丹灶中心小学“师生共读营造书香校园”结题报告

1、丹灶中心小学“师生共读，营造书香校园”结题报告各位领导、老师们：早上好。首先请允许我代表丹灶中心小学全体师生，对今天在百忙中抽空莅临我校参加今天这个活动的各位领导、老师致以最热烈的欢迎！欢迎你们来临我校指导我们的工作，也希望你们能对我们的工作提出宝贵意见。以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园是我校师生的一个美好的理想的追求。我校课题“师生共读，营造书香校园”开展研究快三年了，现进入结题阶段。在这两年多的时间里，我校师生们在书香校园里读书、思考，丰富思想；在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。适逢我校申请的广东省课题“学生走进古诗文世界

2、有效途径的研究”已开始研究，结合创文活动的开展，为了更好地促进我校与各兄弟学校之间教科研的交流，我校就以表演的形式汇报以上两个课题的开展情况。刚才大家已经看了表演，现在我就课题的研究作结题报告，请大家多提宝贵意见！一、课题研究提出理念：（一）新课程标准在“总目标”中指出认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。在“阶段目标”中也按学段对课外阅读提出具体要求。课外阅读，成为今天人才素质的重要组成部分。苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。” 小学阶段是学生阅

3、读的起步的时期，教师要让他们在有限的时间内获取无限的积累能量，与经典同行，与大师为友，让我们的学生充满灵性，充满智慧。 （二） 当然，没有教师的发展，学生的发展就失去依托。在知识快速增长的今天，教师更要追求自我完善，把眼光放开、放远，在全世界范围内汲取营养，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。近几年，我校积极配响应省市区开展的阅读活动，以“建设书香校园”、“提高人文素养”为指导，以“阅读优秀书籍”创建“书香班级”为途径，借助各种读书活动的开展，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学

4、习终生化”的学习理念。基于上述认识，我们在充分研究、积极实践的基础上，提出了“师生共读，营造书香校园”的研究课题。二、 课题研究的目标：书籍是人类宝贵的财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是通向未来的基石。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个民族的精神境界很大程度上取决于全民族的阅读水平。学生阶段是人生读书的黄金时光，让学生天天与经典为伴，日日与大师为友，等于每天都在阅读中国，阅读世界，阅读人生。努力创造形式多样的读书活动，让她们充分享受文化的滋养，浸润在祖国文化的甘露，享用着前人的思想精髓，充实着自己的思想和行为，把学校办成师生的精神家园

5、，学习乐园和成长乐园，是我们的课题研究内容。突出了校园文化建设和师生共读是我们课题研究的特色。三、课题研究的主要内容1、营造书香校园。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生共读，同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。2、构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。3、师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让

6、随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。4、家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。四、课题研究的步骤： 第一阶段（2009年1月2009年2月）撰写实验方案；研究制定开展师生读书活动的要求。具体工作：1、明确营造书香校园的意义。2、营造书香校园氛围。3、制定师生读书计划。4、充实师生图书数量。5、举行启动仪式。 第二阶段（2009年4月2011年3月）开展实验研究，探索课题研究的方法和途径，组织中期汇报活动。具体工作：1、研究指导学生读书实验研究。 2、开展学生读书活动指导。3、组织中期汇报活动。4、

7、开展相对应的系列活动。第三阶段（2011年4月2011年5月）进行实验成果的汇集总结，完成结题工作，形成研究成果，形成文本，接受专家组鉴定。五、课题研究的过程：（一）创设良好的读书环境。1、加强校园“书香”环境的建设。（1）我们深知环境育人的道理，在经济紧张的前提下抽出一定的资金，完善校园的文化建设。在校园中设置了读书标语，增设了阅览橱窗，并不断更新内容，让校园处处充满书香。利用黑板报、学习园地及教室、走廊布置读书名言，展示学生作品，让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让学生沉浸在浓浓的书香的氛围中，精心设计“校园书画长廊”，记录学

8、生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。（2）加强学校图书室建设，完善管理。我们不断投入资金添置图书，使图书室藏书量达5万多册，人均达20册以上。合理安排师生进图书馆借阅的时间，提高图书使用率，图书馆已成为师生借书读书的开放的港湾。（3）加强班级图书角建设。通过向学校图书馆借阅及“献一本，读百本”活动，充实班级图书角，促进阅读物的落实，每班图书存量人均不少于1册。并专门配备12名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。（4）亲子读书。我们还进一步采用亲子共读的形式，将“孩子最早的老师”动员起来，让家长与孩子一起读书，写好读书心得，营造良好的家庭读书氛围，引领孩子走进书的世

