人教版小学英语教案

1、精品文档人教版小学英语教案pep 小学英语 三年级上册 unit 2 look at me一课时教案一、教学内容本课时是 pep教材unit 2 look at me 中的let ' s learn、let ' s draw 和let ' s do 三部分，主要包括身体 部位单词的学习。二、教学目标1 、知识目标：学生能听，说，认读 head、ear、eye、 nose、face、mouth 6个单词。且能用句型 this is my? 来 描述自己头上部位。2 、情感目标：“兴趣是学生学习的支点”因为学生刚 刚接触英语的学习，所以我将情感目标设为培养学生对英语 的学习

2、有持续的兴趣。并乐于参与教师组织的各种课堂活动。三、教学重、难点1 、教学重点：6个三会单词的掌握，会使用句型this is my?2 、教学难点：mouth和nose的发音四、教具准备simon 头像，笑脸贴图，作为奖励。教师手绘单词图片， 即将图片用彩纸制作成所教单词的样子，如： eye的图片就 制作成黑色眼睛一样。五、教学过程stepl:课堂导入t : hello, boys and girls!ss: hello , miss tian !t: first, let' s listen to an english song（ 教放 “head shoulders knees a

3、nd toes ” 并带领学生拍手， 活跃课堂气氛。）step2:单词呈现t : ok , boys and girls, please look at me ,请看着我！ today a new friend comes to our class, can you guess who is he?（ 教师拿着simon的头像，但1先背着学生，让学生猜，）guess ! who is he? 猜猜， 他是谁呢？ss: ?t : hello, boys and girls! my name is simon , what' s your name ?（ 教师模仿simon的声音问候学生）

4、ss: my name is ?t:now boys and girls! look at me, this is myhead（教师拿着头像图继续模仿simon的声音，教师还可指着自己的头以便于学生更好的理解，从而引生head这一单词。并且在黑板上画一个空的头像，板书句型 this is my? 教师拿由印有head的图片贴在黑板上，采用分小组读的方 式进行单词操练。结合句型this is my? 做到词不离句的原则。）t: “head shoulders knees and toes eyes ears mouth and nose”（教师清唱一小段歌曲，并指着自己的眼睛询问：t: wha

5、t ' s this?ss:眼睛t: yes! this is my eye。t: eye!ss: eye!t:eyes! ss: eyes!t: oh! i don' t know where i shouldput the eyes, who can help me?（教师拿由两张眼睛的图片，单词教读完后，请学生上讲台贴在黑板上的空头像里，并奖励一个笑脸。）t: very good!what ' s this?（因为有了前面眼睛那个单词做铺垫后，教师就可直接呈现耳朵 ear的图片，学生一看形状就能猜由是耳朵了。在读 ear这一单词时，我采用“轻重音”的方式教读，并伴

6、有手势，避免学生产生乏味感。教读完后也将耳朵贴在黑板上。）用相同的方式呈现 mouth，但在操练时，我采用“高低音”方式并做相应的手势。教读完后，继续贴在黑板相应的位置上。t: now, boys and girls! look at the blackboard ,我们已经有了眼睛，嘴巴，和耳朵，还差什么呢？ss:鼻子t:嗯，非常棒，那谁想来帮老师画一画鼻子呢？t:yes good! it ' s nose （教师呈现鼻子图片，采用“开火车”方式教读。贴在黑板上。）最后还剩下face这个单词，老师直接指自己的脸蛋，引由face ,采用“滚雪球”的方式操练。当所有的单词呈现完后，一副活

7、灵活现的头像图由来了。step3:游戏巩固第一个游戏：“快指快读”t: ok! everybody, i point you read,我指你读， ok?ss: ok!第二个游戏为“听音画图”设计思路：考虑到小学生的好表演好画画的性格特点及 学生的个体差异性，豉励学生全方位发展其他方面的才能。第三个游戏为“ simon says ”t:boys and girls, let ' s play a game “simon says",我们来玩儿一个游戏，ok?ss: ok!t : everybody look at me, simon says touch your head

8、?t: oh! boys and girl, it ' s time to say goodbye,goodbye, everyone! ss: goodbye miss tian!附加活动：学唱歌曲“head shoulders knees and toes ” 。第三篇：人教版小学英语六年级上册教案what are yougoing to do ?period 1岳阳长炼小学沈炜星教学目标：一、知识目标1 、能听、说、认、读句型：what are you going to do(this afternoon/morning/evening/?) ? i ' m going

