广东省智力残疾康复教育

1、广东省智力残疾康复教育班级教学计划（修订版）任教班级 任教老师 任教日期 广东省残疾人康复工作办公室广东省残疾人康复中心二一二年十月目 录广东省智力残疾康复教育班级教学计划使用说明 1 智力残疾儿童基本情况一览表 4智力残疾儿童学习能力分析一览表 5智力残疾康复教育学期单元教学主题 10智力残疾康复教育学期教学计划 11智力残疾康复教育学期课程表 13智力残疾康复教育月教学计划 14智力残疾康复教育周教学计划 24智力残疾康复教育教案表 44智力残疾康复教育个案研讨报告 64教师公开课教学评量表 74家长开放日活动记录表 79本学期康复教育效果分析与建议 84广东省智力残疾康复教育班级教学计划

2、使用说明为规范广东省智力残疾康复教育的组织实施和业务管理，广东省残疾人康复工作办公室委托广东省残疾人康复中心制定了广东省智力残疾康复教育班级教学计划，主要用于智力残疾儿童康复教育实施的监测、检查和督导。班级教学计划内容涉及学期、月、周教学计划、课程表、教案、个案研讨报告、康复教育效果分析等康复教育流程中的重要环节，对规范智力残疾康复教育与服务、提高康复教育质量具有重要的意义。现将广东省智力残疾康复教育班级教学计划使用有关事宜作如下说明：一、班级教学计划的使用及填写（一）智力残疾儿童基本情况一览表儿童监护人的基本信息，是老师与家长联系的重要信息，原则上每学期末家长会上与家长校对一次，以电子版录入

3、。（二）智力残疾儿童学习能力分析一览表根据智力残疾儿童学习能力评估表上评估内容，分析儿童在粗大运动、精细动作、感官知觉、认知、语言交往、社会技能、生活自理七个领域的学习优势与弱势。原则上要求各康复机构每学期初进行一次儿童的学习能力分析。（三）智力残疾康复教育学期单元教学主题单元教学主题的设计，遵循“孩子的学习就是生活，孩子的生活就是学习”的原则，筛选与孩子日常生活息息相关的素材。原则上每学期一个核心单元主题，每月以核心主题为主线制定一个单元主题。（四）智力残疾康复教育学期教学计划、智力残疾康复教育月教学计划、智力残疾康复教育周教学计划教学计划是根据教育目标、课程设计原则及儿童发展现状，合理地选

4、择和组织教学内容，对康复教育工作作出长期和短期的安排，以确保康复教育工作有目的、有步骤、有成效地开展，使康复教育真正落实到每位智力残疾儿童身上，以达到促进每位智力残疾儿童康复的目标。1.学期教学计划：是教育内容的整体框架，为安排月计划、周计划指明方向。2.月教学计划：是教师围绕月教学目标选择教学内容、调整教育环境、设计日常生活中的教育并使之与家长配合等各方面工作的总体设计。它帮助教师把教育目标与教学内容落实到方方面面。3.周教学计划：是月教学计划的具体化。4.制定教学计划应遵循的原则（1）教学目标的和谐性、启蒙性（2）教学内容的生活性、浅显性（3）课程内容的整体性、综合性（4）课程实施的活动性

5、、探究性5.教学计划实施过程中应注意的问题（1）教学计划应是严格执行，而不是流于形式制定。（2）教学内容应是适当可以拓展，而不是一成不变。（3）教材选择应是开放性，而不是固定式。（4）教师的“教”要灵活，学生的“学”要主动。（5）教师的评价要合乎和符合实际（五）智力残疾康复教育教案表教案是教学活动设计的方案，主要从学生能力分析、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）、教学准备、教学重点与难点、教学过程、教学反思等方面去设计一个完整的教学活动。原则上一个单元教学主题一份教案。（六）智力残疾康复教育个案研讨报告个案研讨在于评估儿童目前的学习能力和特殊需求。通过个案分析，收集相关的资料，使教师和家

6、长对儿童进行全面的了解，在熟悉各方面情况后方能制定出适合儿童特殊需求的个别化教育计划。（七）教师公开课教学评量表、学期康复教育效果分析与建议1、对教师的教学评价（基本技能、专业技能）2、对教学的评价（公开课、教研活动评比）3、对智力残疾儿童的评价（七大领域：感官知觉、粗大动作、精细动作、生活自理、沟通、认知、社会技能）（八）家长开放日活动记录表家长的积极参与是智力残疾儿童康复是否有效的前提条件。通过开展形式多样的家长开放日活动，让家长真正参与到康复训练之中，使家庭教育与机构教育有机结合，做到相互沟通、相互补充，达到家园统一，教学同步。二、班级教学计划使用的注意事项（一）使用广东省智力残疾康复教

