人教版八年级下册物理导学案(全册)

1、主编：复龙镇初级中学校物理教研组亲爱的同学们：当同学们翻开由我们老师精心撰写的八年级物理下册导学案时，新的一学期物理学习 就开始了。在同学们新一阶段学习之前，老师把如何使用导学案告诉同学们，以便同学们在新的学期中能轻松、快乐的学习物理。 课前使用一一自学、独学为主导学案通常在课前发到同学们手中，同学们根据导学案上这个板块的引领，做到心中 有数，有法可依，有标可循，事半功倍。自学时可上网查资料，也可质询他人等以拓展学习 渠道，开发课程资源。在自学过程中学有余力的同学们可做拓展题，生疏或疑难问题应用双色笔做好标记。自学时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。 课中使用一一对学、群学、展示、整理学案、

2、反馈达标自学中不能解决的问题，可通过课堂上的“对学” “群学”来解决。“对学”是同桌间 的合作学习；“群学”是三人以上或小组群体性合作、探究的学习行为，可以是对子帮扶式，也可以是全员参与式。它们的目的是促进每个层次的同学有效学习。这个环节切忌“假合作”“假探究”行为。展示是经过自学、对学、群学之后，小组要进行的活动环节。展示要有“预设性问题 展示”和“生成性问题展示”两种。预设性展示是由教师提前安排对展示问题进行的小组分 工，而生成性问题展示是同学们在自学、对学和群学过程中出现的新问题、新思考、新观点、新成果，这些问题要提前在导学案中做好记录，在教师的指导下编制出知识网、知识树或者知识导图。整

3、理学案包括：整理问题、整理知识要点、整理生成性知识、整理知识结构、总结学 习方法和规律等。此外还要进行自主反思：问题反思、经验反思、方法反思、学习行为反思和感悟反思 等。 课后使用一一拾遗补缺、拓展提升、整理归档导学案作为学生的学习指导方案，有贯穿于课前、课中、课后的全程性特点。 课后对导学案的使用也要注意分层次，同学们要依据本堂课的课堂评价与反思，整理导学案上的纠错记录和重点问题，使之成为宝贵的复习资料。通过导学案的使用，同学们对新课内容可完成 五轮的学习：通过课前自学，对教材内容有一个初步了解，把会做的问题独立完成，同时发 现新问题；在课堂上通过对学、群学、解决大部分问题；在课堂展示环节，

4、通过倾听讲解、 参与互动交流，在质疑对抗，思维碰撞中，对所学知识进一步深化提升，拓展生成；在课堂 反馈评价中，通过有效的反馈形式，对所学内容及时巩固反馈，达成学习目标；在课后，通 过导学案的开放性、拓展性作业或活动安排，实现学生从“走入文本”到“走出文本”的转 变，是实现从“文本课程”向“体验课程”转变的重要途径之一，从而达到学思结合，知行 统一的目的。 通过本期快乐学习所达到目标宜宾县复龙镇初级中学校物理教研组2013年2月目 录第七章：力第一节：力 1第二节：弹力 4第三节：重力 7第七章：力单元复习 10第八章：运动和力第一节：牛顿第一定律 14第二节：二力平衡 17第三节：摩擦力 21

5、第八章：运动和力单元复习 24第九章：压强第一节：压强 31第二节：液体的压强 34第三节：大气压强 37第四节：流体压强与流速的关系 40第九章：压强单元复习 44第十章：浮力第一节：浮力 47第二节：阿基米德原理 51第三节：物体的浮沉条件及应用 53第十章：浮力单元复习 56第十一章：功和机械能第一节：功 59第二节：功率 63第三节：动能和使能66第四节：机械能及其转化 70第H一章：功和机械能单元复习 74第十二章：简单机械第节：杠杆 79第二节：滑轮 81第三节：机械效率 83第九章：简单机械单元复习 85本资料来自于资源最齐全的2 1世纪教育网 21世纪教育网-中国最大型、最专业

