4.4.1 《用除法解决问题》教设计人教课标版

1、.4.4.1 ?用除法解决问题?教学设计人教课标版55页的内容教学目的：1通过理论活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的互相联络。2使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3培养学生的合作意识，进步学生的探究才能。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。教具准备：课件、小棒等教学过程

2、：一复习1二年级2班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？a抽生答复，并讲一讲考虑过程；b请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，老师向获得优异成绩的同学表示祝贺。2二年级2班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人？3二年级2班学习弹琴的有4人，学吹号的是学习弹琴的4倍，学吹号的有多少人？二动手操作，探究新知1出示第54页例2主题图动画课件师：你们想参加这个游戏活动吗？2活动：学生动手摆飞机；播放音乐3汇报结果师：根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？引出“求一个数里含有几个另一数的除法含义4课件出例如题

3、中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？5小组讨论6汇报结果，学生在动脑考虑、充分探究中找到了“求一个数是另一个数的几倍是多少的解题思路，即“求一个数是另一个数的几倍的含义，就是“求一个数里含有几个另一个数用除法计算。15÷53三运用知识，解决问题1课件出例如3情境图2学生根据画面提出用除法计算的问题；3根据所提问题，小组讨论解决方法；4学生独立列式解答；5抽生讲解题思路；四稳固深化，质疑拓展根本练习：完成第55页的做一做自己独立分析题目，然后解答师：还可以提什么问题？学生自选一问解答，并互相说一说自己为什么这样做？变式练习：完成第56页练习十二的

4、第1题1要求学生认真看图，图中画了哪些小动物？分别是多少只？2自己独立分析解决：小鹿的只数是小猴的几倍？列式是：18÷633提问：为什么这样列式？师：你还能提出其它问题吗？学生互相解决五全课总结：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有

5、目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今