北师大版小学数学三年级上册长方形周长导学案教学案设计

1、北师大版小学数学三年级上册长方形周长导学案教学案设计2长方形周长导学案设计课题长方形周长课型新讲课设计说明本节课是在学生明白得周长概念的基础上进行教学的，让学生的动手操作与实践贯穿本节课的始终，这不仅符合学生的心理特点和几何初步知识的直观性、操作性强的特点，更表现了以活动增进展的教学思路。学生在已有知识体会的基础上斗胆实践，慢慢探讨出长方形和正方形周长的计算方式，使学生在师生互动、生生互动的活动中了解和把握新知。1 .创设情境，激发学生的学习爱好。通过让学生把画好的新年贺卡贴到黑板上，想方法让他们选出的两张新年贺卡变得更漂亮，既创设了情境，又提出了探讨问题，更为学生的思维训练提供了广漠的空间，

2、设置悬念，充分调动学生学习的踊跃性和主动性，激发了学生的学习爱好。2 .在活动中明白得和把握长方形、正方形周长的计算方式。通过贴一贴、量一量、算一算等数学活动培育了学生的动手操作能力，使学生经历探讨、总结规律、优化长方形和正方形周长的计算方式的进程，使学生把握学习方式，激发学生学习的潜能，充分突出学生在学习中的主体地位，表现了数学课程标准的理念。课前预备教师预备：PPT课件相同规格的长方形和正方形卡片学情检测卡学生预备：直尺相同规格的长方形和正方形卡片贺卡教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、创设情境、激趣引入。(6分钟)1. 展现活动。同窗们，元旦快到了，请把你们课前画好的新年贺卡拿出

3、来摆在桌面上。2. 巡视，让两名同窗别离把他们的长方形、正方形新年贺卡贴到黑板上。3. 引导学生观看、评判、探讨：如何才能把这两张新年贺卡变得更漂亮呢？4. 导入新课，板书课题。(1) 有的同窗想给这两张贺卡的周围贴上花边使新年贺卡更漂亮，那么要预备多长的花边呢？(2) 要想明白预备多长的花边，就要明白这两张新年贺卡的周长，今天咱们就一路来学习长方形和正方形的周长。1. 拿出自己画好的新年贺卡摆在桌面上。2. 两名同窗将自己的新年贺卡贴到黑板上，其他同窗认真观看。3. 小组讨论，然后选代表汇报。(能够给这两张新年贺卡的周围贴上花边)4. 观看新年贺卡，试探教师提出的问题，明确本节课的学习内容。

4、1.下面的图形都是用边长为1厘米的小正方形拼成的，请你算出它们的周长。二、探讨长方形和正方形周长的计算方式。(20分钟)1. 探讨长方形周长的计算方式。(1) 出示长方形卡片，组织量一量的活动。引导学生先量一量它的长和宽，再计算出长方形卡片的周长。(2) 组织汇报：你是用什么方式计算出长方形卡片的周长的？(3) 观看比较，选择自己喜爱的计算方式。(4) 探讨长方形周长的计算方式，引导学生依照计算进程进行总结。2. 探讨正方形周长的计算方式。(1) 引导学生先量一量它的边长，再算出正方形卡片的周长。(2) 组织汇报：你是用什么方式计算出正方形卡片的周长的？(3) 归纳总结正方形周长的计算方式。3

5、. 利用求周长的知识解决问题。(1) 课件出示题目，提问：用篱笆围成一个一面靠墙的菜园，能够如何围？有几种围法？(2) 组织交流：你们想出了几种围法？(3) 引导学生算一算：每种围法别离需要多长的篱笆？(1) 1)拿出长方形卡片和直尺，测量卡片的各边长度，然后算出长方形卡片的周长，记录下来。(2) 小组内交流，然后汇报自己的计算方式和计算结果。量出长方形每条边的长度，然后加在一路，即5+3+5+3=16(厘米)；先量出一组长和宽的长度，依照长方形的特点，列式为5X2+3X2=16(厘米)或(5+3)X2=16(厘米)。(3) 观看每种算法，选出自己喜爱的算法，并说明理由。(4) 回忆计算长方形

