关于美术课的作文5篇

1、关于美术课的作文5篇在现代社会的学习中，创建了许许多多的科目，如信息技术、美术、体育等。这些科目都非常有趣。下面是小编为大家收集关于美术课的作文 5 5 篇，欢迎借鉴参考。美术课的作文一我们一生中会遇到很多人，这些人中，有些人会始终牵着我的手，伴随着我成长， 有些人会牵着我的手，陪我走过一段成长的岁月，见证我成长的历程。我对他们充满 了感激。 | 我的父母给了我生命，是他们从我哇哇落地的那一刻起，就一直陪伴着我 成长，扶着我学走路，让我开口说话，送我去学校读书，教育我做人的道理; ;是幼儿园的阿姨们，教我唱歌跳舞，给我讲故事，让我在快乐中长大 ; ;是小学的班主任李老师。开始，教会我读书写字

2、; ;是数学李老师从 “1+11+1 开“始，一步一步让我学会算术 ; ;是英 语韩老师和的麦特老师让我懂得了如何快乐地学习英语 ; ;是音乐乐老师和我的钢琴徐老 师让我懂得了美妙的旋律，带我进入了音乐的海洋，让我可以弹奏出动听的钢琴曲; ;是美术老师史老师告诉了我多样的色彩，教会我人物的画像，让我感受到绚丽的色彩， 美好的画卷 ; ;是学校的大哥哥大姐姐们，牵着我的手，教会我很多的社会知识，让我感 受到哥哥姐姐们对我的爱护 ; ;是我们班的亲爱的小伙伴们，跟我一起学习，一起游戏， 关心我，鼓励我，让我感受到集体的温柔和力量。还有我的爷爷奶奶这些长辈们，还有学校的其他老师和同学们，还有正是他们

3、，伴着我度过快乐的童年，让我在快乐中成长，在知识的海洋中徜徉。 我知道，在今后的成长的岁月中，还会有很多象李老师、韩老师、徐老师这样的 老师会伴随着我成长，尤其是我的父母，会一直陪伴着我成长，我从心里对他们充满 了感激，无时不刻地感受到他们对我的爱，对我的关怀。我现在只有好好学习，学好 本领，做一个对社会有用的人，这才是对牵着我的手老师、家长、同学们最好的回报。 随着我一天天的长大，现在学校里也有一、二年级的弟弟妹妹们跟我在一起学习了，我也会牵着他们的手，给弟弟妹妹关心和帮助，也牵着他们的手，跟他们一起成长。 在今后的岁月中，我会牵着大人的手，也会牵着弟弟妹妹的手，跟他们共同成长，为 我们的社

4、会，为我们的国家献出我们的一份爱心美术课的作文二我与北京奥运”同成长 圣火、五环、中国印、福娃 20082008 年北京奥运会离我们 越来越近了。校园里，我们这群阳光少年欢呼着，跳跃着，热切期盼北京奥运会的到来。老师笑着告诉我们：你们是与北京奥运一起成长的新一代! !掰着手指回想，我真的是与奥运一起长大的。20012001 年，我 3 3 岁时，北京申奥成功啦 ! !模糊的记忆中，浮现的是托儿所老师激动 的脸庞和高楼上挂满的鲜红旗帜。懵懂的我只知道，那一天，托儿所里比过六一儿童 节还热闹 ! !妈妈也指着电视上热泪盈眶、激动地奔走在街头的人告诉我：“北京申奥成功了! ! ”我朦朦胧胧地记住了两

5、个词：北京 奥运! ! 20032003 年，我 5 5 岁时，北京奥运会会 徽“中国印舞动的北京”在天坛公布。那一天，幼儿园老师给我们展示了这充满灵性 的“中国印”，带着我们唱响了中国印。“舞动的中国印，跳动的中国心，五环耀北京，映出最美的风景。 ”这激扬的旋律 伴着稚嫩的童音，至今还在耳边回响。我也牢牢记住了那个向前奔跑、舞动着迎接胜 利的运动人形，更是深深地喜欢上了这个中国印。因为我知道，它体现 “更快、更高、 更强”的奥运精神，这形似运动员和北京的 “京”字，还兼具“文”的神韵，蕴含着“人文”、 “文明”的深刻含义，承载着和谐、和睦、和平的人类共同理想 ! !20052005 年，我

