《人民币的认识》教案

1、.?人民币的认识?教案?人民币的认识?教案【教学内容】小学数学课本第一册第5254页的例题和第55页上的“做一做，练习十三的第13题。【教学目的】1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。2、使学生受到保护人民币和注意节约的思想教育。3、初步培养推理才能和理论才能。【教具、学具准备】各种币值的人民币假设干【教学过程】一、导入我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书理解有关人民币的知识，如今我们就来交流你所理解到的知识。学生汇报尽情地让学生发挥同学们理解的知识可真不少，但每个同学理解的知识又是不完

2、全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。板书：认识人民币二、新课师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。学生操作可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。按照学生的答复电脑演示，将同一类人民币放在一起。1、教学例1，认识“分币。师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。学生答复，电脑演示第枚硬币正反面图案。指出：分是人民币的单位。以换钱的方式，使学生理解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。2、教学例2，认识“角币。让学生拿出10分，并说说自己的拿法。有的同学拿了10

3、个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币电脑演示。老师板书：1角=10分角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？电脑演示各种角币图案。指出：“角也是人民币的单位。学生独立完成教科书第53页例2的填空，理解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。3、教学例3、例4、认识“元币让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。讲一讲元币的图案。板书：1元=10角 告诉学生“元同样是人民币的单位。三、稳固练习1、做一做。2、拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。3

4、、独立完成练习第1、2题。四、购物活动要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣

5、，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。电脑演示小小商店的商品及其价格，学生选出最正确、最合理的方案，并对学生进展节约用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。五、为什么人民币中没有以3、4、6、7、8、9作数的钱呢？理解纸币两面各是什么图案。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名

6、篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。【板书设计】 认识人民币与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习