6、周长的进程，依照最简便的算法总结出长方形周长的计算方式，即长方形的周长=长x2+宽x2或长方形的周长=(长+宽)X2。2.(1)拿出正方形卡片和直尺，测量卡片的边长，然后计算出正方形卡片的周长，记录计算进程。(2) 汇报展现各自的算法。量出正方形每条边的长度是3厘米，用加法计算，列式为3+3+3+3=12(厘米)；因为正方形的四条边的长度都是3厘米，因此能够用边长X4,即3X4=12(厘米)。(3) 小组讨论，总结出正方形周长的计算方式，即正方形的周长=边长X4。3.(1)读题，明白得题意，试探菜园的围法，在练习本上画一画。(2) 展现各自想到的方式。共有两种围法。(3) 明确计算篱笆的长度确

7、实是计算长方形三条边长度的和，然后进行计算。2. 判定。(1) 一条线段的周长可能是5厘米。()(2) 周长相等的图形，它们的形状必然相同。()(3) 小明绕一个长250米、宽150米的长方形操场跑了两圈，那个长方形操场的周长是800米。()(4) 长方形的周长比正方形的周长大。()(5) 不规那么的图形没有周长。()3. 选择。(1) 用两根一样长的铁丝别离围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相较，()。(2) 将一个三条边别离为3厘米、4厘米和5厘米的三角形铁丝框架拉直，围成一个长方形，那个长方形的长和宽不可能是(3) 用两个长4厘米、宽2厘米的长方形拼成一个正方形，那个正方形的周长是(

8、)。4. 计算下面图形的周长。三、巩固练习。(10分钟)1. 解决以下问题。(1) 一块正方形玻璃的周长是240厘米，它的边长是多少厘米？(2) 一块长方形菜地，长是18米，宽是长的一半，这块菜地的周长是多少米？2. 组织学生交流，纠正错误的答案。1. 独立试探或小组讨论，解决问题。2. 组长汇报，交流算法，纠正错误。5. 解决问题。两个完全一样的长方形，长是4厘米，宽是2厘米。(1) 计算拼成的长方形的周长。(2) 计算拼成的正方形的周长。四、全课总结。(4分钟)1. 总结本节课的学习内容。2. 布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收成。教师批注板书设计长方形周长长方形的周长=（长+宽）X2正

9、方形的周长=边长x42长方形周长导学案设计课题长方形周长课型新讲课设计说明本节课是在学生明白得周长概念的基础上进行教学的，让学生的动手操作与实践贯穿本节课的始终，这不仅符合学生的心理特点和几何初步知识的直观性、操作性强的特点，更表现了以活动增进展的教学思路。学生在已有知识体会的基础上斗胆实践，慢慢探讨出长方形和正方形周长的计算方式，使学生在师生互动、生生互动的活动中了解和把握新知。1 .创设情境，激发学生的学习爱好。通过让学生把画好的新年贺卡贴到黑板上，想方法让他们选出的两张新年贺卡变得更漂亮，既创设了情境，又提出了探讨问题，更为学生的思维训练提供了广漠的空间，设置悬念，充分调动学生学习的踊跃

10、性和主动性，激发了学生的学习爱好。2 .在活动中明白得和把握长方形、正方形周长的计算方式。通过贴一贴、量一量、算一算等数学活动培育了学生的动手操作能力，使学生经历探讨、总结规律、优化长方形和正方形周长的计算方式的进程，使学生把握学习方式，激发学生学习的潜能，充分突出学生在学习中的主体地位，表现了数学课程标准的理念。课前预备教师预备：PPT课件相同规格的长方形和正方形卡片学情检测卡学生预备：直尺相同规格的长方形和正方形卡片贺卡教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、创设情境、激趣引入。(6分钟)1. 展现活动。同窗们，元旦快到了，请把你们课前画好的新年贺卡拿出来摆在桌面上。2. 巡视，让两名

11、同窗别离把他们的长方形、正方形新年贺卡贴到黑板上。3. 引导学生观看、评判、探讨：如何才能把这两张新年贺卡变得更漂亮呢？4. 导入新课，板书课题。(1) 有的同窗想给这两张贺卡的周围贴上花边使新年贺卡更漂亮，那么要预备多长的花边呢？(2) 要想明白预备多长的花边，就要明白这两张新年贺卡的周长，今天咱们就一路来学习长方形和正方形的周长。1. 拿出自己画好的新年贺卡摆在桌面上。2. 两名同窗将自己的新年贺卡贴到黑板上，其他同窗认真观看。3. 小组讨论，然后选代表汇报。(能够给这两张新年贺卡的周围贴上花边)4. 观看新年贺卡，试探教师提出的问题，明确本节课的学习内容。1.下面的图形都是用边长为1厘米

