《数字编码与生活》说课稿

1、数字编码与生活说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是数字编码与生活 。 我将从以下四个方面进行说课。 （ 课件：活动背景、活动目标、活动过程、活动反思）首先来说一说这次活动主题确定的背景。 （幻灯片出示）一、主题确定的背景：1、与学科相整合。五年级数学教科书上册数学广角数字与编码讲了身份证号码的编码规则，由此拓展开去，像车牌号码、邮政编码、门牌号等数字编码的规律又是怎样的呢？与生活相结合。 我们身边的数字编码真多， 它们与我们的生活关系密切，带来极大的方便。3、与学生的需求融合。学生产生疑惑：数字编码里到底有什么奥秘呢？于是，在师生的共同商议下，我们决定开展以数字编码与生活为为

2、主题的综合实践活动。我们这次活动的目标是：二 活动目标： （课件）1、通过实践探究，进一步了解数字编码在生活中的广泛应用， 初步探索数字编码的简单规律， 初步学会对身边的事物进行编码。2、培养学生搜集信息、分析处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。3、在活动中体验成功的喜悦，与人分享劳动成果，品味劳动的滋味， 交流活动中的乐趣和酸甜， 激发学生对数学的学习兴趣。4、让学生在活动中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养与人交往的能力。下面， 就请各位领导、 老师跟我一起走进我们这次活动的具体过程：三、活动的步骤及指导策略：整个活动共分为三个阶段，分别是：第一阶段：确立课题，共

3、商方案； （课内 2 课时 课外 1 周）第二阶段：开展活动，跟进指导； （课内 3 课时，课外2 周）第三阶段：展示成果有效评价 （ 课内 2 课时 课外 1 周 ）现在，就让我们一起进入第一阶段：（一）确立课题，共商方案（课件）这一阶段，我是分三个环节来实施的：1、情境激趣，引发思考。2、讨论交流，确立子课题。3、成立小组，制定方案。先来说第一个环节：谈话激趣，引发思考。1、情境激趣，引发思考。在开题课上，我通过播放收超市收银员扫描商品条形码、 酒店旅客住宿出示身份证等视频， 为孩子们创设现实情境， 激发他们对数字编码的兴趣， 回忆生活中常见的数字编码。引发他们思考：你想了解哪种数字编码呢

4、？接着进入第二个环节：讨论交流，确立子课题。2、讨论交流，确立子课题。接下来，孩子们从这些数字编码中选择自己想要了解的一种， 根据每种数字编码选择人数的多少， 确立了五个子课题， 即：商品条形码、车牌号码、电话号码、身份证号码、密码（视频）3、成立小组，制定方案。五个子课题确定好之后， 孩子们自主选择子课题， 自由结组，推选出综合能力强的同学担任组长， 共同商讨， 制定出了各组的活动方案。“数字编码与生活“活动实施方案（ 1）活动子课题车牌号码组组长夏书瑶组员杜芹逸、张文超等活动目标1 了解车牌号码的编码方法； 2. 了解车牌颜色的意义。活动方式采访交警大队林警官活动分工夏书瑶、江美琪主要负责

5、采访林警官；倪星、何佳伟主要负责记录；张文超、杜芹逸主要负责办小报。活动步骤2 采访林警官，做好记录；3 整理资料；4 办车牌号码小报。展示方式办车牌号码小报、背诵湖北省车牌号代码注意事项1 注意与人交流过程中的礼貌问题。2 注意用电、交通等安全。“数字编码与生活“活动实施方案（ 2）活动子课题车牌号码组组长夏书瑶组员杜芹逸、张文超等活动目标了解车牌号码的编码方法；2、了解车牌颜色的意义。活动方式实地有选择地拍车牌号；采访林警官活动分工夏书瑶、杜芹逸主要负责拍照；倪星、张文超主要负责采访；江美琪主要负责整理资料；何佳伟主要负责办小报，并背诵湖北省车牌号代码活动步骤1、 9 月 8至 12 日：

6、实地拍车牌号。2、 9 月 13 日上午 9： 00，到交警大队采访林警官；3、 9 月 14 日至 17 日：整理资料；4、 9 月 18 日至 21 日：办小报，背诵湖北省车牌号代码。展示方式办车牌号码小报、背诵湖北省车牌号代码注意事项1、 注意与人交流过程中的礼貌问题。2、 注意用电、交通等安全。师说：现在，大家看到的就是“车牌号码”小组最初制定的活动方案。 学生们选择的活动方式比较单一， 活动步骤也没标明时间，没有计划性。 ，再看看其它组的活动方案，也或多或少地存在着这样那样的问题。于是，我专门拿出一节课的时间，以这份方案为例，让全班同学一起寻找问题。很快，有同学提出，在活动方式上，除

