苏教版珍珠鸟课文

1、苏教版珍珠鸟课文篇一：苏教版四年级语文上册珍珠鸟教学设计珍珠鸟教学重点认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。 教学难点 理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。二、教学流程（第一课时）第一板块：读通顺1师：同学们，你们喜欢和小动物做朋友吗？今天我们一起来认识一位新 朋友，它就是作家冯骥才笔下的珍珠鸟。请同学们把书打开，听老师来读课 文。【教师范读】2师：课文读完了，珍珠鸟给你留下了什么样的印象呢？谁来说一说。【现场老师组织交流对珍珠鸟的初步印象】3师：多可爱的珍珠鸟儿啊！你们也一定想读了吧？那么就请同学们自由 地读读课文。注意：【现场老师组织学生自学】4师：生字你自学得怎么样了？

2、请根据下面的提示来交流交流吧！（1）【现场老师组织学生根据要求交流】（2）师：请看这个句子：句子中带拼音的几个字虽然不是生字，但是很容 易读错，听老师读一读。【范读】你们来读一读吧！【现场老师组织学生读】想象一下小鸟住在这里会怎么样？作者这样做，让你感受到了什么呢？现场老师组织学生读、说】然后交流一下。【现场老师组织学生根据要求交流】让我们再来读读课文的 1、2 自然段。【现场老师组织学生读】7师：这几个字的写法看清楚了吗？下面请同学们抄写生字，还可篇二：最新苏教版四年级上珍珠鸟教案20 珍珠鸟教材分析：珍珠鸟一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小 鸟由怕人到喜人、近人、亲人、

3、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写 了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往能创造出美好的 境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系叙述中，启发学生在“人与动物” 和谐共处方面作深入思考。教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用 "居然"、"不由自主 "造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后 4 个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖 " 就能创造出美好的境界 的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学难点和重点：理解信赖 "就能创造出美好的境界 &q

4、uot;的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想 感情。 教 法：情境式 启发式 读悟式学 法：自主 合作 探究教具准备：远程教育课件教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文 学习第 1、2 自然段教学过程：一、导入新课小朋友们，本学期我们学过鸟语这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。 今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。二、揭示课题1、板书课题2、课件出示简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得 名，是一种观赏鸟。三、初读课文1、出示自学题。（1）、给课文各自然段写上序号。（2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它

5、们的意思。 拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、 神气十足2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学。（1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字： 撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏（2）、解释词语 拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动（3）指名学生试读课文，教师相机指点。（4）、齐读课文。四、细读课文1、第 1、2 自然段。（1）指名读。（2）第 1自然段开头用 "真好！ "反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦） 这一段最后一句话里的 " 巢" 指什么？（鸟的窝） " 舒适而温暖的巢 "是谁给珍珠 鸟安排

6、的？（是课文里的 "我"给安排的）这反映 " 我"对珍珠鸟什么的感情？ （反映了 " 我" 对珍珠鸟的喜爱。（3）"我"对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第 2自然段再回答。 "垂蔓"、"蒙 盖"、"幽深的丛林 "是什么意思？ " 我" 把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠 鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。（4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。（5）齐读第 1、2 自然段。四、写字指导1、提示生字描红的注意点。2、学生

7、用钢笔描红这些生字。五、布置作业1、朗读课文三遍。2、读、抄词语。第二课时教学内容：学习第 3、4 自然段教学过程：一、复习1、课文讲了哪四个内容？2、从中你体会到了些什么？二、学习第 3、 4 自然段。1）指名读2）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？三、细读"活动情况 "（一）整体感知内容。1、自由朗读 4-6 句， 简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况2、板书： 笼子周围 屋里 小桌上 " 我" 的窗口（二）细读句 41、自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用 "o "圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠

8、鸟的喜爱？用"-" 划出有关句子。2、关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）（1）"? 一会儿 ?一会儿 ?一会儿?？a 读句交流词语。 b 进行补充发言。 C a 生进行朗读。 D 余生评价 指 名再读 E 齐读：增加难度（2）"?竟然?小桌上 ?"（3）"?挨近?蹦?俯?喝茶?偏?瞧瞧?"（4）"?啄?笔尖?。"（5）"? 啄?手指?。" （讨论方法同句）3、流作者对珍珠鸟的喜爱4、配乐朗读（三）同法学习句 51 、指读、圈划2、交流3、激趣：同桌对演，一生扮演珍珠