9、界。2、阅读时间落实。每周四托管课是全校师生的阅读课。除语文老师以外，所有的老师留在办公室静静地阅读；而学生们就由各班组织丰富多彩的读书活动。向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，或是静静地自由地阅读。每班每周利用一节早读课让同学们自由诵读经典诗文，或教材精彩片段。3、抓好常规事项学校把建设书香校园当作常规工作来抓。每学期对师生都列出必读和选读的书目要求大家在一定的时间内完成。要求老师每两个月就读一本教学教育专著，写一篇读后感和教学随笔。每个学生都根据级组内内制定的阅读计划自行购买书籍阅读。每个学生都设有一本阅读成长手册，摘录优美词句和百科小知识，适当写一写

10、读后感、周记。语文老师经常检查批改，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。抓好经典诵读：读唐宋诗词，坚持“每周一诗”活动，要求每个同学每周背诵一首经典诗词。每个学期学校定期组织一次古诗词抽背比赛。每学期还会举行读书的一系列比赛，如书签、读书卡、手抄报制作或读书征文、读后感等等的比赛。结合少先队工作，利用红领巾广播这一天地，开辟“好书推荐”“读后感”等栏目。每天午睡起床后，红领巾广播室就表彰了一批读书积极分子和读书积极的班级，推荐生动有趣又有意义的经典读物，分享读书的经验感受，浓郁校园读书氛围。还有的是利用国旗下的讲话的时间向学生宣传读书的好处，或是将名人读书的故事，读书的成就等等，营造书香氛围

11、。（二）、举办“书香校园”系列活动1、举行“我读书，我快乐”读书活动启动仪式为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校在09年2月召开“我读书，我快乐”读书活动启动仪式，通过主任、学生代表、校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。我们还给每一位家长派发了一份“读书倡议书”，倡议家长和孩子读书，共营书香家庭。2、开展“捐书、献书表深情”活动每学期初，一至六年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。孩子们把自己看过的书籍带到班上，汇合起来的书籍就放在班里的“图书角”这样，就可以看很多自己没

12、看过的书籍了。学年末，在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。我们倡议每位毕业生捐出一本八成新的旧书给学校，让学弟学妹们看，也是留给学校的一份记忆。3、举行“好书进校园活动”前几个学期联系广州市的明儒书店，把适合我们小学生阅读好书运进学校，让学生不出校门就能选购到自己喜欢的书籍，尽享文化大餐，同时也为浓郁校园读书气氛注入新的能量。很多家长都对这样的活动竖起了大拇指，他们都说：平时工作们，也不知道该买什么书给孩子看，学校这样的活动为他们解决了问题，孩子多读书，他们喜欢。后来由于客观问题，我们把这样的活动停止了，改为由我们根据各年级的特点、需要向学生推荐书目，学生自行到书店购买。4、开展班

13、级读书汇报活动 要求各班针对一本书，进行推荐课、汇报课、交流课。这些课上，或是老师向孩子们推荐优秀读物，或是孩子们向同学们推荐自己喜欢的读物，或是孩子们自编自演，把读书的收获、乐趣一一展现，博得同学、听课老师的阵阵掌声。课后，学生把自己的感受写下来。这样的课，活跃了孩子们的学习生活，培养了读书的兴趣。书香，在校园弥漫着。5、开展买一本，读多本活动。每个学期由老师推荐读物，组织全校学生以班为单位买同一本书，看完这本书后级组内交换看，一个级有8个班，那孩子就买一本书，看七本其他的书了，这样一来就实行资源共享，同时我们在活动中也培养了孩子们爱护图书，互相友爱的精神。“买一本，看多本”，受到了广大师生

14、、家长的好评。6、开展“建设书香校园”读书活动展评活动学校以级为单位，每个学期举办组织读后感交流、读书征文比赛，还有阅读之星评选、书香家庭评选、学生手抄报、读书卡等活动，树立起读书活动优秀学生、先进家庭典型，推动全校读书活动的深入开展。我们还利用好红领巾广播站进行宣传，平时选取学生写得好的读书心得、好书推荐都在广播里播出，为学生的心灵播下滋润的种子。7、根据不同的时期，整合其他学科，结合各部门工作开展相应活动。作为书香校园建设的一部分，经典的诵读我们是常抓不懈的。我们根据课程标准里提出的经典诵读篇目，制定了相应的每个年级的篇目。每个学期末放假前，我们都会把下一个学期要诵读的篇目印发给学生，让学

