“太难”的数不得人心

1、.“太难的数学不得人心李淼作为过来人，笔者很多年不用担忧考试了，更不用担忧高考了。前段时间，继“英语滚出高考的呼声之后，又出现“数学滚出高考的呼声。我很同情这种呼声，但理智上又觉得，只要高考存在一天，数学不应该成为滚出去的那一个。理由很简单，根底数学和语文一样，是文明人必备的教育。说起来，我们都知道人类有别于其他动物，就在于有思维才能，也就是所谓的智慧。那么，假如用几个简单的技能来区别人类和其他动物，又该是什么样的技能呢？第一，人类有语言才能，这让我们可以互相交流，可以持续考虑，并且记录考虑的结果。人类在学会口语之后又掌握了文字，人类文明因此有了极大的开展。从口语到文字是一个飞跃，因为文字传播

2、更广，流传更久。第二，人类有数学才能，除了加减乘除，人类还创造了更加抽象的数学帮助我们写下物理学规律、化学规律和生物学规律。有了数学之后，人类文明在近千年之内又有了一个更大的跨越。有了语言和数学，可以说，人类的智慧不再存在极限，“没有什么可以阻挡人类了。因此，除非你觉得自己可以置身于人类文明之外，你可以不学习语言，不学习数学。话又说回来，中国高考的数学之难，已经远远超出必要之外。在“数学滚出高考的微话题中，有人引用了著名华人数学家丘成桐的话：“大多数学生对数学根本没有明晰的概念，只是做题的机器，这样的教育体系，难以培养出数学人才！其实，作为一个曾经的学霸，我从来没有担忧过考试，只是觉得心烦而已

3、。许多考试，完全是为了走过场，并不是为喜欢这门功课的人设立的。考试太浅，显得很无聊；题目太多，会让人觉得完全是考反响考速度；太深，就像竞技，没有太多价值。纵观国内小学阶段的数学题，其完全不顾孩子智力发育的实际，纯粹为了难而难。因此，小学数学题难倒家长已是司空见惯的事。当然，在应试教育的时代，难，就是为了让多数人花费更多的时间跨过一个又一个门槛，从而挑选出所谓的“精英。这就好比一个恶性循环，更多的人选择上课外辅导课，例如奥数，使正常的学校教育的难度门槛变低了，因此，学校只得再进步难度门槛，直到“非人类的地步。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的

4、，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪

5、闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。看着众多网友支持“数学滚出高考，显然，过于难的数学，早已不得人心了。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时