6、的中小学教育资源门户网站。版权所有21世纪教育网第七章力NO:1第一节 力学习目标 知识与技能 （1） 知道力的概念和力的单位。（2） 知道力的三要素，能用示意图表示力.过程与方法（1） 通过活动和生活经验感受力的作用效果。（2） 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 【预习生成】1 .叫做力。物理学中力通常用字母 表示。2 .我们在讨论一个力时一定存在 个物体，一个是 另一个 是。因此力不能离开两个物体而单独存在。如图所示：足 球运动员在踢球时，相对足球来说是 对 施力，施力物体是,受力物体是。3 .为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为 ,简 称,符号是 。托起 个鸡

7、蛋所用的力大约是 1N。（体 验1N的力的大小。）4 .我们将 叫做力的三要素.【新知探究】探究一一、力是什么请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子123【体会】要想有力的话，需满足什么条件？力是二、物体间力的作用是相互的1 .用手用力拍击桌面，手有何感觉？ 分析：手拍击桌子，手是 ,桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的 ,此力的施力 物体是 ,受力物体是 。在这个过程中手是 物体又是 物体。同时 桌子是 物体又是 物体。2 .用自己的左手用力拍击自己的右

8、手，是否只有右手感到疼？ 分析：左手拍击自己的右手，左手是 ，右手是;（受力物体、 施力物 体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手 的,此力的施力物体是 ,受力物体是 。3 .结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。也就是说。4 .人推车时，是 和 之间发生了力的作用， 对于人推车的力， 施力物体是,受力物体是。这时，人也受到推力，施力物体是,受力物体是。探究并思考：不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗？请举例说明。探究二力的作用效果（力可以干什么？）轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变 ; 轻轻用力压充气的气球， 气球会由圆变 ； 用力拉皮筋，皮筋会

9、 ,用力压弹簧，弹簧会 。结论：力的作用效果一：力可以使物体发生。（2）探究一：课本图12.4-2乙，棒球运动员用力将球投出，力使物体由 变为。课本图12.4-2丙，足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由 变为。司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的 发生改变。我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由 变。当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由 变. /在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动 发生改变。（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运

10、动状态发生了改变。）结论：力的作用效果二：力可以使物体 发生改变。三、力的单位为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为 ,简称 ,符号 是。托起 个鸡蛋所用的力大约是 1N。（体验1N的力的大小。）四、影响力的作用效果的因素（ 力的三要素）什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？） 探究一：拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ；用的力越小，弹簧被拉得越 。 骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越 。蹬车的力越小，自行车运动的越 这说明：力 会影响力的作用效果。探究二：我们用力拉弹簧，弹簧会 ;用力压弹簧，弹簧

11、会 ;1层叁司机师傅向左打方向盘，汽车会向 拐弯；向右打方向盘，汽车会向 拐弯。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母。这说明：力 会影响力的作用效果。探究三：推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近 不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。当手距门轴越远（点 A）时，越 力;距门轴越近（点 B）时，越力.（省费）（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）这说明：力 会影响力的作用效果。总结：力所产生的效果跟力的 、和 有关。力的三要素是力的 、。五、力的示意图：力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿

12、着 画一条线段, 在线段的末端画一个箭头表示 , 表示力的作用点， 在同一图中，越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用 点三要素都表示出来。练习：画出下列力的示意图沿水平方向向右拉物体 A的拉力。沿竖直方向向上拉物体 B的力。水平地面上的物体 C受到水平向左20 N的拉力和水平向右 25 N的拉力。ABC1 I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I 1 I Titi【达标检测】1 .人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是,这时，人也受到推力，施力物体是 。2 .力的 、称为力的三要

13、素。3 .游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。4 .画出下列力的示意图：用50N沿水平方向向左推桌子的力5 .甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（）*A.甲仍然静止，乙被推开B 。乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D 。甲、乙同时相对离开6 .火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了 当用脚踢足球时脚尖会感到疼，这是为什么？7 .人在地面上走路时，使人前进的是 ,这个的施物体是 【巩固提升】8 .下列说法中不正确的是：（）A.力

14、是不能脱离物体而存在的B.发生作用的两个物体每个物体既是施力物体又是受力物体C .施力物体施力在前，受力物体受力在后D.两个物体发生力的作用不一定接触9 .下列说法中不正确的是：（）A.有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化B.受力物体同时一定是施力物体C.物体间的作用是相互的D.施力物体和受力物体一定是同时存在的10 .关于力的以下说法中正确的是（）A.物体不直接接触，就不会产生力的作用B.没有物体存在，也可能产生力的作用本资料来自于资源最齐全的2 1世纪教育网 C.物体接触时，相互间就会产生力的作用D.力是物体对物体的作用11 .下列事实中，最能说明力能改变物体运动状态的是：（）A