7、育班级教学计划是实施康复教育管理的重要措施，有利于促进智力残疾康复服务的规范化开展，各康复机构要掌握班级教学计划的内容和使用方法。（二）班级教学计划的填写要求及时、客观、准确，并妥善保管。（三）各类表格可以在广东省残疾人康复中心网站上下载。（四）各类表格最好使用电子文档记录,由班级教师根据实际使用量打印到同类表格之后。（五）希望各康复机构在使用过程中注意收集有关的意见，有疑问和建议及时反馈至广东省残疾人康复中心智力残疾孤独症康复部(电话，以便进一步修订。89智力残疾儿童基本情况一览表制表日期： 年 月 日 制表人： 序号姓名性别出生年月身份证号码家长姓名联系电话家庭

8、住址/家庭电话入学时间智力残疾类型诊断机构1父：母：其他：2父：母：其他：3父：母：其他：4父：母：其他：5父：母：其他：6父：母：其他：7父：母：其他：8父：母：其他：9父：母：其他：智力残疾儿童学习能力分析一览表（ 年度 学期） 儿童姓名各康复领域学习优势/弱势粗大运动精细动作感官知觉认 知语言交往社会技能生活自理特殊行为表现智力残疾儿童学习能力分析一览表（ 年度 学期） 儿童姓名各康复领域学习优势/弱势粗大运动精细动作感官知觉认知语言交往社会技能生活自理特殊行为表现智力残疾儿童学习能力分析一览表（ 年度 学期） 儿童姓名各康复领域学习优势/弱势粗大运动精细动作感官知觉认 知语言交往社会技

9、能生活自理特殊行为表现智力残疾儿童学习能力分析一览表（ 年度 学期） 儿童姓名各康复领域学习优势/弱势粗大运动精细动作感官知觉认 知语言交往社会技能生活自理特殊行为表现智力残疾儿童学习能力分析一览表（ 年度 学期） 儿童姓名各康复领域学习优势/弱势粗大运动精细动作感官知觉认 知语言交往社会技能生活自理特殊行为表现智力残疾康复教育学期单元教学主题（ 年度 学期）学期单元主题月份月教学主题月月月月月智力残疾康复教育学期教学计划班别： 任课老师： 教学日期： 年 月 日至 年 月 日领域教学总目标粗大运动精细动作感官知觉认知（含生活常识与生活数学）语言交往社会技能生活自理音乐美术智力残疾康复教育学期

10、课程表任课老师： 任教日期： 年 月 至 年 月星期课程时间 星期一星期二星期三星期四星期五上 午8:45-9:159:30-10:0010:10-10:30课间操/游戏课间操/游戏课间操/游戏课间操/游戏课间操/游戏10:40-11:10下午14:40-15:1015:20-15:5016:00-16:30智力残疾康复教育月教学计划班别： 任课老师： 月份： 主题： 领域教学目标教学内容粗大运动精细动作感官知觉认知（含生活常识与生活数学）语言交往社会技能生活自理音乐美术智力残疾康复教育月教学计划班别： 任课老师： 月份： 主题： 领域教学目标教学内容粗大运动精细动作感官知觉认知（含生活常识与

11、生活数学）语言交往社会技能生活自理音乐美术智力残疾康复教育月教学计划班别： 任课老师： 月份： 主题： 领域教学目标教学内容粗大运动精细动作感官知觉认知（含生活常识与生活数学）语言交往社会技能生活自理音乐美术智力残疾康复教育月教学计划班别： 任课老师： 月份： 主题： 领域教学目标教学内容粗大运动精细动作感官知觉认知（含生活常识与生活数学）语言交往社会技能生活自理音乐美术智力残疾康复教育月教学计划班别： 任课老师： 月份： 主题： 领域教学目标教学内容粗大运动精细动作感官知觉认知（含生活常识与生活数学）语言交往社会技能生活自理音乐美术智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日

12、期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日

13、期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日

14、期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日

15、期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日

16、期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日

17、期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日

18、期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育周教学计划班别： 任教教师： 第 周 教学日期： 年 月 日至 月 日时间项目星期一星期二星期三星期四星期五上 午教学活动个别教学游戏活动下 午教学活动个别教学游戏活动家长工作行政查阅智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师