7、了采访交警，还应该实地去拍照，因为“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行” “是不是见到车牌号就拍下来呢？经我这一提示，马上有学生说“拍车牌号时要注意选择，比如拍了鄂 J ， 就再拍个苏L； 拍了编号全是数字的， 就再拍有字母的。在全班交流的基础上，车牌号码组对他们的活动方案进行了二次修改，这是他们修改后的方案（屏显方案2） ，我们可以看到，他们根据大家的建议，在活动方式、人员分工和活动步骤方面都做了补充、调整。在这个阶段的活动中， 活动方案的制定是难点。 我采取的方法主要是：范例引路，打开思路，完善方案，为活动的顺利实施“保驾护航” 。教师的指导要落实到“细”字上。下面，让我们一起进入第二阶段：开

8、展活动，跟进指导。（二）开展活动，跟进指导。活动方案确定好之后， 各个小组根据制定的方案有条不紊地开展了实践活动。1、前期活动车牌号码组的同学在学校综治办主任何老师和两位家长的带领下，到步行街、驾校、客运站、超市门前，拍下了许多车牌号。 （图片）制成统计表后，脑海里冒出一个个小问号，于是， 他们设计好问题，去采访县交警大队的林警官。 （视频）密码组的同学通过问卷调查， 了解密码在人们生活中的使用情况。为了能找到一段战争中的密码视频，他们在 QQ上求助，（屏显QQ助话），功夫不负有心人，微机课胡老师提供信息，在电视剧潜伏第 28 集中，帮他们截取了一段精彩的视频。我及时表扬了他们的这种做法，希望

9、其他组向他们学习。身份证号码组搜集不同性别、不同地区的身份证号码复印件，采访户籍警，实地考察，揭开了身份证号码的编码秘密，感受了身份证在人们日常生活中的重要作用。商品条形码组深入到超市、恒丽港货商行，探究商品条形码里蕴藏的学问。电话号码组通过上网， 搜集了许多实用电话号码和联通、 移动、电信的手机号段。2、中期交流活动开展了一段时间， 学生们有了许多收获， 但也遇到了一些困惑。这时举行了一次中期交流，目的主要是展示亮点、解决疑惑、激励完善。电话号码组遇到的困难是联系不到采访人员， 通过交流， 班上有同学的亲戚在电信上班， 可以帮忙联系， 解决了他们的难题。密码组碰到的困难是调查问卷的设计， 我

10、主要指导了调查问卷的格式及问题的设计，采用的指导方法是：范例引路、用“思维导图”的方式设想问题。车牌号码组的同学想开除何佳伟， 理由是他不服从分配， 可何佳伟却很委屈， 因为分配给他的任务总是复印一大叠资料， 他觉得自己是打酱油的， 经过老师的调解， 他们组又进行了合理分工。五个组在中期交流的基础上， 针对同学们提出的建议， 进一步完善了各自的活动方案。 （屏显交流表 密码组重新设计的问卷调查）在综合实践活动过程中， 面对情绪高涨的学生， 教师应该在方法的指导上下功夫，引领学生亲身经历发现问题、探究问题、解决问题的全过程，这样，既能使学生充分感受到成功的喜悦，又能使学生的综合能力得到提升。教师

11、的指导要落实到“实”字上。现在，我们来进入第三阶段：展示成果有效评价。（三）展示成果有效评价经过了上一阶段扎扎实实的实践活动， 我们进入到活动的展示评价阶段。1、在成果展示课上，五个小组的同学分别用各种形式来展示活动成果。2、有效评价，激励进步“数字编码与生活”综合实践活动评价表在展评阶段，我采取自评、小组互评、家长评、教师评等多种评价方式，同时，通过写出自己在活动过程中的收获与体会，使得孩子们找到自身的优势与不足， 促使他们在以后的活动中各方面的能力得到更好的提升。教师的指导要落实到“活”字上。四、活动反思：“数字编码与生活” 这次综合实践活动进行下来， 我最大的感受就是：1、综合实践活动要强化“实践” 。本次活动学生大胆实践，他们采访不同人员，到街道、家庭实地考察； 到交警大队采访。 通过实践不断调动积极性和探究欲，他们越学越愿学；通过实践培养与人交往、合作等能力，他们越学越能学；通过实践体验、积累，形成自主学习能力，他们越学越会学。2、综合实践活动要突出“探究”。探究时，学生暴露了问题，如问卷设计问题，联系不到采访