15、.人坐在软席沙发上B.跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落C.足球运动员用头把飞来的足球顶回去D.用力压气球，气球被压扁12 .在湖水中划船时，使船前进的动力是（）A.桨对水的推力 B.水直接对船的推力 C.人对船的推力 D.水对桨的推力13 .蛋碰石，蛋碎石完好；锤砸砖，砖碎锤完好。这两个事例，可以说明（）A .物体间力的作用是相互的，但是相互作用的一对力大小是不同的B.从可知施力物蛋同时也是受力物，从可知施力物锤却不是受力物C.物体间相互作用力的大小是相同的，但同样大小的力施于不同的物体，产生的效果一般 是不同的。14 .如图，竖直悬挂的电灯受到哪几个力的作用？每个力的施力物体是什么？画出电

16、灯受力 的示意图。15 .画出各图中的力的示意图.用3口口11的力推帽子用1口口崎口力提水桶16 .图中表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能;图（b）表示力能课堂总结：课后反思我的收获是：我的问题是： NO:2第二节 弹力学习目标：了解弹性、塑性及其在生活中的应用；探究弹簧伸长长度与拉力的关系； 探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。学习重点和难点： 弹簧伸长长度与拉力的关系；弹簧测力计使用。器材准备：弹簧、弹簧测力计、钩码、橡皮筋、橡皮泥、直尺、导线学习过程：【预习生成】1 .力的作用效果是 ； 。2 .物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到 ,物体的这种特性叫做。在受力

17、时发生形变， 当将外力撤除后不能自动恢复到 ,物体的这种 特性叫做 。弹簧的弹性有一定的 ,超过了这个限度不能完全复原。3 .物体由于发生弹性形变而产生的力叫 ,它的大小跟物体发生 的大小有关。4 .测量力的大小的工具（仪器）叫做 。实验室常用的是 。弹簧受到的 越大，弹簧的 就越长。【新知探究】一、弹力（一）弹性与塑性1 .观察思考并表述：观察课本P52图13.1-1 ,三张图片的共同特点是什么？原因是什么？2 .请同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。请几个小组把他们设计的实验展示给大家。（要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观察实验现

18、象。）3 .请各小组讨论：以上这么多实验现象，有哪些共同点、哪些不同点呢？共同点是：不同点是：教师点拨：物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到 ,物 体的这种特性叫做。在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到,物体的这种特性叫做 。4 .弹性和塑性在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗？请说明你的举例是属于弹性还是塑性。（二）弹力5 .做一做：出示拉力器，让学生拉开它，其他同学观察他的表情。这说明了什么？教师点拨：物体由于发生弹性形变而产生的力叫 ,它的大小跟物体发生 的大小有关。（三）弹性限度6 .取一根小弹簧，先用较小的力拉它，再使劲拉。两次都能恢复到原来的长度吗？教

19、师点拨：弹簧的弹性有一定的 ,超过了这个限度不能完全复原。思考：为什么拉力器的弹簧中间要加一根限制弹簧伸长的长度的绳子？ 二、弹簧测力计（一）弹簧测力计制作原理1 .观察并回答：请男女生各一位拉拉力器，弹簧为什么会伸长？哪位同学的拉力大？怎么 知道他的拉力大？ 2 .思考并表述：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系吗？3 .演示一：将弹簧挂在黑板上，此时弹簧不受外力，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的原长（用彩条显示“原长”。） 当弹簧受到拉力时，它的长度会怎样？ 演示二：把一个钩码挂在弹簧上，此时，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的长度。（用彩条显示“总长”。）请一学生指出哪一段是由于弹簧受到拉

20、力而伸长的长度。（用彩条显示“伸长”。）教师点拨：由此可知弹簧的伸长即用此时弹簧的 减去弹簧的 就是弹 簧伸长的长度。4 .当弹簧受到拉力增大时，它伸长的长度会怎样?5.教师做演示实验：分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，学生依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的各种长度。次数拉力F/N弹簧原长Lc/cm弹簧的长度（总长）L/cm弹簧的伸长（L-Lg） /cm1234分析表格中的数据，得出结论： 点拨：弹簧测力计就是根据 这个道理制作的。 （二）弹簧测力计的使用1 .用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、2N 5N,观察弹簧测力计的变化感受大小不同的力。2 .把一根头发拴

