南翔幼儿园课程实施计划方案

1、吉岘乡中心幼儿园课程实施案按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循课程指南的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。一、课程背景（1） 概况吉岘乡中心幼儿园是2012年投资200多万元新建的一所县级二类幼儿园，占地2000平米，建筑面积903.78平米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100。她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能

2、技巧和教育素养。家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。（2） 优势1 、依法办学、以德立园近年来，我园认真贯彻党的教育针和政策，落实规程、幼儿园指导纲要精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。2、保教质量不断提高根据幼儿园工作纲要开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众

3、多领域的学习成果。同念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。积累了一定的园本资料，形成了一套较完整的园本课程。3 、探索多样化的办园形式教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，教师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园教师队伍。开展入园前幼儿的家长辅导工作，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求，在家长工作上做到家园携手，共同成长。首先在真诚的沟通中达成共识，其次召开家园开放日活动，让家长参与教育活动，促进家园合作，从而达到家长、教师和幼儿共同成长。（3） 问题1幼儿家长文化素养、教育观念存在着较大的差异，祖辈教养现象普遍，因此在家园合作

4、教育上有一定挑战。2教师的专业技能、实践能力缺乏。教师的创新能力、总结提炼能力等较欠缺与新教材的有机整合较欠缺，教师的教学研究能力要进一步提高。3保育和教育工作要平衡发展。经过多年的努力，保育员队伍调整合理。对于保育员的保教观念，也是需要指导和培训。4对课程执行情况的督查、指导力度有待加强。二、课程目标（一）课程理念1 、注重幼儿发展的自主性和能动性，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。2 、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。3 、突出课程的有效整合，构建具有渗透共融的课程体系。（二）课程目标1、初步形成文明卫生

5、的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。讲文明的习惯，培2、主动地活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。养成守纪律，养真诚友爱、坚韧勇敢、团结协作、不怕苦、不怕累等良好意志品质。3 、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。4 、积极地尝试运用语言及其它非语言式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。三、课程结构（一）课程的结构儿的不同年龄特点我园招收3?6岁幼儿，全日制，按幼儿年龄设大、中、小三个班，根据幼和本园的实际情况设置相应的课程。在幼儿的一日生活各环节中，实施课程园本化。以游戏、生活、运动、学习为活动板块。通过课9 : 00-9

6、:309:30-9:50游戏活动、生活活动9:50-10:10户外运动、生活活动10:10? 10:40学习活动10:40? 12:00自由活动、午餐、户外散步12:00? 14:40生活活动（午睡）14:4015:10户外运动、游戏15:1015:55游戏或特色课程四种课程类型在程实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等面的发展。基础性课程的幼儿的一日活动中得以实施四、课程安排（一）作息表吉蝶乡中心幼儿园冬季一日活动安排项目时间来园接待离园准备15:5516:00（二）安排表吉蝶乡中心幼儿园活动安排表中二四五8:00?9:10区域活动角色游戏区域活动区域活动角色游戏9:10?10:10户外

7、运动、生活活动10:10?10:40学习活动14:40?15:10户外运动15:10?15:55沙水游戏特色课程角色游戏特色课程区域活动五、课程的实施基础性课程的实施，充分考虑课程的平衡性问题，为幼儿的全面发展提供课程的保障。选择性课程的开发与择定，既要综合考虑本园的条件和特点，也要能充分满足幼儿个性发展的需求。园长负责指导教师制定和落实班级课程容的计划。其中把握三个核心要素：1 .教师的预设计划与幼儿在活动中的实际进行应基本一致，但是随着实践活动的有序展开，原预设的计划应随着幼儿行为变化不断做相应的调整和完善。2 .教师在设计计划时的关键点应聚焦于活动教育价值的分析、幼儿经验的分析以及开展活

