四年级上册品德教案第三单元第二课集体处处有规则第一课时 浙教版

1、.浙教版四年级上册第三单元第二课?集体处处有规那么?第一课时上课班级：四班一、设计简说与学情分析：?集体处处有规那么?是四年级?品德与社会?上册第三单元第2课课文。课文共分三部分，第一部分，通过学习，使学生明白集体生活处处有规那么。第二部分要求学生知道在日常生活中必须遵守的一些规那么。第三部分指导学生通过讨论，制定出实在可行的班级公约。这一课属于第三单元?生活在集体中?，学校是儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德开展和社会性成长所需要的同伴关系和集体生活环境，所以教学的重点在于集体生活。四年级的孩子对于规那么已经有了一定的理解。但他们对于遵守规那么的理由，不遵守规那么的危害还不甚明了

2、，未能做到自觉地、持之以恒的遵守。因此，如何通过本课的教学让孩子们“知规那么、守规那么是本节课教学要努力的方向。二、设计理念?青少年法制教育大纲?中要求3-6年级的学生“理解制定规那么要遵循一定的程序，进一步树立规那么意识，遵守公共生活规那么。品德课堂教学思路以学生经历为载体来对学生进展品德教育，让学生通过对集体生活中一些规那么的认识，知道规那么在学习和生活中的重要作用，形成初步规那么意识和养成自觉遵守规那么的习惯。三、教学目的1.通过课前调查，课堂反响，感受校园处处有规那么，认识制定规那么的意义。2.通过小组合作探究，制定秋游规那么，认识制定规那么是大家一起讨论协商的过程，需要大家一起遵守。

3、3.通过情境再现，强化遵守规那么的良好习惯。四、教学重难点教学重点：1、感受校园处处有规那么。2、认识制定规那么的意义。教学难点：认识制定规那么是大家一起讨论协商的过程，需要大家一起遵守。五、教学准备：老师准备：搜集理解日常生活中的一些规那么及遵守规那么和违背规那么的事例，制作课件。学生准备：调查理解日常生活中必须遵守的一些规那么。六、活动过程第一板块：畅谈规那么，畅谈制定规那么的意义20分钟1.导入课前老师请同学们做了一个小调查，调查学校中要遵守的规那么，大家有没有认真调查？好，那么如今请大家在小组内先互相交流我们的调查结果。2、小组合作小组合作交流要求：1.每位同学在小组里说说自己的调查结

4、果。2.认真倾听其他组员发言。3.组长负责，整合小组调查结果4推荐并帮助小组代表进展全班交流。5.时间5分钟。做个计时器3、汇报评价你们的小组推荐谁来汇报？预设评价：哇第小组找到的规那么可真多呀！而且组长的汇报礼仪非常好，他用了“我们小组找到了这样的句式，说明是代表小组来汇报的。其他组也要积极学习哦。第小组找到的规那么有好多是第小组没有找到的。而且他们的汇报互动非常好，组长完毕发言后会问一句组员“你们有没有补充？看得出来，组长非常团结组员。第小组汇报可以根据组员的调查情况，在短时间内，整理归类小组里的各个信息，可以在自己原有的根底上有提升。小组合作的效果非常好！这个小组找到的规那么特别多。真的

5、很棒！其他小组还有补充吗？你还找到了哪些规那么？相机指导：学生说到，假设没有规那么就会否那么的话假设没有出操、放学、午餐 规那么，你认为会怎样呢？你认为呢？你认为呢？4、谈感受看来同学们在课前都跑遍了校园的角角落落认真调查了我们身边可以触摸到的规那么，大家就调查结果也交流得很认真。那么经过课前调查以及刚刚的汇报，你们有什么感受想说？预设：校园里的规那么真多呀？师：是呀，大家可以感受到在我们的校园生活中制定了很多规那么，走廊上有规那么、礼堂门口有规那么，卫生室有规那么，阅览室也有规那么真的是集体处处有规那么板贴课题 集体处处有规那么。制定这些规那么，假如大家都遵循的话，可以让我们的生活更加平安、

6、安康、有序等说到规那么的意义。师：对的，为了保障学校生活、班级生活有秩序，行为有标准，保障我们在集体中快乐生活安康成长，需制定这些大家都得遵守的规那么。板贴有秩序有标准第二板块小组合作制作秋游方案15分钟在天朗气清的秋天，我们马上就要组织秋游活动了，为了让这次集体活动顺利开展，确保活动平安、有序、有意义。请你们来出出主意，制定一个秋游规那么吧！1、小组合作小组合作要求：每个同学都动脑筋，制定你们小组的秋游规那么，想得尽可能地全、细致。制定完了以后互相说一说制订了哪些规那么，你们为什么要制定这些规那么。推荐一位同学来汇报。小组要人人参与，完成评价表。时间8分钟。2、小组汇报、民主协商？小组汇报过

7、程也要想一想流程，删去重复，表决应保存的，最终要汇总班级秋游规那么同学们，刚刚我们是怎样制定秋游规那么的呀？首先小组讨论然后汇报讨论最后民主协商，所以制定规那么是一个“讨论协商共同制定的过程出示板贴：讨论协商共同制定3、小结：我们离秋游还有半个月的时间，或许在这段时间里你还会想到另外的规那么我们还可以补充进去。然后在秋游之前我们正式定下来，我们在秋游的时候，严格执行。第三板块情境分析，形成自觉遵守规那么的意识5分1.导入既然制定规那么这么重要，又是大家讨论协商共同制定的，那我们来看看我们日常是如何面对集体生活中已制定的规那么的？2.出示学生遵守规那么的情景。表扬肯定，树立遵守规那么的典范。读书

8、照片、课前准备的照片、阅览室小视频板贴：遵守规那么3.出示不遵守规那么的情景很多剩菜剩饭的午餐盒、没丢进垃圾桶的纸、水池边的水面对不遵守规那么的现象，我们该怎么想？怎么办？下节课继续学习。下课。七、板书设计集体处处有规那么有规那么有秩序讨论协商共同制定规那么遵守规那么调查表班级： 姓名： 作为一名小学生，校园是我们生活的重要场所，请你在校园中找一找、看一看都有哪些规那么？再想一想为什么需要制定这些规那么？什么地方有什么规那么为什么要制定这条规那么与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋

9、元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。小组合作评价表一评价标准自评老师评组员可以说清楚自己的调查结果组员可以认真倾听其他组员的发