21、在弹簧测力计上用力拉，读出头发拉断时拉力的大小。（用力要均匀）3 .教师指出学生实验操作中存在的问题，并让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注 意事项。小结：【达标检测】1 .测量力的大小的仪器是 ,实验室常用的测量力的仪器是 ,它的工作 原理是。2 .使用弹簧测力计时，首先要观察它的 和,还要观察指针是 否指在 的位置。弹簧测力计的正确使用：（1）所测的力不能超出它13-3-2的，以免损坏测力计；（2）使用前注意观察指针是否指在 ; （3）使 用时，拉力的方向应与弹簧的轴线方 向。3 .关于弹簧测力计的使用，下例说法错误的是（ ）A.使用前必须观察它的量程和分度值 B.使用前要检查指针是否

22、指在零刻度 C.使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦 D.测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置 4.如图13-1所示的弹簧测力计的测量范围是 N,分度值为 N.弹簧测力计在测量前位于第二 小格的A处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位 于B处，则手对弹簧测力计的拉力为 N.【巩固提升】5 .在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂300克物体时长15厘米，若改挂500克的物体，则弹簧长（）A、25厘米 B、20厘米 C、17厘米 D、不能确定6 .如图13-2,弹簧测力计的量程是 ,分度值是 ,该弹簧测力计（ 选Its更班肯洋尸 FLC填“能”或“不能”）直接用来测力的大小.需先 ,否则会使测得的值比真

23、实值偏 （选填“大”或“小”）.7 .使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（）A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜图 13-28 .使用前必须检查指针是否指在零刻度线上C.使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D.测量力的大小不能超出测量范围8.某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图13-2所示.当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N,则物体的重力为（）A. 一定等于8NB. 一定小于8NC. 一定大于8N D.以上情况部有可能9.一个弹簧测力计竖直悬挂，给挂钩施加5N的力时，弹簧测力计的示数是 ;若将它取下来，两人在水平方向分别用5N的力拉弹簧测力计的挂钩和吊环

24、，则它的示数课堂总结：课后反思我的收获是：我的问题是： NO:3第三节重力【学习目标】一、知识与技能1 .知道重力是如何产生的。2.知道重力的大小和方向。3.知道重心的概念。学习重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。学习难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。【学习过程】课前预习学案【预习生成】2 .什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？3 .用力的图示法表示力时，通常用 把力的 都表示出来，具体作法是：沿力的,画一条线段，线段的长短表示 ,在线段的末端画个箭头，表示力的,用线段的 或 表示。4 .国际上通用的力的单位是 ,简称,它用符号 表示。 【新知探究】认真阅读课本，自

25、主完成下列问题1 .由于地球的 而使物体受到的力，叫重力。2 . 通常把重力 的 叫 重量。3 .物体所受的重力跟它的质量成 ,写成数学表达式为。4 .重力的方向总是 的。5 .重力在物体上的 叫物体的重心。形状规则的物体，其重心在物体的 。一、自主学习，交流预习情况21世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的2 1世纪教育网 云邑坦更软肓(小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。)二、合作探究任务一：重力的由来1 .重力是指 ,用字母 表示，单位是 。2 .重力的产生是来源于 ，重力的施力物体是 ，受力物体是 3 .动手作6.3-

26、1的小实验，亲身感受引力。(同桌合作)4 .利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。5 .生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例 。1 .不同的物体，所受白重力相同吗？ 。比如： 。2 .猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。我猜想的依据是。3 .探究：物体所受重力与物体质量的关系(1)实验器材：(2)实验中如何确定祛码的重力？ (3)数据记录表格：钩码个数1234567钩码m/kg钩码重力G/N(4)根据收集的实验数据：计算出每次实验中 G与m的比值，大约是 用描点法作出图 6.3-5的图像，并在组内交流。(5)通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是 ，表