15、生在假期诵读，一是减少学生在假期的书写作业，二是调动家庭的力量，让家长督促学生进行诵读、背诵，同时让家长了解我们学校的开展的活动。到新学期开始，我们会利用前几周比较松闲的时间对学生的诵读进行检查，并在全校开展背诵的比赛。比赛由开始的每班抽背部分学生到后来的全班同学都要抽背，有点到面，抽背的过关率在90%以上。成效好！借此契机，我们也于上学期申报了广东省小学生中华传统文化教育研究课题的子课题“学生走进古诗文世界有效途径的研究”。结合经典的特点，我们整合了各学科，结合美术进行剪纸的活动，古朴而又略显幼稚的剪纸配上古诗文，韵味十足。结合音乐学科我们读经典、唱经典；结合综合实践课，我们走出校门做调查；

16、本学期我们书香课题结合创文活动的开展，在全校展开三字经、弟子规、论语的诵读。 结合少先队的工作，我们课题与之有机整合，开展了以书香建设为题的班队会课，以本学期为例，为进一步加强班主任队伍建设，结合市、区、镇开展的“创文”活动，结合“书香校园”的建设，我校特开展“书香伴我行，文明由我创”主题队会交流活动。这次活动要求各班围绕大主题“书香伴我行，文明由我创”，设计适合所在班级的主题班会活动方案，并组织级内的各班的老师进行听课交流。在活动中，各班的队会紧扣主题，活动形式丰富多彩，活动效果突出，活动氛围浓厚；充分体现了学生的主体性和自主性，并从活动中对“创文”有了深刻的理解。8、教师的读书活动。我们充

17、分利用图书馆资源，要求老师至少每两月读一本教育教学专著，并撰写读书心得和教学随笔各一篇。每周四的托管课，语文老师全到班上去指导学生进行阅读，而其他科目的老师就在办公室里静静地阅读。三年来，我们老师共撰写了两千多篇的的读后感及教学随笔，我们把它上传到了校园网上，资源共享，互相学习。我们还专门对教师的读后感评奖，以此鼓励老师们多读多写。六、成效及收获：一份耕耘一分收获，经过一年多来的步步推进活动，校园充满了书香气息。读好书，好读书，多读书的氛围初步形成。师生通过阅读活动拓宽了知识面，提升了认识水平，孕育了文化气质，提升综合素养。与此同时学校的办学内涵也得到了极大的丰富。由于我们这个课题研究扎实开展

18、，学生的阅读兴趣、阅读量大大提高，综合素质也在不断替升：我校的诗歌朗诵“祖国啊，我为你自豪”在佛山市的“祖国伴我成长，童声歌颂中华”2009年佛山市少儿艺术朗诵大赛中获得优秀奖。后来该节目在康有为文化节上进行演出，获得广泛的好评。师生同台朗读的“都市与乡村的对话”获得了南海区特等奖；学校结合祖国母亲60大寿开展书香活动之“我爱我的祖国” 的讲故事、诗歌朗诵、演讲比赛，涌现出一大批的佼佼者。我校606班的陈泳娴、503班的吴卓瑶同学被评为广东省阅读之星。活动促进步，学生提高了阅读与写作水平，组织学生参加区的第三届“粤星杯”作文比赛，4人获得一等奖，8人活动二等奖，13人获得三等奖；组织学生多次参加南海区中小学生“争当阅读之星，创建书香校园”课外阅读活动，8人获得一等奖，10人获得二等奖，21人获得三等奖，多人获得“阅读之星”的称号。组织学生参加丹灶镇的各种作文比赛一百多人次获奖。读书活动的开展，促使老师的理论水平不断提高，几年来，学校老师的论文、教学设计20多人次获得省级奖，50多人次获得佛山市级奖，近百人次获得区级奖。涌现了一批市区镇的名师，我校有市级名班主任1人，区名师3人，镇名师4人，学校的综合素质不断地提高。七、 问题思考 1、我们的老师在实验过程中普遍感觉自己欠缺系统的理论指导，对事物发展中的一些