5.怎样加快溶解教案

1、.教学设计 5.怎样加快溶解【教学目的】1.科学探究：能自己设计实验验证加快物体溶解的方法。经历“问题假设实验结论的科学探究活动过程。2.科学知识：知道通过搅拌、用热水、研碎等方法能使物体溶解的更快。3.情感态度价值观：与同学合作进展研究活动，敢于发表自己的见解，并能注意倾听别人的看法。教学重点：通过实验探究活动，知道影响溶解快慢的因素。教学难点：学会设计三组比照实验，探究影响溶解快慢的因素。一、创设情境，引出问题师：老师这儿有一杯凉开水，我在里面放几块没有研碎的冰糖，请一位同学来尝一尝。生：让学生说出品味后的味道。因为溶解慢味道一定没有散开师：我放了这么多冰糖，为什么不甜呢？生：因为这些冰糖

2、还没有溶解。这个答案学生应该可以答复出来师：假如我想在短时间内喝到一杯很甜的糖水，你有方法让冰糖快点溶解吗？师板书：5.怎样加快溶解生：学生考虑，小组讨论。学生可以在小组内选一个代表来答复。假如学生能答复出来更好，因为学生已经做了课前预习，老师可以把学生想出来的方法写到黑板上搅拌、用热水、研碎，然后用实验来验证学生的猜测。二、设计方案，实验探究1.以搅拌实验为例，师生交流，讨论实验方法。师： 刚刚同学们提到的这些方法只是一些猜测，在科学课上我们要用实验来验证。下面我们就以搅拌为例，用实验来验证搅拌是否能加快溶解？大家想一想，如何来做这个实验。老师演示为了实验效果更明显，我们用红砂糖大颗粒做实验

3、出示：红砂糖。一样条件：先取1号、2号两个同样的烧杯，倒入同样温度、同样多的水，再用药匙取两份同样多的红砂糖、同时倒进两个烧杯。师：重点要求一样条件 为什么要同样的温度？同样多的水？同样多的糖？还要同时放糖？让学生展开考虑。师：讲解像赛跑一样，比赛的人要站在同一条起跑线上才准确、科学。不同条件：一个烧杯内用玻璃棒搅拌，另一个不搅拌。生：观察实验现象，比照实验现象。师：刚刚我们是以搅拌为例来说的这个实验。结果如何？学生说，老师总结。展示实验记录单过渡加快溶解还有用热水、研碎等方法，各小组讨论一下，你们如何来选做一个比照实验，验证加快溶解的方法，小组长报告老师，然后组长选取实验器材，组织实验。2.

4、热水、冷水设计实验方案1组和3组问题是：用热水是否能加快溶解？一样条件：同样的红砂糖、同样的烧杯、同样多的水、同时放糖。不同条件：一杯倒热水，一杯倒冷水。老师帮助倒热水师：他们的实验怎么样？每组分头实验，老师做监视，来回观察。实验结论：热水可以加快溶解。3.用研碎的方式设计实验2组和4组问题是：研碎是否能加快溶解？一样条件：同样的烧杯、同样的温度、同样多的水、同时放糖。不同条件：一个把冰糖研碎，另一个不研碎。研碎时注意平安让学生做实验，学生根据实验结果作总结，老师明确。实验结论：研碎可以加快溶解。三、回忆总结搅拌、加热水、研碎可以加速溶解。同学们做实验很认真，比照实验效果明显，掌握了加快溶解的方法。老师如今给每个小组1块糖块，比一比，哪一个小组能让糖块快速溶解？想一想，各小组说出你的方法。三种方法都用的溶解最快。奖励小组成员每人1块糖。四、拓展运用生活中的溶解现象：1.利应用洗衣服、冲咖啡2.弊水污染师：看来，溶解现象即可方便我们的生活，也会带来环境污