27、 达式为。(6)将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如何改进？(组内交流)(7)除了质量外，重力还可能与什么因素有关？请设计实验加以验证，并和他人交流。任务三：重力的方向1 .演示重垂线实验通过实验可以知道，重力的方向是 ,并列举生活实例加以证明。 2 .观察图6.3-7用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？ 。亲自动手试一试， 你能成功的！任务四：重心1 .重心是指 。质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。2 .均匀正方体的重心在 ,均匀球体的重心在 ,粗细均匀的木棒的重心在。(规则物体的重心在它的几何中心上)三、全班交流、精讲点拨 重力是由于地球的

28、吸引使物体受到的力，而不是地球的吸引力。 重力的方向是竖直向下，而不是垂直向下。 形状规则的物体重心一般在其几何中心，而不规则的物体重心可能不在物体上。(交流探索实验探究中还存在哪些问题？)【达标检测】1 .宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是 ,月亮能绕地球运 动而不跑掉就是受到 作用的结果。21世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有21世纪教育网2 .苹果从树上下落，是因为受 把这个方向叫。3 .通过把物体所受重力的大小叫 为,用文字叙述为4 .下面关于重力的说法中错误的是 （A、地球上的所有物体都受重力的作用C玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结

29、果 是表演的需要力的作用，它的运动方向就是 力的方向，我们,它与物体的有关系，这个关系用公式表示O）B、重力作用不需要地球与物体相互接触D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆5 .月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6, 一个在地球上能搬动 600N重的物体的人，在月球上能搬动（）A大于600N重的物体B、小于600N重的物体 C等于600N重的物体口无法确6 . 一个质量是 50kg的同学，他重多少？如果要把他抱起来，你所用的力至少是多少牛？（g=10N/Kg） 【巩固提升】1 .下列关于重力的说法中，正确的是（）A.地面附近的物体都受到重力的作用B.只有跟地面接触的物体才受

30、到重力作用C.只有静止在地面上的物体才受到重力作用D.只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用2 .下列关于重力的说法，正确的是（）.A.向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用B.汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的C.物体的重心一定在物体上D.地面附近的物体在没有受到支持的时候要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘 故3. 一个中学生的体重最接近 （）A. 5N B. 50N C. 500ND. 5000N4.下列关于“ g=9.8N/kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是 （）A. 1kg物体的质量是9.8N B . 1kg物体受到的重力是 9.8NC.重lkg物体的质量是

31、 9.8N D . 9.8kg的物体重1N5 .掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓 球（）4sA.不受力B.只受重力C .受到重力和弹力 D .只受弹力6 .在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到的重力方向是（）A.子弹的飞行方向B .始终竖直向下C.始终垂直于地面向下D.以上都不对7 .足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进 入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是（）A.前锋队员B.守门员 C.地球 D.足球8 .若先后在地球上和月球上分别用天平和弹簧秤称

32、同一物体，会发现 （）A.天平示数变大，弹簧秤示数不变B .天平示数变小，弹簧秤示数不变C.天平示数不变，弹簧秤示数变大D.天平示数不变，弹簧秤示数变小9 .月球引力是地球的六分之一，重600牛顿的人到了月球上重 牛顿，此人的质量是 千克。（g=10N / kg）10 .重3牛顿的均匀小球从斜面上滚下，画出这个小球受到重力的图示。11 .用弹簧秤称出某物体重1.5牛顿，能否用最大量程是200克的天平称它的质量 ？课堂总结：课后反思我的收获是：我的问题是： NO:4 第七章 力单元复习【学习目标】(1)知道重力概念；会设计实验，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系(2)经历探究过程，得到物体

33、质量与重力关系式，并会用公式G=mgS行计算(3)能用力的示意图描述力【知识梳理】一、力1 .力的概念：力是 一个力的产生有且仅有 个物体。其 中一个叫 ,另一个叫 。2 .力的作用效果表现在：力可以使物体发生 ,也可以使用物体的 发 生改变。3 .脚踢足 球，球滚动了。这个过程中施力物体是 。说明力可以改变物体的 。 同时脚感觉到了 痛，这个力的施力物体是 ，这 说明了。4 .力的 、和 并称力的三要素。5 .我们通常用符号 来表示，力的单位是 ，简称，符号是。 二、弹力1 .手压气球，气球会发生 。说明。松开手后，气球 会自动恢复原状，这种性质叫做。这种形变叫做 。手同时也感觉到 了力的作