8、动的主要形式、资源挖掘等。3 .班级课程计划要体现当前主题活动开展的线索，活动之间要承上启下、，以点为主、中班互为关联。容的选择与开展符合幼儿年龄段特点：小班线形推进、大班一一呈网状结构。六、课程的评价评价包含幼儿发展、幼儿园课程、教师发展三个部分（一）对幼儿的评价1 、评价的目的：促进幼儿和谐发展。2 、评价的法： 观察法：以自然观察为主，教师要收集大量真实的通过自然观察所获得的资料，提供丰富的反映幼儿发展状况的事实依据。观察记录可以采用文字描述、表格式，也可以运用录音、录像、照相等式。 访谈法：教师在日常生活中要提供时间、机会让幼儿表述自己的感受和经验，教师要注意倾听并从中获得幼儿的真实想

9、法。 建立成长档案：成长档案是一种综合性的评价法，它包括对幼儿在较长时间的发展进行观察与记录，收集并分析幼儿的作品，经过整理后进行评价，以反映幼儿在一段时间的的学习过程与成长轨迹。评价人员可以根据需要，有侧重地选用多种评价法，对评价所获得的信息进行综合考虑，全面地评价幼儿各面地发展。（2） 对课程的评价1 、评价的目的：对幼儿园实施与开发的课程进行价值判断，不断提升课程的质量。2 、评价的法：由幼儿园管理人员、教师、家长以及有关专家一起参与课程评价工作。管理层要组织相关人员定期对幼儿园施行的课程进行分析评估，针对问题寻找改进对策。通过持续观察、访谈、检视作品和阅读资料等，并综合教师、保育员、家

10、长的意见，全面了解幼儿发展情况，来检视幼儿园课程实施的成效，并不断进行自我改进和完善，同时，又要根据幼儿发展的实际需要，提供合适的课程支持。（3） 对教师的评价1 、评价的目的：促进教师专业化水平的自主发展。2 、评价的容：创设教育环境、设计组织教育教学活动以及在活动中与幼儿的互动三面。 教育环境创设：主要看教师在时间和空间上是否为幼儿营造了安全、温馨的氛围，保证幼儿自主地开展活动；是否创设了对幼儿有激发性的环境，使环境成为课程的组成部分；在各类活动中，教师是否提供了适宜的活动材料，注重材料的丰富性和多功能性，有助于幼儿自由选择、探索与表现。 设计组织教育教学活动：教育教学活动是否既符合大多数

11、幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。 与幼儿的互动：主要看教师在活动过程中，是否关注幼儿与环境材料、幼儿与同伴之间相互作用的过程；是否能在观察的基础上，作出恰当的判断，并及时地、积极地与幼儿互动，以有效地促进幼儿的发展3、评价的法：教师自评，他评。七、课程管理一建立健全课程管理制度1各部门职责课程领导与决策、开展教师培训、拓展教育资源、实施质量监控。1）组织定期做好阶段性总制定各年龄段幼儿境具有选择性，编制“课程实施案”，加强对材料选用、保教过程、保教质量的管理，结与调整。2）按照幼儿园空间资源的实际情况，贯彻保育与教育相结合的原则，合理活动作息，为教师开

12、展班级活动作为主要依据之一。3开展师资培训，鼓励教师在课程实践中发挥自主性和创造性，动形式和环使幼儿多面需要获得满足，产生活动的积极性，主动参与活动，体现各类活动实施的有效性。2.建立相关制度:保教常规管理制度、教学活动评价制度、幼儿发展评价制度、教师文案管理制度、教师工作考核和评价制度、课程开发审议制度、课程评价制度、各类资源管理制度和使用办法。四）课程管理网络：幼儿园课程管理的组织网络为课程的实践操作提供最基本的保证。1.建立以园长为首的幼儿园课程实施的领导小组，调控全园的教育教学，调各面的教育资源。2、立以家委会为主要成员的幼儿园课程实施的监督小组。4.实施幼儿园、教研组、班级三级管理，

13、在确保幼儿基本经验获得的前提下，各教研组、班级根据实际情况开展相应的活动。月课程安排表大班、中班、小班时间表吉蝶乡中心幼儿园一日活动安排项目时间容9:00-9:30来园接待9:30:-9:50户外运动、生活活动10:00-10:30学习活动（第一节课）10:30-10:40课间十分钟10:40-11:10教学游戏与个别化学习活动室安排表吉蝶乡中心幼儿园角色游戏安排星期时间-二四五8:10-9:10中一中二中三大六中一9:50-10:50大一大二大三大一大四大五大四14:40-15:20大五大三大一大四大二大五大三15:10-15:55中二中三大六中一中二中三大六（一）来园活动探工作准备操作要点

