微课应用在各学科中的优势及深度融合探究

1、微课应用在各学科中的优势及深度融合探究三圳镇中心小学 张力峰 摘要：随着教育技术的不断发展和新型优质资源的出现，基于微课在当前的教学实践中被越来越多的老师所应用。微课最大的特点就是“短、小、精”，而且制作比较容易，学生对于短小的视频更易于理解和掌握。近几年来，微课以其特有的优势在信息技术与学科教学深度融合中扮演着越来越重要角色。关键词：微视频、教学及深度融合当前，微课在学科的应用越来越普及，其优化教学，促进教学质量的提升也越来越明显，具体体现如下几方面：(1)利用制作好的微课作为新课的导入，可以更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，以便为新课的讲解做好铺垫；(2)由于微课的容量较少，重点

2、比较突出，可以针对学生学习中的疑难重点进行剖析，能大大提高学生的自主学习能力；(3)微课使用比较方便，一节课的任一时间节点都可以运用，只要教学需要就可实现；(4)微课视频可以被反复播放，这样学生就可以根据自己的实际情况和接受程度来自主地控制视频的播放与停止，比较好解决了整个班级步调不一的现状，从而可以适应不同的学生需求；(5)微课的制作过程简单，表现形式新颖，可以很方便地在互联网和移动设备上进行传播，实现与别的老师共享和探讨，提升各科老师将本学科和信息技术进行深度融合的能力。因此微课对加强教师专业发展和教学能力提升也有着积极的推进作用。那么，应如何将微课深度整合到各学科中去呢，我想从下面几个方

3、面来解决：一、明确目标目前，微课已经广泛应用在各学科中，老师应当将学生在课堂中没有完全解决而又很重要的内容，利用微课“短、小、精”的优势来帮助学生更好地理解和掌握新知识。老师可以通过微课在教学中有效运用的案例研究，探讨微课融入各学科教学中后对学生学习产生的影响。二、明确教学内容1、将微课深度融入到常规的课堂教学之中，充分利用微课的直观优势提高学生的学习兴趣，巩固所学知识；2、将微课运用到课后补差工作中：对于一些接受和理解能力较差的学生，与其大道理讲解，不如利用微课的小而精，让学生反复观看，掌握学习的方法和要领，以此缩小学生之间的差距；3、通过微课培养学生的逻辑思维能力：在教学中，合理使用好微课

4、，让学生充分发挥想象空间，对微课展示的内容进行热烈的讨论，进一步提高学生的空间逻辑思维能力。三、探索微课融入学科中的方法1、对教学案例进行充分的研究，再依据教学要求制作好微课。在教学过程中如果要运用微课案例进行教学，可以通过剖析案例，根据每个学生的接受程度和理解能力，制作好微课，再根据实际情况控制微课视频的播放速度和播放次数，使教师的授课能最大程度地服务于每一位学生，这对于激发学生的学习积极性、进一步转化学困生起到非常重要的作用。2、针对各个学科的不同特点，老师在制作微课时，一定要牢牢把握好微课的主题，尽量短而精，譬如小学一年级的语文教学，教拼音“abcd”时，可以制作一个动画，让每一个拼音字

5、母通过动画形式出示，对笔顺用不同的颜色标注，老师用标准的普通话按照出示的画面进行讲解，这样，短短的几分钟视频，学生看得非常仔细，听得也特别认真，自然而然地在学生脑海里也留下了特别深的印象，这样，一节课的教学效果就体现出来了。3、对于后进生的辅导，同样可以运用微课，在不同的学科中，总有一些知识点是学生很难掌握的，如在二年级数学教学中，有这样一个教学内容，“比较数的大小”，通过微课的教学，大部分学生都能很好掌握，但总有一小部分的学生很难掌握，怎么办呢？同样，老师可以制作一个更简单更直观的微课，把比较的方法用动画效果直接展示出来，如“第一步：先看位数，位数多的，数字就大，反之，就小；第二步：位数相同

6、时，先看最高位，最高位数字大的这个数就大，反之就小；第三步：位数相同且最高位数相同时，按顺序看下一位，一直比到个位，当比到那个数位上的数字大时这个数就大，反之就小”。学生在认真观看和听老师讲解后，通过对应练习，也能较好地掌握这个知识。其实，对于微课与各学科的融合所体现出来的优势，相信大家都能体会，方法也是非常多，大家可以结合自己的实际充分运用好。四、微课所体现的成效微课是信息时代快速发展的产物，它是学习方式的又一次革命，所体现的成效主要有以下几点:1、学生对使用微课学习的接受度较高，利用微课，巩固所学知识。对新的教学方法，学生有较高的认同度，与传统的课堂教学模式相比，更倾向于接受微课。微课的功

7、能、特点和优势符合学生学习的需要，能够充分发挥现代技术对教育的影响。2、通过微课，提高学生在各学科中的学习兴趣。微课的内容精彩实用，用视频的方式呈现，和以前老师站在讲台上讲课有很大的区别，学生自身也很喜欢接受新事物、新方法。将微课融入课堂教学，可以有效地激发学生的学习兴趣。3、利用微课教学，缩小学生之间的差异。利用微课教学，可以更加清楚地了解学生对知识的认知水平，帮助学生加深对知识的掌握，有利于缩小学生之间的差距，也为日后教学工作提供依据。使用微课后，教师可以通过面对面的聊天交流，鼓励学生表达自己的想法，及时获得学生的反馈信息，指导学生解决遇到的问题。4、通过微课培养学生的逻辑思维能力。教学中，要完全调动学生的主体作用，创设良好的问题情境，引导学生独立自学。充分调动每个学生的积极性，激发他们的求知欲，引导学生大胆实践，让每个学生都能自觉参与到教学过程中，通过学生的动手参与、思考质疑、大胆猜想及主动探索，达到对所学课程知识点的真正理解，并能将这种逻辑思维能力灵活运用于后续的学习及其他课程中，达到逻辑思维能力训练的真正目的。五、微课在各学科教学中存在的问题及改进方法1、预先设计的微课与实际运用的微课案例有所出入