9、to ?. 并能对 其中的动词和时间短语进行替换操练；2 、能听、说、认、读动词短语：take a trip / read amagazine / go to the cinema3 、能听、说、读、写时间短语：tomorrow /tonight/ this morning/ this afternoon /this evening /next week二、能力目标1 、能通过询问知道他人打算做什么，并能正确表达自 己或他人将要进行的活动。2 、围绕主题展开对话，并尝试自编对话。三、情感目标培养学生学会合理计划自己的学习与生活的能力。教学重、难点：一、 重点是能够听、说、读、写 let 

10、9; s learn 部分的 四会短语，并能替换句型重的动词和时间短语对将来活动进 行表述。二、难点是四会词汇的听、说、读、写以及对be goingto do句型的理解与替换操练。课前准备：1 、动词短语时间短语卡片；2 、教学课件；3 、录音机和本课时录音带。板书设计：tomorrownext weekwhat are you going to do this morning ?this afternoonthis evening/ tonighti am going to the cinema.go to the cinema.read a magazine.take a trip.教学步

11、骤：一、 热身1 、看课件，快速认读旧单词、词组；2 、 自由会话。二、新课呈现1 、时间短语的教学：a 、通过日 历弓曲 tomorrow / next weekt: what day is today ?ss: today is monday.t: what day is tomorrow ?(point to the calendar.)ss: tomorrow is tuesday.t: what day is the next day?.通过翻日历，复习了关于星期的单词，同时引由“下周" next week b、通过课程表弓I由this morning/ thisafter

12、noon /this evening / tonightt: next week, we are going to have the same classes as this week.pleaselookat the school timetable.wehaveChinese、math、english and moral educationthismorning, what are you going to have this afternoon?ss:we are going to have pe and art this afternoon .2 、动词短语的教学：t:we have

13、pe and art this afternoon , what are yougoing to do this afternoon ?引导学生用be going to do 句型回答，学生由不来时， 做动作提示 .t: are you going to have classes tonight/ this evening ?ss: no.t: what are you going to do this evening?复习旧词组并引由新词组： read a magazine> go to the cinema.通过由示旅行包、太阳帽，引导学生学习 take a trip .三、句型操练

14、将动词词组及时间短语带入be going to do句型中进行操练。1 、复习旧的动词短语引由新短语，并带入句型中进行 替换练习；2 、回到课本学习let ' s learn 部分的句型：跟读、交换角色读。3 、通过“问答快车”游戏来强化what are you going todo ? i amgoing to ?句型的运用。4 、pair worka.完成表格的填写，t:john is going to visit his grandparentstonight.if you are john ,when are you going to play sports? when are

15、 you going to read books?when are you going to clean your room ? please look at the form inpage 28 and write down the time.b.同桌进行对话，对 what are you going to do? i am going to ? 句型进行操练，时间短语及动词短语可用新学的，也可用旧 的，而后进行“排火车”对话比赛四、巩固与延伸朋友一家来岳阳游玩，作为小主人的你如何安排好他们 的活动，4-5人一组，合作表演情景剧。第四篇：人教版新课标小学英语三年级教案人教版新课标小学英语三年

16、级教案(unit 4 recycle 1)教学设计 教案unit 4recycle 1第一课时教案示例课题：recycle one教学重点：学习let ' s act部分的故事和复习有关打 招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。教学难点：let ' s act部分的故事情节的理解。教具准备：1 教师准备故事内容的教学课件。2 教师准备 sarah, bai ling, zoom, zip 的头饰。3 教师准备zoom, zip的面具，将面具的眼睛处挖空。4 教师准备一个小豉、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。5 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。6 教师准备故事内

17、容的配套投影片。教学过程：1 热身、复习(warm-up/revision)教师播放英文歌曲“who is wearing yellow today?“hello ” ，师生共唱。教师主动向莫个学生打招呼、问好。hello. hello. how are you? i' m fine. thank you.教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉 学生问候的句子尽量不同。2 呈现新课(presentation)教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结由来。a 、当我们想同对方打招呼或问候时，我们可以说：hello./ hi.good morning./good a

18、fternoon./good evening.how are you? (i ' m) fine, thank you./very well, thanks.nice to meet you. nice to meet you, too.b 、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，我们可以说：what ' s your name?your name, please?my nameis /i 'mc 、当我们为别人介绍伙伴时，可以说：this is d 、当我们建议别人做莫事时，可以说：let ' s sing/ play/ go to school .游戏：你是谁？