14、1用肥皂洗手，着装整洁、规。2、检查、整理教室物品以确保安全，便于幼儿活动。3、做好热情迎接幼儿、家长的准备。保育要点：在幼儿来园之前，开窗、准备好饮水；做好室卫生、消毒工作；整理摆放物品探来园活动关注幼儿发展1向老师、同伴、阿姨问好，家长道再见。2、学习将衣物叠好，放在指定地点。3、学习自己选择活动，爱护玩具，活动后能够将玩具、材料收放整齐并归于原处；爱护椅子,轻拿轻放。4、学习管理自然角、班幼儿学做值日生。环境及材料的准备播放轻音乐，创设家园互动平台（如：“温馨小贴士”、“心情墙”等），便于教师及时观察了解幼儿的情况。（二）盥洗盥洗关注幼儿发展1 、安静、有序、正确如厕，人多时能够排队等待

15、。2 、学习使用便纸，便后冲水，自己整理衣裤。3 、餐前便后和手脏时，用肥皂、流动水正确地洗手；及时关掉水龙头，有节约用水的意识。（洗手步骤：1）卷袖子；2）轻轻打开水龙头，把手冲一冲；3）关闭水龙头，抹肥皂；4 ）手心搓搓、手指搓搓、手背搓搓、大拇指搓搓、手腕搓搓；5）轻轻打开水龙头，用水把手冲干净；6）捧点水把水龙头把手冲干净；7）关闭水龙头，双手在水池里甩一甩；8）用擦手巾把双手擦干净。）4、洗手后、点心及进餐前保护好自己的小手，尽量不接触桌、椅、衣服等。5 、学习遵守规则、互相帮助、互相谦让、礼貌交往6 、班幼儿学做值日生。保育要点：保持盥洗室地面干燥、无积水，午后和幼儿离园后消毒；为

16、尿湿的幼儿更换、清洗衣物。（三）午餐关注幼儿发展1 、愉快、安静用点心、漱口，保持桌面、地面干净整洁。2 、点心后送回、轻放餐具，整理好桌椅，主动用毛巾擦干净嘴。3 、学习整齐折叠、放好擦嘴毛巾4、班幼儿学做值日生。进餐关注幼儿发展1 、学习正确使用餐具，小班会使用调羹、中班下半学期学习使用筷子进餐。2 、进餐时安静、专心，不大声讲话，吃饭、吃菜、喝汤，细嚼慢咽（肥胖儿先喝汤）；不剩饭菜，保持桌面、地面的清洁。3 、吃水果时不把水果放在桌上，果皮核收拾干净放到指定地。4 、餐后将餐具轻轻放到空桶里；小班用自己的口杯接保温桶水漱口，中班接水龙头的水漱口（不吞下），漱完把口杯放回指定的地点；用餐巾

17、擦干净嘴巴和小手，逐步学习将餐巾叠整齐放好；中班起学习餐后清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶。4、轻拿椅子放到指定地点；安静活动、不影响他人进餐。5 、班幼儿学做值日生。午睡关注幼儿发展1 、学习叠、摆放整齐鞋、衣物。2 、安静入睡，侧卧或仰卧，不俯卧或蒙头睡。3 、早醒不影响别人。4、学会穿整齐衣裤、鞋袜；大班起学习自己整理小床。5 、帮助别人，礼貌请求别人帮助及感别人的帮助。6 、班幼儿学做值日生。环境及材料的准备1 、睡前30分钟，开展较安静的活动。如：看图书、听故事、谈话等。2 、冬天室温低于10度，夏天室温度高于32度，进入寝室前半小时打开空调，冬,天温度调至18度，夏天温度调至28度