12、的小正方形拼成的，请你算出它们的周长。二、探讨长方形和正方形周长的计算方式。(20分钟)1. 探讨长方形周长的计算方式。(1) 出示长方形卡片，组织量一量的活动。引导学生先量一量它的长和宽，再计算出长方形卡片的周长。(2) 组织汇报：你是用什么方式计算出长方形卡片的周长的？(3) 观看比较，选择自己喜爱的计算方式。(4) 探讨长方形周长的计算方式，引导学生依照计算进程进行总结。2. 探讨正方形周长的计算方式。(1) 引导学生先量一量它的边长，再算出正方形卡片的周长。(2) 组织汇报：你是用什么方式计算出正方形卡片的周长的？(3) 归纳总结正方形周长的计算方式。3. 利用求周长的知识解决问题。(

13、1) 课件出示题目，提问：用篱笆围成一个一面靠墙的菜园，能够如何围？有几种围法？(2) 组织交流：你们想出了几种围法？(3) 引导学生算一算：每种围法别离需要多长的篱笆？(1) 1)拿出长方形卡片和直尺，测量卡片的各边长度，然后算出长方形卡片的周长，记录下来。(2) 小组内交流，然后汇报自己的计算方式和计算结果。量出长方形每条边的长度，然后加在一路，即5+3+5+3=16(厘米)；先量出一组长和宽的长度，依照长方形的特点，列式为5X2+3X2=16(厘米)或(5+3)X2=16(厘米)。(3) 观看每种算法，选出自己喜爱的算法，并说明理由。(4) 回忆计算长方形周长的进程，依照最简便的算法总结

14、出长方形周长的计算方式，即长方形的周长=长X2+宽X2或长方形的周长=(长+宽)X2。2.(1)拿出正方形卡片和直尺，测量卡片的边长，然后计算出正方形卡片的周长，记录计算进程。(2) 汇报展现各自的算法。量出正方形每条边的长度是3厘米，用加法计算，列式为3+3+3+3=12(厘米)；因为正方形的四条边的长度都是3厘米，因此能够用边长X4,即3X4=12(厘米)。(3) 小组讨论，总结出正方形周长的计算方式，即正方形的周长=边长X4。3.(1)读题，明白得题意，试探菜园的围法，在练习本上画一画。(2) 展现各自想到的方式。共有两种围法。(3) 明确计算篱笆的长度确实是计算长方形三条边长度的和，然

15、后进行计算。2. 判定。(1) 一条线段的周长可能是5厘米。()(2) 周长相等的图形，它们的形状必然相同。()(3) 小明绕一个长250米、宽150米的长方形操场跑了两圈，那个长方形操场的周长是800米。()(4) 长方形的周长比正方形的周长大。()(5) 不规那么的图形没有周长。()3. 选择。(1) 用两根一样长的铁丝别离围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相较，()。(2) 将一个三条边别离为3厘米、4厘米和5厘米的三角形铁丝框架拉直，围成一个长方形，那个长方形的长和宽不可能是()(3) 用两个长4厘米、宽2厘米的长方形拼成一个正方形，那个正方形的周长是()。4. 计算下面图形的周长

16、。三、巩固练习。(10分钟)1. 解决以下问题。(1) 一块正方形玻璃的周长是240厘米，它的边长是多少厘米？(2) 一块长方形菜地，长是18米，宽是长的一半，这块菜地的周长是多少米？2. 组织学生交流，纠正错误的答案。1. 独立试探或小组讨论，解决问题。2. 组长汇报，交流算法，纠正错误。5. 解决问题。两个完全一样的长方形，长是4厘米，宽是2厘米。(1) 计算拼成的长方形的周长。(2) 计算拼成的正方形的周长。四、全课总结。(4分钟)1. 总结本节课的学习内容。2. 布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收成。教师批注板书设计长方形周长长方形的周长=（长+宽）X2正方形的周长=边长x42长方形

