“平移与旋转”教设计

1、.“平移与旋转教学设计【教学内容】人教版?义务教育课程标准实验教科书·数学二年级下册?第4142页。【教学目的】1.知识与技能目的：1学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象;2使学生能在方格图上数出图形平移的格数;3通过教学，进步学生的观察才能和动手操作才能。2.过程与方法目的：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。3.情感态度价值观目的：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的亲密联络，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】1.学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。2.使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿程度方

2、向、竖直方向平移后的格数。【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的格数。【教学用具】课件，图片。【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。【教学过程】一、初步感知1.提醒课题。课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样子一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样子给它们分分类?你是怎样分的?你为什么这么分?师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移;而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。板书课题师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转?2.联络生活

3、实际动手操作，初步感知。师：今天这节课来了一个新伙伴，你们欢送吗?你们想不想跟小熊一起去游乐场看看?师：你能从下面的游乐工程中找出平移运动的吗?小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗?3.动手操作，进一步感知平移与旋转。师：你们看小熊给大家带来了什么?咱们一起跟小熊做个游戏愿意吗?游戏之前让咱们一起先来看看游戏建议吧!课件演示游戏建议学生进展活动师：在刚刚的游戏中，小熊做的是什么运动?4.小结：刚刚我们通过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀?二、探究体验1.学生动手移一移，说一说。学生拿出方格纸和小房子卡片师：请你将小房子卡片从原来的位置向上平

4、移3格。学生动手移一移你是怎么移的?两个同学一块儿说说。请你把小房子向右平移4格。互相出题移一移，说一说。出示课件：你们看看老师是怎样移的?向哪儿平移几格?师：你们真棒!通过动手动脑，学会了在方格纸上数出图形平移的格数了。2.演示课件：快看，小火车带着小熊和小朋友来了!运动过程中提问：小火车做的是什么运动?运动停顿后，呈现两人都说自己经过的路长学生讨论：到底谁经过的路长呢?师小结：小熊和小朋友无论站在车的什么位置，经过的路都一样长。三、稳固练习1.做小篇子，实物投影订正。2.小篇子：几号小鱼能通过平移与红色小鱼重合，请你把它涂成红色。3.欣赏生活中的平移与旋转。语文课本中的文章都是精选的比较优

5、秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中

6、,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。四、布置作业观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，

7、我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。到生活中找一找平移和旋转的运动现象，下节课向大家汇报。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书