18、。三楼夏天可调至26度。3 、材料的准备：图书、录音带、磁带。操作要点：1 、幼儿睡前脱衣服时关窗，等幼儿全部睡下后，天暖无风时可打开窗户，但应避免对流风吹在幼儿身上，全体幼儿头、脚交叉睡，避免口对口呼吸。2 、观察幼儿脱衣、放置鞋子及叠放衣服情况，根据孩子的情况给予必要的帮助、指导或提醒，观察幼儿盖被（毯）情况，给予必要的帮助。3 、观察幼儿睡姿，及时提醒幼儿侧卧或仰卧，不蒙头睡觉，幼儿入睡后不间断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理，对午睡中起床入厕的孩子要跟随去（准备好入厕拖鞋），以免睡意朦胧导致摔伤。4 、按时请幼儿起床。询问幼儿的睡眠情况（可让先醒来的幼儿起床），起床时应关注孩子穿

19、衣服情况，一般情况下要给予小班幼儿必要的帮助（冬天应更为注意快速帮助），班以语言指导和提醒为主，提醒幼儿自我服务和互相帮助，提醒收拾整齐的幼儿入厕小便。5 、在保证安全的前提下，可让班幼儿学习整理自己的小床（铺平床单，叠好小被，摆放整齐）。6 、鼓励及指导中、大班幼儿进行值日生活动，做力所能及的保育要点：待幼儿离开卧室后，打开卧室所有窗户充分通风并固定好窗帘；检查幼儿床铺，铺平床单，叠好小被，摆放整齐；注意检查幼儿床铺是否有幼儿遗漏的发夹，纽扣等小物品，以防意外（五）离园离园关注幼儿发展1 、学习将自己玩具收拾整齐，物归原处。2 、整理、检查自己的物品，不遗忘。3 、共同整理班级物品，如放好椅

20、子、玩具等。4、穿好衣服，主动与老师、保育员及同伴道别。（六）区角活动（个别化学习）区角活动（个别化学习）关注幼儿发展1 、自主地选择活动（容、材料、法等）。2 、有兴趣地学习与探索，积极地表达与表现。3 、有良好的学习习惯，喜欢尝试，做事专注、坚持。4 、理解、遵守活动规则，爱惜物品，能整理活动材料，做到物归原处。操作要点条件提供：1 、环境创设关注课程平衡，注重幼儿多渠道、多形式地体验与感受，获得新经验。2 、根据活动容设置不同大小的活动区，区角之间避免干扰，材料摆放易于幼儿取放。3 、材料投放充足，有层次、有挑战，体现年龄特点。（如：小班活动容突显情境性，班活动容突显探索性、挑战性。）4

21、、设置幼儿作品展示台，便于幼儿作品呈现与活动延续。观察与指导要点：1 、观察幼儿活动情绪（投入、专注）、达成度、困难与问题、安全、指导点面结合、及时调整。2 、注重幼儿规则意识的培养以及良好的学习、行为习惯的培养（自主性、专注性、坚持性、积极大的表达、表现、整理材料等）。（七）自主游戏自主游戏自主游戏包括：角色游戏、结构游戏、表演游戏、沙水游戏等关注幼儿发展1 、运用生活经验，模仿、扮演角色。2 、创造性地使用游戏材料、有礼貌地与同伴交流，愉快地参与活动。3 、爱惜物品，整理游戏材料，知道物归原处，有良好的游戏行为与习惯。与合作的游戏规则。4 、大班幼儿逐步建立和形成合作意识和能力，共同协商、

22、建立和实践公平条件提供：1 、保证幼儿每天1小时以上的自主游戏和自由活动时间；大班后期可适当减少角色游戏时间，增加学习活动时间。2 、根据幼儿的发展特点及兴趣需要，分割活动区域的空间大小、高低位置，提供尽可能多的游戏活动空间，便于幼儿取放，交往和选择。3 、根据幼儿年龄特点，投放不同结构材料，材料充分、种类丰富，满足每个幼儿自主选择。（如：小班同种材料数量多一些，结构材料宜大块，彩色积木；班逐步增加低结构材料，提供纸、笔、盒、罐、绳等非结构材料，诱发幼儿多种经验）。观察和指导：1 、尊重幼儿的选择，体现自主、自发、自由的原则。2 、关注幼儿与游戏材料、同伴的互动过程，观察幼儿在游戏过程中的情绪