9、鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表 演它们呼唤应答的过程。（四）同法学习句 61、默读圈划2、交流3、想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又 甜，它会梦到些什么呢？四学习悟出道理1、出示句子： " 信赖?境界?"a：" 信赖"的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍 珠鸟是怎样信赖我的？板书： 信 信 信b 珍珠鸟为什么会逐步信赖"我"?板书：c.理解"美好的境界"（看板书回答）d 配乐赏读。找出文中"美好的情景"朗读e 给文章插图起名字，可以用 三个文末一节

10、中的词语。2、总结： 通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟， 体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创 造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的 境界。 板书设计： 笼子四周 屋里 小桌上 " 我"的窗上五、布置作业1、熟读课文，练背第 4-7 自然段。2、用"居然" 、"不由自主"口头造句。第三课时教学内容；巩固练习教学过程：一、比一比，再组词。拨（ ）赖（ ）贰（ ）咂（ ）拔（ ）懒（ ）腻（ ）砸（ ）、在括号时填上合适的量词，不能重复两（ ）珍珠鸟 一（

11、 ）干草 四（ ）笼子三（ ）吊兰 五（ ）球儿 一（ ）呼唤三、选择合适的词语填写。忽然 竟然 居然1、过不多久，（ ）有一个小脑袋从叶间探出来。2、这可爱的小家伙，（ ）把我当成了它的朋友。3、有一天，我伏案写作时，它（ ）落到我的肩上。 起初 渐渐地 随后4、（ ）这小家伙只在笼子四周活动，（ ）就在屋里飞来飞去。（ ）， 它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。四、课文填空。1、它先是离我（ ），见我不去（ ）它，便上点点挨近，然后蹦到我的（ ），俯下头来（），再偏过脸（）我的反应。2、白天，它（ ）；傍晚，它就在（ ）中，（ ），（ ）滚圆的身子， （ ）开那绿叶（ ）进去。3、看着这（

12、）的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（ ），不就能 创造出美好境界吗？1）“不由自主”可以换成（ ），“我不由自主”是因为（ ）。2）、“美好的境界”是指：（ ）。3）、珍珠鸟逐步信赖“我”是因为（ ）。4）、短文中反问句的意思是（ ）。5）、想想，信赖还会是什么？试着写一句。 信赖，（是抚慰心灵的一剂良药。） 信赖，（ 能创造奇迹。） ?信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我们前进的道路更亮，更明；信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我们封闭的心灵相通，相融；信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的歌声中欢笑，愉悦； 信 赖是一首诗，一首抒情的诗，她让我们在诗意的生活中沉醉，向往，；五、填写

13、有关“鸟”的成语鸟（ ）花（ ） 鸟（ ）弓（ ）鸟（ ）换（ ）（ ）板书设计：住处：舒适温暖 安全外形：红嘴红脚 毛灰蓝色蓬松的球儿珍珠鸟 雏儿 飞 落 站 撞挨近 蹦到 喝 瞧活动 啄笔尖 啄手指飞到 扭动 挤开 钻进落到 趴 睡 咂嘴课后反思：语文课堂是动态课堂 , 备课在具体实施时还根据学生思路做出相应的调整 , 另外还要作好学生的知道者 ,点拨者,在这节课中 ,我原预设多读多品位 ,理清文 章的主线 ,但是真正实施起来的时候却做的不够好 ,条理性不不够强 , 还耽误了很 多的时间.教学中点拨不及时 ,在读儿话音时 ,应该加以正音 ,我却疏忽了这个小 小的纰漏 .学生的概括能力还欠缺

14、 , 还要坚持不懈训练才能得到提高 .教学艺术也是遗憾的艺术 , 虽然最终留有遗憾 , 但不断反思使教学逐渐走向 完善化,优质化. 课堂教学与备课总有一定的差距，差距会带来困惑，更会带来 冲突，但冲突使人成熟，困惑催人奋进，而成功的等待就在冷静的思考与探索 之后,今后的教学中 ,我要不断改进自己的不足之处 ,使自己教学艺术不段完善 .篇三：苏教版 珍珠鸟 第一课时教学设计珍珠鸟第一课时 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文生字词语3、感受作者悉心照料珍珠鸟，体会作者对它的喜爱之情，初步了解珍珠鸟 信赖作者的过程。教学重点、难点：掌握生字词，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。教学

15、准备：课件一、谈话导入：1、同学们喜欢鸟吗？说说你们都认识些什么鸟？生：谈自己认识的鸟。2、师：今天我们来认识一种鸟，那就是珍珠鸟。抬起手来，我们一起 写一写它的名字。（板书课题） 3 、齐读课题。通过预习，你对珍珠鸟有什么 了解？（学生交流后教师补充：珍珠鸟的家乡在澳洲东部，这里鸟语花香，是 个人间仙境。珍珠鸟羽毛艳丽，体态娇小玲珑，叫声细柔清脆；同时又有些胆 小，常常躲在繁密的树林中，悄悄地探出小脑袋，露出红红的小嘴。）师：真好，朋友前几天送我一对珍珠鸟，我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里， 后面发生了什么事呢？请同学们继续读读课文。出示自读要求： 1、读准字音，认清生字字形，读顺每句

