托班常规训练浅谈

1、托班常规训练浅谈 随着.对幼儿训练的重视，促进了托幼一体化的进展，使幼儿园训练对象的年龄提前到了2岁，而2-3岁的孩子正处于一个特别的年龄阶段，他们中绝大部分孩子从未经受过集体生活，一下子让他们离开父母、家庭到一个完全生疏的环境，一时往往会产生担心和焦虑的心情，如何关心每个孩子顺当地适应托班集体生活、开心上幼儿园就象母鸡孵蛋一样，是我们幼教老师最大的责任。 活动目标与实施 1、家园联手合作，轻轻松松打基础 家庭和幼儿园是影响幼儿进展最主要的两大环境，家长和老师分别是这两大环境的施教者。幼儿园工作规程明确指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，关心家长创设良好的家庭训练环境，向家长宣扬科学保育、训练

2、幼儿的学问，共同担负训练幼儿的任务。”托班新生年龄均为2岁多点，为了让孩子较快适应幼儿园的一日生活，在较短的时间就喜爱幼儿园，爱上班上的老师，并且使他们活泼开心地进行集体活动，我们首先在开学前逐个进行了家访，向家长宣扬幼儿园的一日生活内容，及幼儿入园后可能出现的一些不适应状况，也从中了解孩子的'详细状况，如每个孩子的喜好、个性，身体状况等并了解其小名，增进与幼儿间的感情，同时这样就可以有针对性的做好个别训练工作。对特别孩子做好个案记录准时向家长反馈，并征求对我们工作的看法和建议，共同商讨措施，争取家长的信任和支持，为孩子轻松入园打下基础。正由于如此，开学后个别孩子由于不适应出现了生病的

3、现象，但却没有象平常那样听到家长的埋怨。 2、建立母爱亲情，欢高兴喜上幼儿园 “何谓爱呢？所谓爱是人的一种宏大感情，是指主体同客体之间真诚而亲热的感情联系。捷尔任斯基说过：爱，这是一切和善、崇高、力气、暖和、欢乐的制造者。”由于孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个生疏的地方，在感情上较难适应。都说“疼爱自己的孩子是本能，喜爱别人的孩子是神圣。”而且喜爱孩子并不是一件简单的事，让孩子体会到老师的爱就更困难了。于是我们始终用“爱心、耐烦、细心”真诚的对待每个幼儿。开学后，孩子的心情改变很大，哭的哭，闹的闹，但我们每天早晨入园、傍晚离园时坚持以热忱的看法接待家长和孩子，用发自内心的微笑和抱抱孩子

4、的方法从家长手中接下孩子，让孩子们和家长在这行动中渐渐感受老师对孩子的爱。陈鹤琴先生说：“一个满面笑容的老师，大家都会喜爱。儿童是最有感情的，你看法和气，开口常笑，使儿童感到暖和，感到亲切，他就会接近你。”孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答孩子的问题后，许多的孩子渐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋，一次玩笑后我成了班中全部孩子的小妈妈，于是小妈妈的称呼也就顺理成章的替代了老师，也拉近了我和孩子们的距离。 “爱是一种需要，得到爱就会感到美好、平安。”在对待个别心情很不稳定的孩子时我们轮番地哄、抱、玩，使他们消退情感障碍。小晶是一个性格内向的小女

5、孩，第一天上学由于新奇哭得不是很厉害，但接下来每天她由静静地哭转为哇哇大哭，并且每天早晨都很难从家长手中抱下来，对此家长感到心疼，对孩子要不要上学的念头也有点动摇了。此时，作为一个刚刚踏入工作岗位的我，看到家长担忧，我虽然很难体会，但是我是一名老师，我有责任，于是我以一个老师身份和他们进行了交谈，所幸的是家长坚持了下来。正由于由于这样感到我们的肩上压力更大了，为了感谢家长对我们工作的支持，我们对小晶付出了更多的关爱，几天下来小家伙竟然认准了自己班的老师。但由于缺乏午睡的习惯，每天中午仍会大声的哭，不仅累了自己的身体，更是影响了同伴的休息。此时我们心里很焦急，而家长见这种状况没有好转也经常偷偷地跑来看看。于是我们又多了一份耐烦，先是将她抱在手上摇她睡，第一次抱她睡竟然是在我的手上，而且一放下来就哭，于是就始终抱着她，一睡竟然有一个小时。恰巧此时家长来看孩子，看到老师能抱着自己的女儿睡，家长感到了放心。由于真心的付出，一个月后小晶能自己在每天的