34、用，这个力叫做 。2 .弹性限度：3 .测量力的工具是 。其工作原理是 。4 .弹簧测力计的主要结构： > 、。5 .弹簧测力计使用前注意项：(1)要注意观察、和。(2)如果指针不在“ 0”刻度线上，要先 。(3)使用时要保持弹簧伸长的方向和力的方向在 。这是防止 而产 生较大的偏差。(4)读数时视线与刻度线 。6 .发生弹性形变的物体具有能量，这种能叫做 。7 .势能包括 和。三、重力1 .重力的产生：由于 而使物体受到的力，叫做重力。所以说物体的 重力是由 而产生的，因此，重力的施力物体是 。2 .重力通常用符号 表示，物体受到重力的大小与 成正比。用公式表示 为,其比值g=,表示的

35、物理意义是 。本资料来自于资源最齐全的2 1世纪教育网 3 .重力的方向是 的。就是应用了这个知识。4 .重力的作用点叫做物体的 ,对规则均匀的 物体而言，重心一般就是它的几何 中心，不规则物体的重心可以用 法来确定。不倒翁为什么能不倒主要是因为它 的,重心越 越稳。5重力的示意图：画出重 30N的铅球在空中飞行时的重力的示意图6.被举高的重物落在地面上会把地面砸出一个坑，说明该重物具有 。其大小跟 该重物的 和被举高的 有关。【复习探究】问题1:理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运 动状态改变。【例1】 如图所示，（a）（b）表示力的作用效果.其中 （a） 主要表示了力可以使物体发生

36、, （b）主要表 示了力可以使物体的 发生改变.知识点力的作用效果闯关点拨力的作用效果是：（1）使物体发生形变或体积的改变；（2）使物体运动状态发生改变.问题2:通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生 产、生活实际解释有关现象【例2】 如图所示，使一薄钢条的下端固定， 分别用不同的力去推它， 使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中的形变，如果力的大小 F1 F3 F4>F2，那么，能说明力的作用效果跟21世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有21世纪教育网(6)K)闽A.图（a）和（b） B .图（a）和 C.图（a）和（d

37、） D ,图（b）和（d）知识点用控制变量法探究影响力的作用效果的因素闯关点拨本题考查对力的三要素的理解。力的作用效果跟力的大小、力的方向以及力的作用点都有关系【举一反三】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板?问题3:会用力的示意图表示力【例3】试分析挂在竖直墙上、质量为 3kg的球受到的力（如图11-38所示）,并用力的示意图表示球受到的力.知识点 对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力 闯关点拨 （1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动.由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁 对球有一个向右的支持力.

38、（2）画力的示意图分三个步骤： 在受力物体上画出力的作用点；确定力的方向后沿力本资料来自于资源最齐全的2 1世纪教育网 入97坦纪软肓 wus 尸 rue jv <_r>m的方向画一条直线；在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号问题4:知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件【例4】 关于弹力，下列说法错误的是（）A.相互接触的物体间不一定产生弹力B .弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C.弹力是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D.压力、支持力、拉力都属于弹力知识点弹力的概念及其产生的条件闯关点拨弹力的产生必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件问题

39、5： 了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计【例5】 如图，弹簧测力计的量程是 ,分度值是,该弹簧测 力计（选填“能”或“不能”）直接用来测力的大小.需先 , 否则会使测得的值比真实值偏 （选填“大”或“小”）.知识点弹簧测力计的正确使用闯关点拨使用测量仪器前，必须观察刻度板，了解刻度的单位、测量范围和分度值，为使用时正确读数打基础.正确使用弹簧测力计，还必须了解测量仪器的构造、作用、原理以及使用方法，这样才能正确解答有关测量的问题.问题6:知道重力的概念、方向【例6】关于重力，下列的说法中正确的是（）A.地球对物体的吸引力就是物体的重力B.在空中向上运动的物体不受重力作用C.重力的方向总

40、是垂直向下的D.抛出的物体总会落向地面是由于物体受到重力作用的缘故知识点重力的概念和方向问题7:理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G=mg进行有关计算【例7】甲、乙两物体的质量之比为5:2,若甲物体的质量是 20 kg,则乙物体的重力大小是;甲、乙两物体的重力之比为 .知识点重量与质量成正比闯关点拨 物体所受的重力大小与它的质量成正比，即 G甲：Gfm甲：m乙【举一反三】 月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的1/6。在地球上用弹簧秤称得物重是9.8牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？【课堂检测】（）1 . （ 09 湖北宜昌市）下列说法中错误的是A.踢球时，摩擦阻