19、主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力

20、残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教

21、学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（

22、含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集

23、体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教

24、： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾

25、康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育教案课程领域/单元主题执教教师主教： 辅教：授课日期年 月 日 时授课形式集体课 小组课 个别课学生能力分析教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）教学准备教学重点教学难点教学过程教学反思教学评鉴智力残疾康复教育个案研讨报告儿童姓名性 别年 龄班别任教教师个案记录者研讨日期 年 月 日 时现有能力分析基本问题措施与对策实施过程效果与建议家长反馈参与讨论者签名智力残疾康复教育

26、个案研讨报告儿童姓名性 别年 龄班别任教教师个案记录者研讨日期 年 月 日 时现有能力分析基本问题措施与对策实施过程效果与建议家长反馈参与讨论者签名智力残疾康复教育个案研讨报告儿童姓名性 别年 龄班别任教教师个案记录者研讨日期 年 月 日 时现有能力分析基本问题措施与对策实施过程效果与建议家长反馈参与讨论者签名智力残疾康复教育个案研讨报告儿童姓名性 别年 龄班别任教教师个案记录者研讨日期 年 月 日 时现有能力分析基本问题措施与对策实施过程效果与建议家长反馈参与讨论者签名智力残疾康复教育个案研讨报告儿童姓名性 别年 龄班别任教教师个案记录者研讨日期 年 月 日 时现有能力分析基本问题措施与对策

27、实施过程效果与建议家长反馈参与讨论者签名智力残疾康复教育个案研讨报告儿童姓名性 别年 龄班别任教教师个案记录者研讨日期 年 月 日 时现有能力分析基本问题措施与对策实施过程效果与建议家长反馈参与讨论者签名智力残疾康复教育个案研讨报告儿童姓名性 别年 龄班别任教教师个案记录者研讨日期 年 月 日 时现有能力分析基本问题措施与对策实施过程效果与建议家长反馈参与讨论者签名智力残疾康复教育个案研讨报告儿童姓名性 别年 龄班别任教教师个案记录者研讨日期 年 月 日 时现有能力分析基本问题措施与对策实施过程效果与建议家长反馈参与讨论者签名智力残疾康复教育个案研讨报告儿童姓名性 别年 龄班别任教教师个案记录

28、者研讨日期 年 月 日 时现有能力分析基本问题措施与对策实施过程效果与建议家长反馈参与讨论者签名智力残疾康复教育个案研讨报告儿童姓名性 别年 龄班别任教教师个案记录者研讨日期 年 月 日 时现有能力分析基本问题措施与对策实施过程效果与建议家长反馈参与讨论者签名教师公开课教学评量表授课老师： 授课日期： 评量人：评量项目评量等级备注优良良好一般欠佳（一）课前准备1.事先拟定之教案2教材教具先行准备妥当（包括教材作业）3.准备儿童上课的环境安排和使用（二）引用程序和方法1.能够温习已有知识/技能2.教具的运用： 利用不同实物、多媒体或视听教材符合儿童的学习程度适合授课人数的运用教学顺序（由浅入深）

29、3.引起儿童的学习兴趣和注意4.能随机应变，以加强兴趣和提高学习效果5.兼顾儿童的个别差异6.结束前，略总结所授的知识/技能7.简要地考核儿童所学的知识/技能（三）一般教学技巧1.声音高低强弱及面部表情配合讲解2.态度自然及面对儿童（不只重教具）3.运用语言使儿童明白所解释的教材4.引用问题使儿童明白按所能作答5.给予儿童足够时间思考及准备作答/练习6.适当地向儿童指导/纠正学习过程7.有效地管理班级/小组常规秩序8.适当地处理个别儿童的行为问题9.教学时间的编排运用合宜10.教学活动的编排运用合宜（动/静相替）（四）特殊教育技巧的应用1.充分而适当的示范2.让儿童从经验中学习3.适当地运用不同提示：触体提示逐步减少姿势提示逐步减少口头提示逐步减少情景提示逐步减少4.适当地运用奖励增强法5.有效使用记录于教学计划及程序编排6.正班教师及副班老师的默契和合作教师公开课教学评量表授课老师： 授课日期： 评量人：评量项目评量等级备注优良良好一般欠佳（一）课前准备1.事先拟定之教案2教材教具先行准备妥当（包括教材作业）3.准备儿童上