19、教师拿由准备好的小球、小豉、眼罩，告诉学生游戏方 法同“击豉传花”相同，但击豉人的眼睛要被蒙上，当豉声 停止时，击豉人介绍自己姓名my name is力'm，并问手中拿到小球的人是谁？who are you?,随后拿小球的同学回答自己姓名 my name is力'm。在请下一为学生 上前击豉，游戏继续进行。教师带读并译中文 who are you?教师播放故事课件，展示 let ' s act部分，并让学生 了解人物关系和故事的大概含义。听录音，跟读故事。3 趣味操练(practice)教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查 学生对故事了解情况。如：is it

20、 in the morning or in the afternoon?is this zoom?who is this?教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人 物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。小组练习，角色扮演。将学生按4人一小组，按人物进行练习。将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前 展示。4 课堂评价(assessment)本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价 之前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获 奖目标。让学生听录音做练习。 做活动手册本单元第1部分的练习。5 扩展性活动(add-activities)让学生在书中任意找一幅图

21、案，试着自编一段对话，并 说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。此 活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主 动性。板书设计：教案点评：本课时主要通过let ' s act部分的幽默小故事对第1-3单元所学的会话进行综合的复习和运用，包括 hello. good morning. nice to meet you. what' s your name?this is . how are you? 等用语。该课时主要以句型复习为主，所以 教师有必要对前三单元所学的句型进行归纳总结。le t' sact部分基本上没有太多新内容，只有 who are

22、you?学生以 前未曾接触，通过游戏的形式学习和操练该句型，然后通过 播放故事课件展示let ' s act部分。在掌握了该部分之后， 学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的 自主性和主动性。第二课时教案示例课题：recycle 1教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具 的单词。教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让 学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。教具准备：1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。3 教师准备 chant and find 和 chant and colour 两

23、部分的桂图和投影片。4 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。5 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。教学过程：1 热身、复习(warm-up/revision)游戏：开火车教建议： t: let ' s do a game, ok?s: great.六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 hi/hello/good morning, a . how are you?第二个学生回答 i' m fine./fine, thank you. 并提问 how are you? 以 此类推。教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“colourA song 。

24、游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请 其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。2 呈现新课(presentation)“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： what ' s in the bag?从而复习学过的文具词。教师拿由准备好的chant and find部分的桂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：this is a picture. what' s in the picture? 让学生跟读 picture一词。然后让学生一点一点地看图，look, l

25、ook, look!最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。教师让学生听chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指由找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。出示chant and find部分的投影片，先将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：what' s in the picture? 之后，将纸拿开，带领学生说：look, look, look!让学生自己找投影片上的文具，边指边说：pencil, ruler, bag, pencil- case, sharpener 教师由示chant and colour 部分投影片，让学生说说 小丑

26、身体的各部位名称。强调一只脚是foot ,两只脚是feet 。之后做游戏：point it please将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由 教师说单词，学生指由身体各部位，也可让学生说单词，下 指令。速度快且正确的为胜。教师播放chant and colour部分的录音， 然学生听录 音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。3 趣味操练(practice)游戏：i ' m lucky.教师拿由准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。a队底下坐着的同学指着 chant and find 的图问：what' s in th

27、e picture?b队台前的一个选手说由图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。之后，b队底下坐着的同学指着 chant and find 的图问：what' s in the picture? 由a队台前的选手回答。以此类推。教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据chant and colour部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他 们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照 听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。4课堂评价(assessment)做活动手册本单元2部分的练习。5 扩展性活动(add-activities

28、)让学生将自己画的小丑拿由，给学生办一个作品展示 会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容 图上的小丑。评选由学生“最佳小画家”和“最佳小解说”。板书设计：教案点评：本课时通过 chant and find 和 chant and colour 两 部分的活动复习前三单元表示文具、身体部位和颜色的单 词。由于复习单元都是学过的内容，只有将复习的知识融入 于活动、游戏之中，学生才不会感到复习过程的单调和枯燥 乏味，才会保持对英语学习的兴趣。除了学唱教材上的两个 歌谣，进行“找文具”，“涂小丑”的活动，本课时还精心 设计了其它多个游戏来复习和巩固所学单词，符合小学生的 心理和生理特征，

29、有助于促进今后师生之间英语学习进一步 更好的互动。第三课时教案示例课题：recycle 1教学重点：let ' s make:制作有趣脸谱；let ' s sing :学唱英文歌曲how are you?。教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教具准备：1 教师准备教材配套的课件。2 教师将let ' s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵 和空白脸谱复印给每个学生一份。3 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。4 学生准备胶水。5 教师准备身体部位的名称图片。教学过程：1 热身、复习(warm-up/revision)师生之间进行英语对话。学生之间自编对话并