41、力使地上滚动的球越来越慢B.投球时，手的推力使篮球在空中继续飞C.顶球时，头顶球的力改变了球的运动方向D.接球时，手对球的力使球由运动变为静止（）2. （09-株洲）排球比赛中，一方扣球时，另一方需拦网。从物理学的角度看，拦网的主要目的是A.改变排球运动的方向B.改变排球运动的快慢C.改变排球运动的动能D.改变排球的重力势能（）3.（09 广安）对于静止的桌子和桌子上静止的书所受到的力中，属于作用力与反作用力的是A.书对桌子的压力和桌子对书的支持力B.书所受的重力和书对桌子的压力C.桌子的重力和桌子对书的支持力D .桌子对数的支持力和书所受的重力21世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资

42、源门户网站。版权所有21世纪教育网0,了入坦更较旨V V1 33 M.unmwom（）4. （09 福建晋江）狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果 分析，风力不仅使小树发生了 ,还使落叶的 发生了改变。（）5.（09丽水）下列事例中，属于运用了重力方向的是A.检查相框是否挂正B.用力拉弹簧C.往墙上敲钉子D.往前推桌子）10. （09泉州丰泽）图6所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是11. （09湖北荆门）右图表示在空中飞行的足 球，画出它所受重力的示意图。12. （09 湖北襄樊）如图所示；重 10N E 球沿着斜面向下滚动。 请你用力的示意图表7 圆球受到的重力

43、。【巩固提升】1 .坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面上, 使船前进的力是（）A.人手作用在桨上的力B .桨向后作用于水上的力C.水作用于桨的力D .水作用于船体的力2 .如图所示，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面（A.右面（Wj,左面低 C .左右相平，前局后低B.左面高，右面低 D .左右相平，前低后高质量m/kg0.000.1000.2000.3000.4000.5001JG/N0.00.93.04.04.9O3.（09.乌鲁木齐）小明用天平、钩码、弹簧秤研究物体所受重力跟物体质量的关系，测量记 录的实验数据如下表某次测量弹簧秤的读数如图甲所示，请你将弹簧秤

44、的读数填入上表空格中。（2）由实验可以得出的结论是： 4.（09 广西玉林）请在图8中画出小球重力的示意图。2 7但妃效肓5. （ 09 淄博）如右上图所示，一木块漂浮在水面上静止，请画出木块的受力示意图。6. （09.重庆）2009年4月29日，创下多项世界第一的重庆朝天门长江大桥正式通行（如图15）大桥主桥长932m,全桥永久用钢达到国内创纪录的4. 6X 107kg（1）大桥永久用钢受重力多大 ？（取g=l0N /kg）（2）如果从桥上人行通道过桥的路人步行速度约为1.2 m/s,他通过主桥所用时间为多少 ？（结果保留整数）空15课堂总结：课后反思我的收获是：我的问题是： 第八章运动和力

45、NO5第一节牛顿第一定律【学习目标】1 .知道牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释有关现象.（重点、难点）2 .探究摩擦力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力.3 .知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度.（重点、难点）4 .运用惯性概念，解释简单的惯性现象.（重点、难点）【预习生成】1、提出问题：维持运动需要力吗？（1）请同学们阅读课文第 44页并看图12.5-1 。讨论交流：课文列举了一类什么现象？根据你的生活经验或对身边所发生现象的观察。类似的例子请再举几个？（2） “对运动的物体会停下来这类生活中常见的现象，请你提一个相关的问题。（3

46、）亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来"的解释。古希腊哲学家亚里士多德认为：科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。伽利略认为： 对亚里士多德和伽利略观点进行评价，并谈谈自己的看法。对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正确，仅仅靠思辨不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。【新知探究】本资料来自于资源最齐全的2 1世纪教育网 (1)阅读课文第45页探究“阻力对物体运动的影响“。先完整地看一遍实验内容。(2)提出问题学生讨论回答。此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？(为什么小车要从斜面上同

