北师大版小学数学《正比例》说课稿

1、.北师大版小学数学?正比例?说课稿您如今正在阅读的北师大版小学数学?正比例?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学?正比例?说课稿教学内容：各位指导、各位评委，你们好！今天我说课的课题是?正比例?，这是北师大版六年级数学下期第二单元?正比例和反比例?中第三节的内容。一、说教材，说学情：一说教材教材在北师大版六年级上册安排了比的意义、比的化简与比的应用等内容。体会了生活中存在的变量之间的关系。正比例关系是数学中比较重要的一种数量关系，为此，教材亲密联络学生已有的生活经历和学习经历，设计系列情景，让学生体会生活中存在着大量相关联的量，他们之间的关系有共同之处，从而

2、引发学生的讨论与考虑，并通过详细的讨论，使学生认识成正比例的量以及正比例在生活中的广泛存在。教材从不同的角度实际生活、图形提供了有利于学生探究并理解正比例意义的情景。二说学生学生在学习乘法的时，已经初步接触了正比例的变化规律，在六年级上册已经学习了比的意义、比的化简与比的应用等。学生最容易掌握的是判断有详细数据的两个量是否成正比例，最难掌握的是分开详细数据，判断两个量是否成正比例。三说教学目的与重难点：根据以上分析，我确定本节课的教学目的如下：知识与技能1、经历正比例意义的建构过程，通过详细问题，详细情境认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量，并能正确判断成正比例的量。过程与方法

3、2、通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。进步分析比较、归纳概括、判断推理才能，同时浸透初步的函数思想。情感态度与价值观3、在主动参与数学活动的过程中,感受数学考虑过程的条理性和数学结论确实定性,并乐于与人交流。本着在新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下教学重点和难点教学重点：正确理解正比例的意义。教学难点：能准确判断成正比例的量。为了讲清教材的重难点，使学生可以到达本课题设定的教学目的，我再从教法我学法上谈谈。二、说学法在本节课中，我着重引导学生，在独立考虑的根底上，学会小组合作交流。详细表如今学会考虑，学会观察，学会表达，学会考虑老师要

4、设计好问题，学会观察老师要指导学生观察表格和图像，学会表达老师要引导学生如何说，并对学生进展鼓励性的评价，让学生乐于说，擅长说。三、说教学过程我们知道学生是学习的主人，是知识的主动建构者，而老师那么是学生学习的指导者，帮助者秉着这样的指导思想，整个设计力求表达以学生开展为本的教育理念，详细设计如下：一在学生熟悉的生活中引入正比例的量在生活中存在这许许多多变化的量，我们每个人从小到大身高体重会变化，时间会变化，年龄会变化。但是有时候两个量的变化并没有直接的联络，比方年龄的变化和汽车速度的变化。但也有这样的两个量，一个量会随着另一个量的变化而变化，比方买同一件东西，买的数量增加，应付的总价也要增加

5、。问：谁还能举出这样的两个量呢？设计意图：这样设计，是为了激发学生学习的兴趣，较好地唤醒学生已有的知识经历，找到新旧知识的结合点。同时也为了引导学生学会观察考虑，发现内在的规律。教学效果与反思：从实际效果看，这样的学习材料学生较感兴趣，能顺利地发现生活中存在的规律。我利用对学生的评价，引导学生学会观察考虑。在学生答复完后评价：你真聪明，会发现生活中一些变化。这样一来，第二位学生就会继续往生活中学过的知识考虑。二自主建构正比例的量通过详细问题认识成正比例的量，发现正比例量的特征，并能正确判断正比例的量是本节课的中心任务，为了突出重点，打破难点，发挥学生的主体作用，我在教学中安排了二次感知、体验正

6、比例的活动：1在比较中继续感受成正比例量的特征引入正方形的周长与边长，正方形的面积与边长的变化情况，材料如下：下面是边长与周长，边长与面积的变化情况，把表填写完好。登录/注册后可查看大图四人小组讨论，考虑：哪一张表格的变化情况和前面的变化规律一样？设计意图：像这样同时出现正面与反面的例子，是为了让学生在比较中把握正比例量的本质特征。这样的比较，与教材安排相比，比较的时间推后了。教学效果与反思：教学时，学生通过四人小组讨论，顺利地完成了任务。课后反思，发现把比较的时间推后，学生理解较深化，因为在前面探究正比例时，学生对正比例已经有了一定的认识，这样，比较时学生心中也就有了一个标准，容易找出成正比

7、例的一组量了。在此根底上，引入正比例量的图像，如下：登录/注册后可查看大图登录/注册后可查看大图登录/注册后可查看大图登录/注册后可查看大图考虑：这四张图假如让你来分类，你会怎么分？为什么这样分？并进一步考虑：其中三张怎么都呈直线状态，朝一个方向生长？比值一定其中一张图为什么呈曲线状态?比值不一定设计意图：引入图像进展比较，是为了让学生对正比例的特征有更形象地认识，在头脑中形成更丰富的表象，到达数形结合，从而使学生真正建构正比例的意义。您如今正在阅读的北师大版小学数学?正比例?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学?正比例?说课稿教学效果及反思：在教学中，学生

8、能顺利地进展分类，并考虑成正比例的图像呈直线开展的内在原因是比值一定。在此根底上，提醒课题，就是水到渠成，恰到好处。2尝试归纳正比例的意义。最后让学生在前面充分感知的根底上，尝试归纳正比例的意义，从而真正建构正比例的意义。三应用进步练习的设计力求表达多样性、层次性和发散性。如下：1、小明和爸爸的年龄变化情况如下,把表填写完好。小明的年龄/岁67891011爸爸的年龄/岁3233父子的年龄成正比例吗？你怎么想的？登录/注册后可查看大图3、说说生活中成正比例的量。第一题是不成正比例的，第二题是成正比例的，这两题都以表格的形式出现，第三题是让学生继续在生活中寻找成正比例的量，在这一练习中正比例的量不

9、止一组，利于培养学生的发散性思维。课后反思发现，在学生发现成正比例后，可以引导学生概括。四小结提升在小结提升阶段，我们要借助板书设计，帮助学生整理出本节课的重点和难点。板书：正 比 例这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?登录/注册后可查看大图老师范读的是阅读教学中不可缺少

10、的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。上完正比例后，发现学生在课堂上思维活泼，表达清楚，课后检测效果良好，反思我的教学，发现学生要成为学习的主人，离不开老师的主导，老师要做到精讲，给学生留出考虑的空间，老师要设计好问题，引导学生学会考虑，深化考虑，老师要引导学生用语言表达自己的思维，先由老师引着说，再鼓励学生自己大胆地说，并进展鼓励性的评价，让学生乐说，会说。老师也要擅长通过倾听加强对小组讨论的指导。总之一句话，我

11、们要让学生成为学习的主人！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天