30、表演。教师播放第 2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌 瑶。Jffi 生共同演唱歌曲 head shoulders knees and toes.2 呈现新课(presentation)由示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：what is it?教师由示课件说：this is a funny face. 重复a funny face , 学生跟读 a funny face 、this is a funny face. (教师由示教学课件并说：let ' s make a funny face.在制作脸谱之前，师生说：let ' s make a funny

31、 face.当脸谱制成后，师生共同说this is a funny face.教师播放歌曲how are you? »动画，告诉学生“试 一试” “比一比"，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3 趣味操练(practice)让学生跟着动画一起唱歌曲how are you?,边唱边做相应的手势，如唱 hello 时挥挥手，唱i ' m fine. 时指 着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组， 对唱。 一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还 可在班上进行卡拉 ok大赛，评由前三名，给予适当奖励。教师将let

32、' s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和 空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选 择、涂色并贴在空白的脸谱上。展览学生的作品。评由最可笑的脸。4 课堂评价(assessment)做活动手册本单元第 3、4、5部分的练习。练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组 成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比 谁的花多。练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成 什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一 个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生

33、看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖 励。让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第 37页 上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理 想的学生，教师要及时豉励，教育学生不能灰心放弃，针对 这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。5 扩展性活动(add-activities)小组对抗赛教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画 由相应内容，又快又准的加一分。如教师说：draw a blue eye. draw an orange mouth. draw the

34、 green ears. 教师还可由示图片，让学生说单词，说对的加分。板书设计：recycle 1教师由示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。教案点评：本课时主要学习let' s make和let ' s sing 两部分， 即制作有趣脸谱和学唱英文歌曲how are you?。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学 习兴趣。在教学过程中，采取比赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个 学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和 评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。第五篇：人教版小学三年级英语第六单元

35、教案unit6 happy birthday!第一课时学习者分析：对于110中的几个数字，平时在日常 生活中，教师的口令中略有耳闻，但是说的水平参差不齐。对于三年级的学生，一节课学10个数字确实有一定难度，因此在本课设计了较多形式活泼，灵活多样的练习。单元目标：let ' s learn: 110数字英语表达。课前准备：模型生日蛋糕；做数字头饰教学过程：activity 1mini task 1: listen to the song « ten little candles » mini task2: listen and watcht: i' m； th

36、is is；what ' s your name? my name is mini task3: pairwork （guessing game? yes/ no.（设计意图：遵循语言学从输入到输生的过程，从听歌 曲初步感知，教师利用头饰数字进一步呈现，学生初步尝试 说。）activity2mini taskl: let ' s do (listen to the tape;listento the teacher)mini task2: find your neighbour.mini task3: let ' s count from110.mini task4:

37、byebye game.(师擦掉一张卡片，生说byebye!)(设计意图：玩中学，学中玩，循序渐进，阶梯式巩固。) 第二课时学习者分析：this is 句型及 let ' s eat. great.thank you. 已学过。学习目标：1、掌握句型：how old are you?2 、a： let ' s talk.教学过程：acitivy1: revisionmini task1: listen to the song «ten little cadles »o mini task2: 抢答：read it quickly (cards:123 、24

38、5、 369)activity2: a let ' s talkmini task1: t:hello,i ' m sarah. i ' m 9.how old are you?mini task2: listen to the song«happy birthday! »t: today is sarah ' s birthday.（ 呈现情景，引由对 话）m ini task3: group work: make a short dialogue.mini task4:反馈，师评。mini task5: read after the ta

39、pe.第三课时学习目标：1、b let ' s talk.2 、english song教学过程：activity1mini task1: sing the english song «ten littlecandles，compare candle and candles mini task2: free talk: a let ' s talk.minitask3:showme apencil/pencils/rulers/ （引由复数的概念）? 个别学生问，其他学生猜）mini task4: pair work: how many （s）?one/ （设计意图：

40、通过学词，猜测导入与小组练习进行howmany?趣味性地学习。）activity 3mini task1: guessing game:教师把气球等礼物事先手里让学生猜，猜中后，教师说：this is for you. 引导学生说“wow! thank you! ”然后让学生用其他物体进行生师，生生猜测。mini task2: look, listen and say the dialogue mini task3:bmake a new dialogues in pairs.mini task4:assessment（ 评由最佳表演、会话和进步奖）第四课时学习者分析：已初步认识 balloon、ball、fly!学习目标：1、能认读 kite, plane, car, boat, doll, balloon, ball2 、能听懂指令做相应的动作：如bounce the ball/ 教学过程：activity 1 warm-upmini taskl: let ' s do: show me 1 and 2/mini task2:adding games: how manyfingers?four/ activity2:let ' s learn.