北师大版小学四年级上册《路程、时间与速度》教案

1、.北师大版小学四年级上册?路程、时间与速度?教案教学内容：路程、时间与速度教学目的：1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3、树立生活中处处有数学的思想。重点难点：理解路程、时间与速度之间的关系。教学准备：主题图。教学方法：谈话法；情境教学法。教学过程：一、创设情景，谈话导入1、师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。出示主题图2、电脑出示两辆汽车进展拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？接着出示条件第一辆2时行驶了 120千米，第二辆3时行驶了210千米。到底哪辆车跑得快呢？

2、学生先独立考虑，然后小组讨论，如何解答？二、探究路程、时间与速度之间的关系1、学生考虑：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么方法？2、小组交流，明确要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了1202=60千米而面包车1小时跑了 2103=70千米6070，因此，面包车跑得快。3、老师引导学生理解单位时间即为1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。此题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。因此，面包车的速度快。4、让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？速度=路程时间5、看一

3、看。出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前搜集到的数据进展交流。引导学生关注速度。三、稳固练习1、完成试一试第一题。让学生看图，根据情境解答。2、完成试一试第题。三个算式结合详细情境去体会、考虑、交流、汇报。3、完成练一练唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书

4、育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。第3题：在运算过程中让学生独立发现规律，并让学生记住一些特例。可以适当扩大。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干

5、二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第5题：先让学生说说根据