《光的折射》说课稿

1、.?光的折射?说课稿DIV.MyFav_1249870050429 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1249870050429 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: &quo

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5、 inter-ideograph; FONT-SIZE: 14pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 60.45pt; TEXT-INDENT: -32.5pt; LINE-HEIGHT: 22pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1249870050429 DIV.MsoBodyTextIndentTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 14pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 60.45pt; TEXT-INDENT:

6、-32.5pt; LINE-HEIGHT: 22pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1249870050429 PFONT-SIZE: 12pt; MARGIN-LEFT: 0cm; MARGIN-RIGHT: 0cm; FONT-FAMILY: 宋体DIV.MyFav_1249870050429 DIV.Section1page: Section1我说课的题目是?光的折射?。接下来我将从“教材的地位和作用、“教学目的、“教法学法、“教学过程和“教学评价五个环节进展说课。一、教材的地

7、位和作用?光的折射?是在学习光的传播及光的反射现象的根底上进展的，是解释日常生活中许多光现象的根底，同时又是理解透镜成像的根底，所以本节是本单元教学的重点。而新教材将本节教学要求定位在认识光的折射规律上，注重学生的折射现象的感知、体验和折射规律的探究。二、教学目的：根据新课程全面进步学生素质的总体目的与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认知根底，我确定本节的三维学习目的如下：知识与技能：1理解光的折射现象，探究光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律；2能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；3理解光在发生折射时，光路是可逆性。过程与方法：1通过认识折射现象，体验由折射引起的错觉2

8、通过观察、猜测、检验、联想等活动，使学生领悟科学探究的方法情感态度与价值观：1初步领略折射现象的美妙，激发学生探究自然现象的兴趣；2激发学生的求知欲，培养学生实事求是的科学态度和乐于合作、擅长交流的精神。三、教学重点、难点分析：重点：光的折射规律的推导。难点：光的折射规律的应用。四、教法学法教法：1老师通过小实验创设情境，激发学生的求知欲。2老师当好课堂促进者，营造民主、和谐的探究气氛，鼓励学生自主体验、感悟、探究。3配以多媒体课件辅助教学，将可见度不大的折射现象用动画演示出来。学法：学生是教学活动主体，要使学生从“学会转化成“会学，老师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，在学生

9、进展实验探究时，老师要注意引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联络实际、运用规律解释一些简单的折射现象。四、教学过程：一实验导入、创设情境小实验：“折射断笔和“硬币显形通过由折射引起错觉的小实验，认识折射现象，引入新课，激起学生对光的折射现象探究的兴趣二主动探究、构建知识通过探究和动画演示打破本节重点小组实验1：光从空气斜射入水中老师：鉴于光的折射现象实验可见度不大，所以在实验前先让学生明确观察目的和观察对象。水槽底部光斑的位置变化推断光在水中的传播方

10、向的变化。并强调实验时，至少改变三次入射光线的角度，仔细观察入射光线改变后，水中的折射光线的又将怎样改变？记录实验结论小组实验2：光从空气垂直射入水中学生：把光垂直射入水中，观察折射光线，判断折射角与入射角大小关系动画演示讨论交流归纳出“光的折射规律老师演示实验3：光路可逆。练习稳固：完成以下折射光路图。本环节通过简单的实验，辅助理解抽象的概念。让学生将感性经历上升为理论高度，来理解光从一种介质斜射入另一种介质时的偏折情况。三联络生活、解释现象通过学生的动手感知，讨论交流和动画演示打破难点分小组讨论，说一说生活中的折射现象？可以说，也可以用小实验演示让学生亲自体验光的折射现象的奇妙，感受学习物

11、理的乐趣，享受运用知识的快乐。光折射现象：折射断笔、字升高了、硬币显形学生体验露珠上的风景、晚上星星眨眼睛、水中看岸上的物体变高了池水变浅、海市蜃楼、日出动画课件演示分析成因老师补充：什么是虚像？四学科综合、反响练习1在古诗中有许多描绘光学现象的诗句，如“潭清疑水浅说的就是光的 现象；“池水映明月“说的又是光的 现象。2大家都知道“坐井观天这句成语吧。1图A是一口无水的井，有一只青蛙在井底，请你画出青蛙所能看到的天空的范围。图A 图B2天降大雨时井中全部灌满水，假设青蛙仍在井底，它的视野将发生变化，请你在图B中画出青蛙观察范围。五反思评价、拓展思维这节课使我感触最深的是我感到最困难的是我学会了我还想知道学生自我总结，在