2、我多想去看看

1、2019 2020学年度第二学期语文小教研预案班级备课人： 修改人： 课题2姓氏歌教学目标1. 通过诵读姓氏歌认识“姓”“氏”等 12个生字、会写“姓”“什”等 7个生字，认 识部首“弓、钅、走”等。2. 正确、流利地读课文，有节奏读好姓氏歌，背诵课文。3. 理解课文内容，用“问答游戏”的方式介绍自己姓什么，了解中国人的传统姓氏文化， 培养热爱祖国文化的情感。教学 重点1. 通过诵读姓氏歌认识“姓”“氏”等 12个生字、会写“姓”“什”等 7个生字，认 识部首“弓、钅、走”等。2. 正确、流利地读课文，有节奏读好姓氏歌，背诵课文。教学 准备字词卡片、课件。所用 课时1课时达成目标预案课时目标第

2、一课时修改教学设计(一)诵读导入，激发兴趣1 播放百家姓音频文件，学生进行跟读。2说说自己姓什么，在播放的音频文件中听到了吗？3揭示课题，板书课题。4 随文识字“姓”。(1) 教师范读，学生跟读，及时正音。(2) 学生交流识记方法并组词。(可以用部首+熟字的方法；也 可以用形近字比较的方法。)(3) 教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字 旁，横要写得短，注意避让，右边的第一横起笔在横中线上， 第二横画要稍微短些。(二) 自主学习，初读儿歌1 借助拼音自由朗读儿歌，圈出生子。遇到读不准的生子，借 助拼音多读几遍。2指名朗读，集体订正后齐声诵读。3小组合作。自由朗读儿歌，一边读一边

3、想：儿歌一共几个小 节？从中读懂了什么？4.指名朗读，其他同学认真倾听。5 学生交流读后收获。(三) 游戏拓展，趣味诵读1. 诵读第一节，了解第一节的姓氏介绍方法。(1) 指名朗读第一节。(2) 齐读第一节。(3) 总结姓氏特点。课件出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。) 出示课外的姓氏，让学生尝试拆解。如“章 -立早章”“吕- 双口吕”“林-双木林”“陈-耳东陈”“黄-草头黄”等。 齐读第一节。 同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。(4) 继续交流介绍姓氏的方法，。课件出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

4、 师生问答。 学生同桌之间游戏问答。(5) 齐读第一节，背诵第一节。2. 诵读第二节。（1）引读：师：中国姓氏有很多-生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好郑字。（2）出示第四、五行，认识复姓。 出示复姓，教师介绍复姓特点。 学生补充自己知道的复姓。 教师补充常见的复姓。（3）指名读第二节。（4）齐读第二节，背诵第二节。（三）比赛朗读，加深记忆1. 个人挑战赛。2. 男生女生集体比赛。3. 齐读课文。（四）合作学习，识记生字1 出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。（1）指名朗读生字。（2）介绍部首：“弓、走、钅”，强调作为部首时和原来在写法 上的区别。2 出示生字“么、国、方、什、双、王”，小组合作交流识字 方法。么：第一笔撇起笔在竖中线上，第二笔撇折和第一笔撇平行关 系。方：第一笔点和最后一笔撇起笔在竖中线上，并且撇要写得伸 展。3 出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。4比一比，看谁组的词语多。（把生字进行组词。）（五）指导书写，完成作业1. 视频演示生字书写过程。2. 学生读帖。3. 教师范写，学生书空。4. 学生描红仿写（六）拓展总结、布置作业1. 拓展总结。说说自己知道的姓氏还有哪些。你知道的历史人物、当代名人的姓氏有哪些？2. 布置作业。中国的姓氏特别多，每一个姓氏都有自己的