17、周长导学案设计课题长方形周长课型新讲课设计说明本节课是在学生明白得周长概念的基础上进行教学的，让学生的动手操作与实践贯穿本节课的始终，这不仅符合学生的心理特点和几何初步知识的直观性、操作性强的特点，更表现了以活动增进展的教学思路。学生在已有知识体会的基础上斗胆实践，慢慢探讨出长方形和正方形周长的计算方式，使学生在师生互动、生生互动的活动中了解和把握新知。1 .创设情境，激发学生的学习爱好。通过让学生把画好的新年贺卡贴到黑板上，想方法让他们选出的两张新年贺卡变得更漂亮，既创设了情境，又提出了探讨问题，更为学生的思维训练提供了广漠的空间，设置悬念，充分调动学生学习的踊跃性和主动性，激发了学生的学习

18、爱好。2 .在活动中明白得和把握长方形、正方形周长的计算方式。通过贴一贴、量一量、算一算等数学活动培育了学生的动手操作能力，使学生经历探讨、总结规律、优化长方形和正方形周长的计算方式的进程，使学生把握学习方式，激发学生学习的潜能，充分突出学生在学习中的主体地位，表现了数学课程标准的理念。课前预备教师预备：PPT课件相同规格的长方形和正方形卡片学情检测卡学生预备：直尺相同规格的长方形和正方形卡片贺卡教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、创设情境、激趣引入。(6分钟)1. 展现活动。同窗们，元旦快到了，请把你们课前画好的新年贺卡拿出来摆在桌面上。2. 巡视，让两名同窗别离把他们的长方形、正方

19、形新年贺卡贴到黑板上。3. 引导学生观看、评判、探讨：如何才能把这两张新年贺卡变得更漂亮呢？4. 导入新课，板书课题。(1) 有的同窗想给这两张贺卡的周围贴上花边使新年贺卡更漂亮，那么要预备多长的花边呢？(2) 要想明白预备多长的花边，就要明白这两张新年贺卡的周长，今天咱们就一路来学习长方形和正方形的周长。1. 拿出自己画好的新年贺卡摆在桌面上。2. 两名同窗将自己的新年贺卡贴到黑板上，其他同窗认真观看。3. 小组讨论，然后选代表汇报。(能够给这两张新年贺卡的周围贴上花边)4. 观看新年贺卡，试探教师提出的问题，明确本节课的学习内容。1.下面的图形都是用边长为1厘米的小正方形拼成的，请你算出它

20、们的周长。二、探讨长方形和正方形周长的计算方式。(20分钟)1. 探讨长方形周长的计算方式。(1) 出示长方形卡片，组织量一量的活动。引导学生先量一量它的长和宽，再计算出长方形卡片的周长。(2) 组织汇报：你是用什么方式计算出长方形卡片的周长的？(3) 观看比较，选择自己喜爱的计算方式。(4) 探讨长方形周长的计算方式，引导学生依照计算进程进行总结。2. 探讨正方形周长的计算方式。(1) 引导学生先量一量它的边长，再算出正方形卡片的周长。(2) 组织汇报：你是用什么方式计算出正方形卡片的周长的？(3) 归纳总结正方形周长的计算方式。3. 利用求周长的知识解决问题。(1) 课件出示题目，提问：用

21、篱笆围成一个一面靠墙的菜园，能够如何围？有几种围法？(2) 组织交流：你们想出了几种围法？(3) 引导学生算一算：每种围法别离需要多长的篱笆？(1) 1)拿出长方形卡片和直尺，测量卡片的各边长度，然后算出长方形卡片的周长，记录下来。(2) 小组内交流，然后汇报自己的计算方式和计算结果。量出长方形每条边的长度，然后加在一路，即5+3+5+3=16(厘米)；先量出一组长和宽的长度，依照长方形的特点，列式为5X2+3X2=16(厘米)或(5+3)X2=16(厘米)。(3) 观看每种算法，选出自己喜爱的算法，并说明理由。(4) 回忆计算长方形周长的进程，依照最简便的算法总结出长方形周长的计算方式，即长方形的周长=长X2+宽x2或长方形的周长=(长+宽)X2。2.(1)拿出正方形卡片和直尺，测量卡片的边长，然后计算出正方形卡片的周长，记录计算进程。(2) 汇报展现各自的算法。量出正方形每条边的长度是3厘米，用加法计算，列式为3+3+3+3=12(厘米)；因为正方形的四条边的长度都是3厘米，因此能够用边长X4,即3X4=12(厘