课堂教学能力培训总结例文202X例文.doc

1、课堂教学才能培训总结例文2022-例文? 课堂教学才能培训总结(一)? 学习了老师的教学技能，感觉收获很多。对我的教学起到了很好的指导作用。我们要牢记专家的建议：? 第一、让教学贴近学生的情感。以人为本、以学为主，从学生的学情、学生的感情、学生的兴趣入手，而不是一厢情愿地“闭门造车”，“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”。德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”? 我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。? 第二、让教学贴近学生的知识和才能根底。许多老师的教学无视对学生知识和才能根底的研究，起点定位过高，学生难以给予积极的回应，教与学都颇为吃

2、力。而优秀老师的教学都特别注重对学生知识和才能根底的研究。这也是我们在教学中应注意的。? 第三、让教学贴近学生的思维状态。? 第四、教学过程中别让学生的思想缺席。? 要进步教学的有效性，学生的有效参与不可或缺。有效参与不只是行动上的照应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当学生能全员参与、全程参与、主动参与、真实参与时，教学的有效性才有保证。当全体学生的兴趣被充分激发、学习积极性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时，动口、动脑、动手，方能真切地感受知识的获得、体验才能的开展变化。? 关注学生的“学”，而非老师的“教”，这才是有效教学的生命。教了不该教的，丢了该教的，都违犯了有效

3、教学的宗旨。有效的，必是学生需要的，想要的;有效的，必是文本个性的，独特的。? 第五、努力赢得学生的情感认同。? “亲其师，信其道;疾其师，隐其学。”要进步教学的有效性，就要赢得学生的情感认同。当学生喜欢、热爱、敬仰老师，渴望与老师敞开心扉对话时，就会对老师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。情感认同离不开老师的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生对话，需要讲的人声情并茂;听的人心情愉悦;讲、听双方关系和谐。这三者缺一不可。? 1.以自身的学识和独到的见解赢得学生的情感认同;? 2.以老师的人格魅力赢得学生的情感认同;? 3.以和谐的师生关系增强学生的情感认同。?

4、 第六、注重课堂动态生成。? 要注意给学生表达自己想法的时机，让机智应变有效生成。? 第七、开展有效的师生对话。? “对话、平等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策略。这里要讨论的“对话”并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为-互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论，具有很强的操作性。通过对话，可以使新课程教学建立在明晰、可辨的理论根底之上，使教学形式、教学行为具有针对性，从而进步教学的有效性。? 另外，反思自己教学理论中出现过的某次无效和低效的行为和原因。? 注重了以上几点，我想我们的教学有效性会大大的

5、进步。? 课堂教学才能培训总结(二)? 能参加此次教育技术培训我很快乐，很充实。教育技术的应用在新课程改革中扮演着越来越重要的角色，广阔中小学老师正在自觉地将教育技术的新成果带入日常教学，用越来越丰富的教学资和越来越巧妙的教学设计引导学生走入知识探究未知。作为农村教育工作者，我没有什么理由不与时俱进;承受新的理念是实现自我升华途径。? 以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训工作是这次培训的核心内容。这次培训主要学习了：编写教学设计方案、选择教学用的媒体、理解和熟悉信息化教学资、信息化教学资的搜集和处理、形成完好的教学设计成果等模块，都很切合我们教学实际的需要的。授课老师非常敬业，

6、培训时间安排的非常紧凑，我们学员也听得非常认真，对于老师的演示操作，学员能非常自觉地加以练习稳固。虽然这些内容我们平时也在用，也给我们的学生教学，但从培训来看，我们对于有关的专业知识确实需要进步，特别是多媒体技术应用局部，还有很多有趣而使用的技能我们没有开发利用的，通过老师的讲解和点拨，感到我们平时应该好好花点时间进一步地去研究其中的深层次的应用内容，从而进步我们的教学宽广度，也进步自身的教学技能和程度。? 通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和进步，特别是对信息技术的综合运用才能，不能只停留在原有的程度，而应该意识到作为一名老师应积极主动吸纳

7、当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断进步自己的教学程度和才能。? 如今的社会日新月异，高科技的开展，需要老师掌握一定的计算机知识，要利用网络资去教学。在教学中我们可把优质的教育资运用到自己的课堂教学中。这样我们学校的教学质量就会不断的向前开展，同时它也对老师提出了更高的要求，要求老师要学会怎样提问，不是以前的一个问题的答案是显而易见的，而是给学生很大的空间，让学生自己去探究、去寻找答案。让学生到网上去查找相关的资料，搜集课本以外的东西，认识课本以外的事物同时，还要注意学科间的整合以及网络知识的运用，到达信息技术与学科教学的整合。利用网上的教育? 资为教学效劳，促进

8、学生的开展。? 学习虽然短暂，但却使我受益匪浅，我深深认识到了，教育技术在教学中的重要地位。我很珍惜这个时机，在今后的教学中，我会充分利用所学到的新理念、新知识，更好地进步自己的教育教学程度。不管是如今还是将来每个教育者应不断地加强学习，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。? 课堂教学才能培训总结(三)? 通过对老师的教学技能的学习，使我受益匪浅，明确了老师的教学技能是老师要有指导学生学习的技能。? 在构成课程与教学的根本要素中老师和学生是最根本和必不可少的。教学活动就是为学生组织的没有学生，教学活动就没有存在的必要和可能;有了老师指导的教学活动才称得上真正

