会发现任务本身是有趣的。一般当任务具有挑战性，或能够满足学生的需求时，学生能体会到任务本身的乐趣。这种由任务本身所引发的兴趣被称之为情境兴趣。2 .艾宾浩斯遗忘曲线。观察这条遗忘曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。四、听写时间按时间段听写，我认为可分为课前、课中、课后听写。课前听写是指利用上课前的35分钟开展听写，及时检测学生对前一节课英语知识的掌握情况，也可利用听写的某一内容引出

3、新课。五、听写内容按听写内容可分为单词、短语、句子、课文。教师应遵循由易到难、循序渐进的听写原则。七年级的听写内容应简单、少而精，次数可多点，内容从单词、短语逐渐增加常用句子到课文。六、听写方法听写方法可分为笔头听写和口头检测。1. 笔头听写为提高听写的效果，笔头听写可以用多种方法进行。（ 1）整体听写。这是很多英语教师采用的方法，教师念单词，所有学生在听写本上写出所听到的内容。（ 2）游戏：把全班学生分为两大组，每个学生有相应的搭档，互相听写。（ 3）单词接力听写。教师在课前准备好几张听写的小纸条，纸条上单词不要多，可以是3个或是5个。（ 4）观看视频以听的方式来听写。这种方式可以听写单词或

4、短语，动画的形式很吸引学生的眼球，因此这种听写的方式对学生来说很有吸引力，学生会非常专注地去听，听的效果也非常好。（ 5）听歌曲，听写单词或句子。播放一首歌曲或Flash动画，先让学生听两遍，补全单词或句子，最后一遍可以让学生看歌词检查答案。（ 6）记忆游戏。（听、看单词20个）教师先把每个单词读2遍，再让学生看大屏幕上的单词，时间是2分钟，再让学生凭记忆写出刚才所听到、看到的单词。2. 口头检测通过口头检测教师不仅可以及时检查学生对已学知识的掌握情况，而且可以通过这种方式帮助学生巩固所学的单词等内容。（1）准确把握义务教育英语课程标准要求掌握的词汇数量以及掌握程度，不能盲目地把教材中出现的每一个单词都当作重点来处理，不能对每个单词一视同仁。（2）分层要求，共同提高。不能一视同仁地

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论