23、与角色行为，给予适时支持与帮助，推进游戏情节的发展。（如：调整游戏材料与环境，及时处理意外情况等）3 、创设游戏交流平台，分享经验，支持幼儿的新发现（可通过摄像、拍照、欣赏作品等式尽可能地再现幼儿的活动过程，增加游戏体验）。（八）集体学习活动集体学习活动关注幼儿发展1 、形成良好的学习兴趣与活动习惯（乐于尝试、积极探索、认真观察、倾听，大胆表达、表现等）。2 、基本经验的丰富与能力的发展（认知、审美、艺术表现、语言能力等）。操作要点（九）运动运动关注幼儿发展形态和动作特征,意识，安全意识和1喜欢运动，愿意尝试不同运动器械，充分活动身体；用动作模仿围事物的感知运动节律的变化，尝试新奇、有野趣的活

24、动，获得身体活动的经验2、愿意和同伴一起运动，能自觉遵守运动的规则和要求，具有初步的集体自我保护意识及能力（知道休息，自我生活护理）。3、能与同伴、老师一起整理运动器械，物归原处。小年龄幼儿更关注：模仿他人的运动式和动作 听辨信号能力（开始、停止、动作变化等） 避开运动中危险大班幼儿更关注： 合作、竞争意识 听辨信号（位变化、速度变化等） 动作协调性、平稳性 自我调整运动量并能及时穿、脱衣服等。环境及材料的准备器械一一探固定型器械主材料：大型组合滑梯钻爬玩具、蹦床。辅助材料、废旧材料或特色材料（包括自制）垫子、半月摇、平衡木、轮胎、竹梯、绳子、凳子、跨栏等探移动型器械主材料：球类：乒乓球、皮球

25、、足球、蹦蹦球、海绵球、网球、羊角球、吸盘球、保车类：自行车、独轮车、卡丁车、扭扭车、轮胎、踏板车、滑板车等。其它： 桥、平衡木、竹梯、高跷、跳箱、滑板、梅花桩等。 飞标、飞碟、陀螺、投掷器、投球架。辅助材料、废旧材料或特色材料（包括自制）球类：气球、三毛球、纸球、草球等。车类：交通信号灯、指挥旗、路障、交通规则路线图、加油站、沙包、沙瓶轮胎、斜坡、沙瓶、萝筐、担架、扁担、风筝、背包、木棒、布袋等，橡皮纸箱等。环境一一探创设区域主材料：略（自设）操作要点整体关注：1确保每日2小时户外活动时间，其中1小时运动时间分段进行。2、能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械，让幼儿进3、能利

26、用现有园外运动资源、根据季节特点进行运动，所开展的运动符合不同年龄特点的幼儿。龄球、流星球其它：筋、大小不同色行较充分运动。4、能关注安全性，及时处理异常情况和突发事件具体操作:1运动前提醒并协助幼儿做好准备（检查鞋带、整理服装、如厕等），带好需要的物品（干毛巾、衣服筐、纸巾等） 了解当天运动的所在区域，检查运动场所及器械的状况，及时排除安全隐患（如不同运动区域的分割，运动器械的完备状况） 强调与安全有关的规则和注意事项，关注幼儿自我保护意识和能力的培养。2、运动中 充分调动幼儿参与运动的积极性，引导幼儿尝试运用不同的活动材料、活动式，注意运动的密度。 注重全体幼儿、关注特殊儿童，给予特殊儿童（肥胖儿、体弱儿）更多的指导、关心。3、运动后指导和鼓励幼儿参与运动场景的创设和器械的收放，把衣服等物品带回教室。引导孩子洗手、擦脸、适当喝水、增减衣服。（小班帮助、中班提醒、大班观察孩子是否做到）（十）户外活动X户外活动（1小时运动活动之外）散步1、散步前，组织幼儿讨论观察的容和要求。2、散步中，引导幼儿细心观察（观察事物的法）1 ）鼓励和启发幼儿提出问题，创造性地回答问题。2 ）引导幼儿积极思考和讲述观察到的事物。3 、注意安全：提醒幼儿不跑、不推、不挤、不掉队等。园外结合，根据季节特点的活动1、关注幼儿安全：活动场地开阔、无危险性