6、7 7 岁，在 20082008 奥运会倒计时 10001000 天的日子，北京奥运会吉祥物终 于揭开了神秘面纱。当我看到这五个可爱的福娃时，我看到了愉悦，看到了一群快乐 嬉戏的小伙伴。这五个可爱的亲密小伙伴的造型分别融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣 火、藏羚羊以及沙燕风筝的形象。在他们的名字中，我读出了北京对世界的盛情邀请 “北京欢迎你”。从此，福娃与我影形不离，美术课上，老师带着我们画福娃; ;过新年时，我把福娃的剪纸作品贴在教室的窗户上 ; ;外出逛街时， 总不忘买几件福娃小挂件送给我 的好朋友我的床头、书柜、桌子上，都摆上了福娃。我相信，福娃将成为奥运史上最受欢 迎的吉祥物，他们将把激情与

7、欢乐、健康与智慧、好运与幸福带往世界各地，把美好 的祝福带给世界各国的少年儿童和全体人民。 20072007 年，我 9 9 岁时，奥运会火炬式样 公布了。那段日子里，我天天在网上搜索了解祥云火炬的造型特点、含义和奥运相关 知识。看着画片上高雅华丽、内涵厚重的火炬，看着那祥云图案和立体浮雕式的工艺 设计，我多想能亲手触摸一下火炬，真实感受一下祥云火炬的魅力呀 ! !20082008 年，我 1010 岁了，奥运圣火在希腊点燃，开始其和谐之旅。 3 3 月 3131 日，圣火正式进入北京开始了。 那一天，我们欢呼，我们跳跃 ! !我们用模型火炬在操场上进行了一次 “圣火”传递，全班 同学挥舞着小

8、国旗，大声喊着加油，我们完全投入在迎奥运的喜庆中，美美地享受着 成为一名火炬传递手的喜悦。 从 3 3 岁到 1010 岁，我一路与奥运相伴走来，中国印，福 娃，圣火，奥运精神激励着我过好迎奥运、促和谐的每一天 ！美术课的作文三我的业余爱好我现在已经是一个小学三年级的学生了，在紧张的学习当中，我还 有许多业余爱好，充添着我快乐的休闲空间，陶冶着我的情操，也磨练着我的意志，催我奋发，伴我成长。我最大的爱好就是画画了。从 4 4 岁那年开始，爸爸妈妈就发现 了我平时总爱在纸上、地上、墙上等一些只要能展示我绘画想象力的地方，全被我画 上了我随时突发的绘画构想，那些小山、小树、河流、汽车都仿佛一下子就

9、变成了我 笔下的图画世界。于是爸爸妈妈就把我送进了美术班，我在美术班里认真地听老师讲 绘画技巧，回来以后我还要反复练习。我现在已经学了水粉、素描、国画等绘画本领。冬去春来，画画同我一起成长， 一起进步，我的绘画爱好也被插上了飞翔的翅膀，越飞越高，成了我学习生活中不可 缺少的一部分。每次从美术班回来，我都会把当天的美术作业让爸爸妈妈看，每当听 到他们的夸奖时，我心里总是像喝了蜜似的，美滋滋的。紧张的学习，广泛的爱好， 相映相衬，伴我走过快乐的童年，给了我一个童话般的世界。美术课的作文四我与手风琴缘于一次偶遇。 在我还没有上小学的时候，记得有一次我去少年宫上课，走进教学楼时，无意中 听到了拉手风琴