9、意义上的教学活动，不然就只能是一种自学。? 由于教学过程被看作老师与学生的交往过程、互动过程，老师与学生的关系也就成为了对话关系、合作关系，老师的角色也就有了新的含义-老师成为学生学习的促进者、组织者、指导站和合作者。老师在教学中所承当的多重角色，是围绕着促进学生开展、推动学生学习而展开的。从教学活动的实际情况看，老师在课堂教学中的行为，本质上是一种指导学生学习的行为。指导既强调老师在教学中的主导作用，又反对老师无视学生主体性的强迫与灌注。? 1、讲授是指老师以语言为载体，向学生传输知识信息、表达思想感情、启迪学生心智、指导学生学习和调控活动的一类教学行为。讲授必须运用语言，但这只是讲授的一个

10、条件，关键是讲的内容在多大程度上能与学习这一有的知识经历发生互相作用。? 2、课堂教学离不开师生之间的交流互动，而这种交流互动最主要、最常用的行为方式就是师生之间的问答。? 3、班级内的讨论是班级成员之间的又一种互动方式，他们交流观点以形成对某一问题一致的理解、评价或判断。作为一种教学行为方式，讨论是在老师的组织和指导下，以教材中的重点、难点、疑点为话题，通过老师与学生、学生与学生之间的意见交换、经营共享、言语交流而求得共同理解和问题解决的活动。? 4、板书技能是老师在黑板上书写文字符号、绘图或列表，以辅助知识信息传输，提醒学习材料之间的关系和联络的一类教学行为。? 5、演示，是指老师展示实物

11、、标本、模型、图表等直观教具，运用板书板画或字化媒体，进展实验操作演示和动作示范等一类行为方式。? 6、学习指导是指老师对学生的新型方式、详细学法、练习与作业等进展指导的一系列教学行为方式。它表达的是价值引导和自主建构。在策略上它强调学生是学习的主体，老师应通过启发、促进、引领、指点和帮扶，使学生充分发挥自主能动性，有效的掌握知识、开展才能。? 课堂教学才能培训总结(四)? 一个多月的新老师培训学习很快就过去，虽然是辛苦了一点，但我觉得自己受益很多。这次培训，我们学习了“心理安康教育”、“教育技术技能根底”、“师德修养”和“班主任理论”四个课程的知识。下面就是我在这次培训中的一些体会:? 一、

12、理解老师职业，提升自我素养? 作为老师，师德是必备的。老师是典范，学高为师，以身作那么。老师是管理者，老师要有较强的组织指导、管理协调才能，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展;老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要;老师是朋友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应理解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质

13、。作为老师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。? 二、用新教育教学理念以及心理学根底指引自己的工作? 培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学经历丰富的老师和教授根据自己的实际经历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深化的印象。在谈到老师的开展问题上，教授都强调了适时调整和更新自身知识构造、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克制的问题上，他们还提出了如何加强老师之间团结合作的方法;在教学教法经历方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求

14、精。? 通过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些详细的事例，尤其是德育师风，让我深化意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟才能。一些生动的班会课，让我们掌声不断，让我的心为之感动，也让我反思自己，学习到了一种育人的新视角。? 三、正确的职业规划会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名可以不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的开展。这些鼓励，使我对将来的工作充满了信心和动力。? 新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次新老师培训就是一面很好的旗帜，在思想、行

15、动和理论工作上给了我实在的指导和鼓励。让我有了更加明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地标准自己的行为，做一名真正合格的职业老师。? 课堂教学才能培训总结(五)? 20_年_月_日至 12 日，我参加了孝昌县骨干老师小学课堂诊断教学培训。在集中培训的三天中，我认真聆听了六位优秀老师的经历介绍，领略了他们好的教育风格、先进的教育理论，可以说此次培训受益匪浅。?，? 我是一名小学数学老师，在教学中我会将培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我可以虚心向一些经历丰富的老师请教，积极地参与学校的教研活动。经过培训，既有知识上的积累，也有教

16、学技艺的增长。既让观念更新了，也有理论上的进步。现对整个学习、培训过程总结如下:? 一、转变教育观念，进步教育思想认识。? 这次培训，给我带入了一种求学的气氛。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教学这片土地上找到自己的一亩三分地，学习是唯一的路!曾经一直认为在教学上能出成绩的老师就是好老师。因此在早些年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深化，我深深地意识到:一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己，那他的教学在到达一定程度后就难以进步了，而要想成为一名合格的骨干老师，就要努力地进步自身素质、理论程度、教育科研

17、才能、课堂教学才能等。?所以回到学校后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。?我更注重更新自己的教学观念，改变教学形式，努力进步课堂效率，从而更快到达真正进步自己的目的。? 二、理论应用于理论。英勇迎接挑战。? 作为骨干老师，我努力把学习的理论知识转化为理论动能，使之有效地指导小学数学的教学工作。? 通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整;每上一课都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。? 美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能是浅薄的知识。他说，假如一个老师仅仅满

18、足于获得的经历，而不对经历进展深化地反思，那么，即使是有_年的教学经历，也许只是一年工作的 20 次重复。?因此，如今，我的教学会更注重反思了，我会上完每节课都认真反思，反思这节课成功地方和缺乏的地方，有哪些地方需要改良，写好课后小记，单元小结。这对我今后将会有很大的帮助。? 这次骨干老师培训为我破除了课题研究的神秘感，对课题研究的方法、形式等都做了具体的引领。让我认识老师要做自己的研究,?不断地考虑，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心地去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。老师一定要擅长考虑、勇于理论、不断反思提炼总结，专业素养才能得到开展和进步。? 在理论过程中敢于迎接挑战。是培训鼓励了我的意志，启发了我的心智，让我