提高少数民族学生普通话口语交际能力的思考

1、提高少数民族学生普通话口语交际能力的思考民族学校的学生对于普通话的学习存在一定的困难，由于环境的影响，少数民族学生运用汉语进行表达的机会并不多，更谈不上普通话口语交际了。少数民族学生学好汉语，提高普通话口语交际能力对于他们以后的成长、工作有着切实重要的意义，很多少数民族学生自身的民族语言口音浓厚，导致学生在学习汉语问题上出现很多问题。要积极培养少数民族学生的普通话口语交际的能力，使得学生们能够具备知识能力、语言水平等素质，促进语文综合素质的提高和学生的全面发展。一、树立自信，营造良好的汉语普通话学习氛围俗话说自信是成功的第一步，学生要想在学习上取得成绩，首先需要建立自信，没有信心学生是很难把兴

2、趣完全的投入到学习当中去的。如果学生没有自信心，学生成绩会没有进步，甚至导致厌学等情绪，所以作为任课的教师需要给学生营造一个好的汉语普通话学习环境，为学生营造学习气氛和氛围，帮助学生树立信心，认真学习汉语，充分认识学习汉语普通话的重要性。二、激发兴趣，倾注激情兴趣可以促进学生不断的学习新的知识，开阔自己的眼界，激励学生不断钻研、学习，从而有效的提高学生的学习质量。如果学生对学习产生浓厚的兴趣，那么学生的学习将会变得更加的积极主动，从而有一种很愉快的学习情绪，有效提高学生学习的效率，教学成绩自然而然也会取得提高，可见激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。少数民族学生的汉语教学成绩普遍质量不高有

3、一个十分重要的原因就是由于学生们对汉语的学习积极性本身就不高，没有浓厚的学习兴趣。所以作为教师要积极渲染课堂氛围，激发少数民族学生对于汉语知识的学习欲望，倾注教学热情。三、重基本训练，提高少数民族学生汉语普通话水平1、加强语音基础训练，正确表情达意在语言教学中，学生的语音是十分关键的，口语交际注重学生的发音咬字，而对于少数民族学生来说字音问题是他们最大的困扰，教师要加强对学生的语音基础训练，使得他们能够正确的表达自己的意思。、讲解发音方法的办法，并利用多媒体展示发音送气的方法，使学生能很好的控制自己的发音器官。、任课教师要认真提高自身的汉语水平，给学生进行准确的示范性教学，对于学生在学习和运用

4、中出现的错误积极纠正。（3）、对学生进行语言的多方面培养，恰当的使用语气语调来表情情感，使得感情更加准确到位，运用合适的修辞，现代的语法，清晰的语义来进行表达。教师在平时的教学中要充分重视对于少数民族学生的训练，经过长时间的锻炼，学生应该能够取得不小的进步，为普通话口语交际能力的整体提升打下良好的基础。2、加强朗读训练，提高汉语普通话交流的美感朗读对于提高学生的语言水平有着重要的促进作用，可以帮助学生把书面上的语文文字变成口语，变得感情丰富，提高了少数民族学生的朗读能力对于提高他们的普通话口语交际能力有很大的促进作用。而提高朗读水平可以在课堂教学中充分依托教材采用初读、研读、精读、赏读、配乐朗

5、读、表演朗读等不同的方式进行，并在朗读中注重正音、停顿、节奏、轻重、语速适当等的语感训练。少数民族的学生进行反复的语文朗读训练，能够更好的掌握汉字的读法，更好的表达感情，运用语言，逐渐把汉语变成他们日常交际的另外一种语言，从而提高普通话口语交际能力。四、紧密联系实际，创设学习汉语普通话情景教师在对少数民族学生进行汉语教学的过程中应该积极为学生创设学习汉语普通话的教学情景，引导学生在情境中自觉探索学习。1、紧密联系生活实际，创设口语交际情景对于口语交际能力的提升，需要激发学生对于汉语学习的兴趣，让学生能够有一种想要用普通话进行交流的欲望。教师需要运用多种教学资源为学生创造口语交际的情景，让学生能够更加自然的进行口语交际，从而达到提高普通话水平的目的。2、紧密联系社会实际，创设口语交际的良机通过社会实践可以让少数民族学生更好的锻炼普通话口语交际能力，因为他们平时在学校的学习或者练习只是一些情景的模拟，真正的实践对于能力的提高促进作用是巨大的，教师要把握机会，让学生积极参与其中，不仅可以锻炼学生参与社会活动的勇气，又可以提升普通话口语交际能力，增强语言表达的自信心。总之，少数民族学生学习汉语，不断提高普通话口语交际能力对于学生的成长是十分重要的，作为教师要充分调动少数民族学生的学习积极性，激发他们对汉语的学习兴趣，