16、话。2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。二、初读课文1、检查学习生字词1）指读生字。读准卷、愈、拨、赖。区别：卷 （ju a n）、拔（b a）2）学习第一组词语；一卷、猜到、拨开、柜顶、碰撞、淘气、扭动、伏案、信赖、愈发 陪伴、 生怕、雏儿、索性、细腻。自由读、分组读。抢读、猜意思3）学习第二组词语：垂蔓蒙盖幽深繁茂神气十足、绿蔓蓬松咂嘴挨近不由自由来回晃动自由读、同桌互读、齐读、一个组开火车读 2、把词语送到句子中读读。出示段落，指名朗读。（1）瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出 珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（2）起先，这小家伙只在

17、笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿 落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（3）渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我 不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应。（4）不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地 咂z a 嘴，大概在做梦呢！3、读一读课文，边读边想，课文写了几只珍珠鸟呢？（三只，一对和它们 的雏儿）（1）课文哪几节写的是一对珍珠鸟？（ 1-2 ：安家）（2）课文哪几节写的是小珍珠鸟？（ 3-6 ：外形、活动）（3）最后写了什么？（感悟）三、学习课文第一段1、同学

18、们，这篇文章的作者是冯骥才。冯骥才是我国当代作家，他的 文章字字含情，句句传意，要想学好它的文章，我们要学会细细的品味每个 词，才能读出味来。请同学们细细地品一品文章的第一段。2、讲读12节过渡：“我”得到了朋友送的这对珍珠鸟，心情怎样？你从哪看出的？ a 读开头第一句话： 媒体出示：真好！朋友送我一对珍珠鸟 品读，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。b 读后面的内容： 过渡：“我”对珍珠鸟是如此喜爱，接下来“我”又为它们做了什么呢？ 讲读“我”为它们做巢：提问：这是一个怎样的巢？学生自由读课文后组织学生交流。出示填空：这是一个（）的巢（ ）。 讲读“我”把鸟巢挂在窗前：“我”为什么把鸟巢挂在窗前？

19、3、“我”珍珠鸟的照顾真是无微不至呀。 齐读。4、小结：暖暖的阳光穿过绿蔓的缝隙，舒适安静的巢里传来声声清脆的鸟 鸣，多么美好，多么温馨呀！五、布置作业1、完成课后描红。2、熟读课文，试着有感情地朗读课文。五、板书设计21、珍珠鸟可爱 胆小继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主 题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评 点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往 年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排 8 次集体评课活动，其他评课通过 qq 群来交流、研讨。指导思想 以新一轮课程改革为抓手

20、，更新教育理念，积极推进教学改 革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校 的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大 教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创 新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主 化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教 学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中 学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新 课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极

21、支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强 教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水 平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻课程改革精神， 以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队 伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、 情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史 教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打 下良好基础。

22、全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。学生的数学基础较一般，多数 学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人 进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生， 课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课 后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管 遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学 生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老 师 本册的教学内容：（ 1 ）混合运算和应用题；（ 2 ）整数和整数四则运 算；（ 3）量的计量；

23、（ 4）小数的意义和性质；（ 5）小数的加法和减法； （6）平行四边形和梯形提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解 实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的 自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所 必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康 与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名 人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用 性，加强同学之间的讨论交流的环节。：总体

24、目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体 魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴 趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地 位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样 性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足 学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必 修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年 的 “剑”选项课的学习中修满 2 学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套 路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武

25、德的培养。运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则， 制定并实施个人锻炼计划。 c 学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能： a 认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理 方法。身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。 c形成良好的生活 方式与健康行为。心理健康： a 自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行

26、为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b 具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指 导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实 行培优扶中辅差，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨 论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心 理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我 保护意识与能力。（1）课题研

27、究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青 春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能 力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发 重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教 研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教 研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；

28、积极参加教 研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组 老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程 中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评 价，协调选项内容的评价标准及认证过程。本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学 习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学 习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的 数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学 生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前

29、三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的 认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运 算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量 的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生 所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表 示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把 握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师 在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师 要认真学习和研究教材 , 转变

30、教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变 化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科 复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学 科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基 础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系 统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加 快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里 的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启 发学生的内在学习动机。二、工作目标以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课 堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提 高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥 学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结 对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能 力，和评课能力，能够结合主题教