“减负增效”课堂潜力大

1、.“减负，增效课堂潜力大“记忆，顾名思义，它包括“记和“忆。所谓“记，就是把它“记住，在大脑里储存起来，心理学上叫做识记：所谓“忆，就是重新认出来，即为再现的过程。中学生对所学知识的识记，是对知识的储存和积累的过程。多记一点知识，成为自己知识宝库中一份必要的财富。没有丰富的知识积累，进步才能便是一句空话。所以识记是非常必要的。我们反对学生“死记硬背，并不是反对“记忆本身，而是说方法不可取，不提倡。中学阶段要求记忆的知识多，不仅要熟记很多语、外、政、史、地的知识，数、理、化的定理、概念、性质、公式等也需要识记，要识记的量大。因此，这也是导致中学生学习负担过重的主要原因之一。假如各科任老师都采取一

2、些有益的方法，一些得当的措施，帮助学生既轻松又愉快地牢记并掌握所学知识，必将成为减轻学生学习负担过重的有效方法，也是目前老师“减负，增效的重要渠道之一。教学有法，但无定法。课堂给老师提供了施展才能，大胆改革、创新的天地，是施行推进素质教育，减负、增效有潜力的场所。老师应设计好课堂45分钟，根据教材内容和教学目的，采用不同的类比、归纳、启发、数形结合、理论联络实际、甚至用一些口诀等不拘一格的教法，使每一节课变得生动、有趣，条理清楚，层次清楚，从而到达学生不想学变为乐学，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，突出难点，且学得活，记得牢，思路广之教学效果。例如：我在讲解初三物理第二册?热机?一章中汽油机

3、的工作原理。由于学生来自遥远山区，在生活中从没接触和直接看到过，因此在教学时我首先把四个冲程做成彩色活动幻灯片，边操纵，边演讲，不仅进步了学习兴趣，而且使学生看到了气缸的构造，活塞、进气门、排气门、火花塞、连杆、曲轴等每一部分的工作过程，可以把静止的图片变成活动的图片。而且这些部分都在复合幻灯片中有机地联络起来，四个冲程的过程都是连续的，在复合幻灯片中可以见到吸气时，进气门翻开，有一股气体进入气缸，活塞向下运动；压缩时，气缸中的气体由疏变密，体积减小，活塞向上运动，排气门、进气门都自动关闭；点火时会看到火花塞上产生了电火花，燃气在气缸中燃烧，同时，活塞向下运动；排气时又看到进气门自动关闭，排气

4、门翻开，活塞向上运动，有气体排出气缸外。这样只要把汽油机的四个冲程依次在屏幕上出现，再以模型相结合，使学生一看就清楚。层次清楚，重点突出，表达了动态过程，获得了很好的直观效果。接着，在黑板上结合口诀，画出图帮助学生记忆四个冲程：“一开一关，活塞向下吸气冲程，如图1。“两闭，活塞向上压缩冲程，如图2。“两闭，活塞向下做功冲程，如图3。“一开一关，活塞向上排气冲程，如图4。说明：“一开一关指的是两个气门。再如：我在初二物理“滑轮组一节中，为了帮助同学们数股数和组装滑轮时，我是这样做的：数股数时：“计动不计定，中间一定计十字方针。“计动不计定的意思是：假设自由端从动滑轮上出来，这一股就计股数，如上图中B、D，股数分别为3股和4股；假设自由端从定滑轮上出来，这一股就不计股数，如图A、C，股数分别为2股和3股。组装滑轮时，难点是绳子的起点从动滑轮或是从定滑轮，万事开头难，只要把起点找好，然后依次不重复地绕就行了。因此在绕线时我用了四字方针“奇动偶定。意思是，假设绳子股数是奇数，例如n3，5时，这时绕线就从动滑轮