北师大版小学数学二年级数学上册《一分能干什么》相关资料

1、.北师大版小学数学二年级数学上册?一分能干什么?相关资料案例背景：泉州市××局为总结推广施行根底教育课程改革以来的教学经历成果，进一步深化根底教育课程改革，加强有效教学的研究与理论，提升老师专业化程度，促进教育教学质量进步，推动素质教育全面施行，决定开展泉州市小学教育教学优秀成果评选活动。经县教研室层层挑选，我有幸入选，参加市一级评选活动。?一分能干什么?的教学是我参加评选活动前的一次研讨课。案例主题：?数学课程标准?明确指出：要让学生在现实的情境中体验和理解数学。根据新?课标?的这一理念精神，作为教学的组织者，我们在教学过程中就必须引导学生利用多种方式进展积极、有效且充分

2、的体验，因为，只有学生真心感悟、亲身体验到的东西，才能最终沉淀到他们的内心深处，成为一种素质，一种才能，伴其一生，受用一生。在教学中，我们应该精心设计教学情境，精心设置各种数学活动，充分表达活动数学的教学原那么，提供学生体验的时间和空间，让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从而学到数学的思想、数学的方法，促进学生全面、持续、和谐地开展。案例描绘：?一分能干什么?是北师大版小学?数学?二年级上册第六单元时、分、秒的学习内容。这部分教材是在学生初步认识了整时、半时的根底上，通过感知、体验、估测等一系列详细活动，让学生充分感受1分钟、1秒钟有多长。准确把握分与秒的单位换算，让学生在活动中

3、体验到时间就在我们身边，感受到时间的重要性。为激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的亲密联络，帮助学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，培养学生分析、体验、估测的才能，我巧妙运用多媒体教学课件，创设学生熟悉的生活情境，积极引导学生亲自参加多种丰富生动的数学活动，让学生在活动中，亲身体验一分钟的长短，感悟时间的意义，养成遵守和爱惜时间的好习惯。本文就这节研讨课的教学，谈谈我的一点感悟与考虑。教学片断一：发现分与秒的关系师：请大家看屏幕，我们一起来认识一分钟。出示课件钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程师：刚刚你们看到了什么？生：我看到了秒针走了一圈。师：秒针走的时候你有没有听到什么？

4、生：我听到滴答、滴答的声音。师：是啊，秒针滴答一声走过一小格是一秒。板书：秒针走一小格是一秒师：我们可以用拍一次手记住一秒。师拍三次手，就是3秒师：你还能用什么方法记住一秒？生：可以用数数的方法来记住一秒。生：原地跳一下是一秒。生：跺一下脚也是一秒。师：同学们想的方法真多，如今请大家再看一次钟面，轻声地数一数秒针一圈走过几小格？再次出示课件钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程师：你发现了什么？生：秒针走一圈是60秒。师：秒针走一圈，分针走多远呢？生：分针走一小格，所以一分等于60秒。师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。板书：秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。1分=60秒教学片断二：体验

5、分有多长。比一比： 先闭上眼睛等待一分钟；再看一分钟动画片断?猫和老鼠?师：同样是一分钟，你感觉长短一样吗？生：等待 1分钟很长。生： 1分钟的动画片很快就过去了， 1分钟太短了。师：都是1分钟，为什么有时觉得短，有时觉得长？生：假如做我们自己喜欢的事时，就觉得时间过得很快，假如呆呆地坐着，就会觉得时间过得很慢。师：一分钟的长短给人的感觉 是不一样的，感受时间的长短具有相对性。教学片断三：体验1分钟能干什么用一分钟时间 ，选择你最喜欢做的一件事。师：老师为大家准备了几件事情折纸、画画、背口决、计算，请同学们选一件喜欢做的事，看看自己在1分钟能完成多少？汇报在这一分钟内做了什么？做了多少？师：谁

6、来告诉大家你在这一分钟内做了什么？做了多少？生：我一分钟做12道口算题。生：我一分钟做11道口算题。生：我一分钟做10道口算题。师：还有做别的吗？生：我一分钟能折一只千纸鹤。生：我一分钟能折一只青蛙。生：我一分钟能折一只船。师：同学们在学习上一分钟我们能做这么多事情，那么在生活中一分中能做什么呢？生：一分钟我能穿好衣服。师：好样的，自己能做的事自己做。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而

7、后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。生：一分钟我能洗8个碗。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明

8、，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。师：你真是个勤