10、的声音，这声音真好听 ！我的脚步不由得随着悦耳的琴声悄悄地走了进 去，只见讲台前坐着一位面容和蔼的老师，坐在她面前的是一位姐姐，也正是那琴声 的主人， 她的手不停的在按动着琴键， 优美的拉着旋律。 那琴声时而像飞驰的骏马强 壮有力，时而像小桥流水般舒畅，我陶醉在这美妙的琴声中了 ！ “你怎么在这呀 ? ?都上课 了！ ”一位同学跑过来对我说。 “糟了！我的美术课 ！”原来，我听音乐入了神，忘记了去上 美术课的时间了。从那时起，我就喜欢上了手风琴。 刚上一年级的时候，我就吵着妈妈给我报手风琴班，妈妈见我第一次主动对课外 的活动这么感兴趣，就想培养我一下，答应了我的请求，还告诉我： “先学一个星期

11、，如果学的有成绩就给我买手风琴 ！”后来经过我一个星期的苦练赢得了老师的好评，妈 妈也看到了我的决心 ！就给我买了手风琴，当我的手风琴 “从天而降 ”的时候，我迫不及待的打开箱子，紧紧地抱着我的 “心肝宝贝 ”恨不得晚上都抱着它睡觉 ! !有了手风琴我学 习的劲头更足了 ! !每天回家都练，老师和爸爸妈妈也经常夸我。可是好景不长，我是个 急性子，学得非常快，忘得更快，所以老师慢慢对我严厉了起来，因为也快考级了， 所以老师让我每天都重复练一首曲子，而且曲子特别长特别难弹! !难免有些会弹错，老师就会批评我。时间长了，我也有了惰性，对手风琴的热情度不如以前了。就在要考 级的前几天我又生病发烧了，所

12、以也没能去考级。虽然我失去了参加考级的机会，但我的心依然还在手风琴上 ! !高兴时，拉上几曲， 分享快乐，难过时，拉上几曲，排除我心中的不快，缓解我的心情。妈妈见我还是这 么喜欢手风琴，又另外为我请了一位老师，也就是我现在的老师，老师对我非常好， 教会了我许多曲子，如：小酸梅果花儿与少年微笑贝尔卡婚礼进行曲 等等。每当我想起了老师那温柔的声音，我就又不由的拿起手风琴，欣赏那优美的音 乐。手风琴是我生气时的出气筒，快乐时的小精灵，手风琴伴着我愉快成长 ! !美术课的作文五这是我暑假第一堂学水粉画。我不知道今天是要画什么 ? ? 我来到了那里，看见了电脑上是一朵朵美丽的荷花的照片，我猜今天一定是画

13、荷 花啦! !我提着自己的美术箱来到自己的座位上，迫不及待地把箱子打开，拿出塑料盒， 还有画笔、颜料、颜料盒，再在塑料里灌上水，一切都准备好就等同学们到齐上课了。王老师果然微笑着对大家说我们今天要来画荷花，下面让大家看一下这几张图片， 然后跟着老师画。我心里暗暗窃喜，因为荷花实在太美了。王老师要我们挤出玫瑰红、白色、草绿、翠绿 . 还要我们拿出七号笔来画荷花。我按老师的步骤用七号笔沾了一点玫瑰红的颜色放调色板中，再把白色和玫瑰红一起 混合成粉红色，弄好了颜色就开始学老师画荷花了。王老师问我们： “荷花的花瓣是什么形状的呢 ? ?”我们异口同声地说： “是水滴型的。 老师满意地说： “回答得很好。 ”我们看着王老师在黑板上用粉色很笔画了七个花瓣。 我们大家也跟着她画了起来。我画了两朵：一朵有七片花瓣，另一朵有六朵花瓣。接着，我们用草绿、翠绿和柠檬黄一起混合成我从来没见过的绿色，那种绿非常 漂亮。我跟着老师用这种奇特的绿色画了一片超大的荷叶，老师说我画得不错。然后，老