军神教案新部编本

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020- 2020 学年度第学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰课题军神教学内容第二课时课型新授课1 1、能抓住文中关键句子或词语自主学习课文 ，理解课文内容，在读教学目标中体会刘伯承的坚韧的钢铁意志。2 2、积累文中描写人物动作、语言、神态的句子，学习课文通过人物动作、语言、神态的描与表现人物品质的与作方法。3 3、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。教学重点能抓住文中关键句子或词语自主学习课文

2、，会刘伯承的坚韧的钢铁意志。理解沃克医生为什么称刘伯承为军神？理解课文内容，在读中体教学难点积累文中描写外貌、神态的句子，学习课文通过人物外貌、语言、神 态的描写表现人物内心的写作方法。教具学具多媒体课件教法学法自主探究、合作父流教学活动教师引导学生预设一、回顾出示课题军神。复习，导1 1、文中谁对谁称为军神？学生齐答入新课2 2、课文主要讲了一件什么事？ 师引导用简短的话概括文章内容个别交流3 3、听了同学们所说的主要内容，你的头脑眼部受伤拒绝麻药里一定出现了几个画面？你能选择一个 用最简洁的语言说一说。声不吭一细数刀数二、品味1 1、出示自主学习要求。生根据学习提示，自主学语言，感(课件出

3、示)习课文内容。悟文本2 2、引导交流课文内容。展示汇报画面一：眼部受伤通过刘伯承的神态“微微(1 1)抓住刘伯承的神态“微微一笑”引一笑”感受刘伯承的从导学生感受刘伯承的从容镇定。容镇定。沃克医生“惊疑”(2 2)抓住沃克医生“惊疑”的神情，感的神情，感受刘伯承的一受刘伯承的一个坚强、勇敢的军人个坚强、勇敢的军人形形象。象。(3 3)补充资料(刘伯承受伤时的情况)了解刘伯承受伤时的情(4 4)小结：我们从描写主要人物的语句况体会刘伯承的坚韧的和次要人物语句中，都可以感受刘 伯承的品质。画面二：拒绝麻醉钢铁意志。(1 1)抓住刘伯承的语言、神态，感受刘通过“病人平静的回伯承的冷静、坚强、勇敢。

4、答：.”这一自然段(2 2)引导朗读本自然段。感受到刘伯承的冷静、坚他为什么拒绝麻醉？他平静地内心强、勇敢。会想些什么呢？有感情朗读本自然段。(3 3)抓住沃克医生的表现，体会刘伯承通过“怔住”体会刘伯承精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰与众不同的军人形象。与众不同的军人形象。精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰(4 4)引导出沃克医生、刘伯承的对话生体会刘伯承的勇气、胆量、钢铁般的意志.在读中体会刘伯承平静 中流露出的坚强。(5 5)师生分角色朗读对话(6 6)小

5、结：透过刘伯承的“平静”和沃克医生的“担心”，我们看到刘伯承坚强、勇敢、与众不同的军人形象。画面三：一声不吭(1 1)抓住描写刘伯承表现的词，体会找出“一声不吭”“紧紧抓刘伯承惊人的毅力和钢铁般的意住”“使劲” “抓破了”等志。词语体会刘伯承惊人的 毅力和钢铁般的意志。 通过“双手颤抖”感受到(2 2)抓住沃克医生的表现，体会刘伯承沃克医生的紧张，体会刘超出常人的军人形象。伯承超出常人的军人形 象。(3)指导朗读 1010、1111 自然段(4)小结：沃克医生和刘伯承形成了鲜有感情朗读 1010、1111 自然 段。明的对比，又一次让我们感受到刘 伯承钢铁般的意志。画面四：细数刀数(1 1)刘

6、伯承忍受着巨疼进行手术的同时又在做什么呢？体会(2 2)课件出示：沃克医生失声嚷道：“你 是一个. 你是军神！”生齐答：数刀数。引导理解这句话。(3) 沃克医生为什么称刘伯承为军神？(4) 归纳总结：刘伯承有着超出了普通军个别交流人坚强的意志，是极不平凡的、是军人中的 神。个别交流(5 5)指导朗读有感情的朗读本自然段。三、总结，、根据板书总结课文主要内容。生积累文中描写动作、神课文内态的词语，体会人物内心容、学习的变化。文章与作2 2、总结文章的写法。学习课文通过人物动作、方法语言、神态的描与表现人 物品质的写作方法。四、拓展1 1、课件出示刘伯承一生主要事迹了解刘伯承一生主要事升华迹，体会刘伯承为革命所2 2、出示课件做的贡献。此时此刻，如果你站在英雄刘伯承的墓碑为刘伯承与一个碑文精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰刖你会对他说些什么呢？写一写， 指名说五、 课堂 小结推荐关云