《三顾茅庐》第二课时教学设计

1、 - 4 - / 4三顾茅庐第二课时教学设计教学目标：1能正确流利有感情朗读课文，背诵3、4两段2通过语言文字的品析，能深切体会到刘备的诚心诚意，礼贤下士的品质，同时也培养学生以诚待人、诚心诚意去做事情的感情3仿照课文中描写隆中“景色秀丽宜人”的相关语句，用“来到.,只见.”的句式写一处景色。教学重点：抓住人物的言行、体会人物的特点。教学难点：理解刘备的求先若渴、礼贤下士的精神。教学过程：复习导入总结导学单完成情况，反馈自学效果。4通过上节课的学习，我们从第一节当中找到了表现刘备三顾茅庐的态度。引出“诚心诚意”。精读感悟默读课文2、3两段，哪些语句体现了刘备的诚心诚意？边读圈画出有关句子。把深

2、有感触的词语圈出来，也可以在旁边写写你的感受。预设一：语言描写，侧面衬托出示：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！” 刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”5品析：“嚷”，指导朗读。6品析人物态度对比、人物内心感受，相机指导读文7品析人物关系 ：刘张是结拜兄弟。8分角色朗读：男生张飞，女生刘备，师旁白。提示总结过渡：刚才这两句话都是对人物语言的描写。刘备是这么说的，也是这么做的。你还从哪些行动中感受到了刘备的诚心诚意？预设二：动作描写，直接描写到达前，下马步行离诸葛亮的住处还有半里多地，刘备就下马步行。质疑：他为什么不骑马到诸葛亮的

3、家呢？（他怕马蹄声惊扰了诸葛亮）到达后，耐心等候到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。品析关键词：轻轻敲门，轻轻地走、恭恭敬敬品析时间：半晌、一个时辰品析细节：细心吩咐、台阶下在品析中相机指导朗读师生合作引读感悟刘备的诚:半晌功夫过去了，又一个时辰过去了，当时正值早春，“春寒料峭”，（一）快步走入终于诸葛亮醒了，刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面 。1刘备先前等得是那么的耐心，这时他为何要快步走入？结合“快步”体会刘备见诸葛亮的迫不及待以及求贤若渴。2刘备的

4、一言一行，一举一动，处处流露出他对诸葛亮的敬仰和尊重，因此留下一段佳话。引读，角色扮演者，诚心诚意地邀请诸葛亮出山吧。总结写法：作者通过人物的语言、神态和动作，把一个尊重人才的刘备形象写地活灵活现，我们在写作中也可以借鉴这样的写法。探究刘备三顾茅庐的原因读第4段，诸葛亮向我们展示了什么才华？分析形式、三分天下，这样的分析，这样的策略，刘备听了“茅塞顿开”有了诸葛亮这片青天，这道阳光，刘备原本混沌的心顿时明亮起来。茅塞顿开什么意思？能换个词吗？由此可见，诸葛亮很有才华，用一个成语那就是：雄才大略诸葛亮出山后，刘备把他.引读最后一段。概括：如鱼得水诸葛亮帮助刘备打了哪些胜仗？（自由拓展）感受环境诸葛亮真是一位旷世奇才，从他所居住的环境中我们能看出什么呢？1.自由读谈体会指导读写一写：来到.只见.总结全文，升华情感同学们，三顾茅庐是三国时的故事，故事中的英雄早已消逝在滚滚历史长河中，那我们今天再学这篇文章，有什么意义呢？或者说，这个故事让你明白了什么呢？布置作业