47、一高度滑下？)哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？(用什么方法改变物体受到的阻力大小？) 在实验中要观察哪些现象？记录哪些数据？观察： 记录： (3)教师演示学生观察实验给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体(毛巾、棉布、木板)，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。毛巾表面梅布表面木板衣面进行试验与收集数据:表向状况阻力的大小小车运动的距离s/m毛巾棉布木板(4)学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，教师引导学生分析引起变化的原因，从表格记录中找出变化规律。结论：(5)进一步引导学生进行推理：如果物体不受力 3、牛顿第一定律(1)伽利略

48、对类似的实验进行了分析得出： (2)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律： 说明：(1)牛顿第一定律说明了 物体的运动不需要靠力来维持。物体运动之所以会停下来,是由于物体受到了阻力。(2)对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态“这句话的含义，我们可以理 解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀 速直线运动，速度的大小和方向都不改变。自主探究二：惯性1 .课文图所示，如果像图中那样用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在何处？提问：上面的棋子为什么不和被打飞的棋子一起飞出去呢？2 .亲身体验：用纸条和钢笔帽来完成惯性

49、实验3 .让学生阅读课文第 46页有关内容：从牛顿第一定律可以知道， 做惯性，也叫惯性定律。21世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的2 1世纪教育网 云G 7坦纪懿肓（注：可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。就是说，一切物 体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受到外 界力的作用，它就保持原来的运动状态。除非有外力作用于它， 才能迫使它改变原来的运动状态。）4 .应用牛顿第一定律解释惯性现象（1）引导学生尝试用牛顿第一定律分析演示实验现象： （2）让同学们谈一下乘坐公交

50、车，公交车启动、刹车时身体的感受。（3）学生看课文图12.5-5 ,讨论交流：为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上? （4）讨论交流：为什么骑车的速度太快，容易发生事例？ （5）让学生阅读课文第 47页科学世界 <<汽车安全带 >>认识人们如何利用安全带防止和减小 汽车发生事故时由于惯性对驾驶员和乘客造成的伤害。【达标检测】1 .让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为 ,得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小， 速度减小得越 。由此可推理出：如果小车不受力，小车将 。2

51、 .坐在正在行驶的汽车车厢内靠左侧窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前压了自己一下， 是由于；当汽车刹车时，身体将向 倾（填"前”或“后”），当汽 车向左拐弯时，身体将向 倾.3 .沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在 投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）4 .惯性和惯性定律不同之处在于： 描写物体运动规律，描写物体本 身的性质； 的成立是有条件的，而 是任何物体都具有。【巩固提升】5 .关于惯性，下列说法中正确的是 （）A.物体静止时有惯性，运动时没有惯性B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性C.物体受力作用时才有惯性D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关6

52、 .我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下列哪种情况下可能造成对人身的伤害（）A、汽车加速 B 、汽车速度过快C 、紧急刹车 D 、汽车突然启动7 .惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的 交通规则是（）A.某些地段要对机动车辆限速B 、车辆快速行驶时要保持车距C.车辆靠右侧行驶D、小型客车的驾驶员必须系安全带8 .关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是（）A.物体总保持匀速直线运动或静止状态B. 一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态C. 一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态D.

53、 一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态9 .正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（）A.立即停止 B .改变运动方向 C、先慢下来，然后停止D .做匀速直线运动21世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有21世纪教育网10 .小兰看到人从行驶的车上跳下来后，很容易摔倒，下面是他对这种现象的解释： 人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状 态 人向车行驶方向摔倒从行驶的车上跳下的人原来与车共同处于运动状态解释这个现象的合理顺序是（）A.B.C .D.11 .如图1所示，在一辆表面光滑的小车上，有质量分别为mi、m2的两个小球（m1>m2）随车一起匀速运动，当车突然停止时，如不考虑 其他阻力，设车足够长，则两个小球（）n-A. 一定相碰B.一定不相碰C.不一定相碰D.难以确定是否相碰，因为不知小车的运动方向12.如图所示（俯视图），以速度v匀速行驶的列车车厢内有一水平桌面，桌面上的 A处有 一小球.若车厢中的旅客突然发现小球沿图中虚线由 A向B运动.则由此可判断列车 （）A.减速行驶，向南转弯B.减速行驶，向北转弯C.加速行驶，向南转弯D.加速行驶，向北转弯13.1. 果物体运动