初三语文教学计划.docx

1、初三语文教学计划初三语文教学计划1马上就有开始一个新的学期了，我将继续带领我的班级 开始学习。这个学期，我将继续教我之前教了两年的班级， 在经过了 2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我 会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生马上就要面临中 考，语文作为占中考分数很高的科目，必须要学好。所以我 制定了我的上学期语文教学工作计划：一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外 古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六 个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综 合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世 界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化

2、的魅力、怎样 搜集资料等。该教材有以下突出特点：（1）立足学生实际 （2）体现现代意识（3）弘扬人文精神（4）突出开放性（5） 注重策略引导。二、班级学生现状分析通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的 学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养23. 教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学 生树立起学习语文的信心。24. 作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分 照顾到不同学生的特点。四、培养辅差计划指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩 固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差 生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培 养较好的

3、学习习惯，形成语文基本能力。培化计划要落到实 处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语 文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较 强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个 班级的语文素养和语文成绩。培优对象：辅差对象：待定。定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按 照计划提高读。说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协 助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照 老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一 基本的能力。（阅读和写作）。定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能 力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅

4、读面，摄取更 多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导, 以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难 度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内 容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他 们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可 先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可 说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境， 让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。主要措施：1. 课外辅导，利用午读前组织学生加以辅导训练。2. 采用一优生带一差生的一帮一行动。3. 请优生介绍学习经验，差生加以学习。4. 课堂上创造机会，用优生学习

5、思维、方法来影响差 生。5. 对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度, 并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6. 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动 他们的学习积极性和成功感。7. 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正 确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成 绩。8. 顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9. 必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。初三语文教学计划3还有4个多月就中考了，初三冲刺在考验学校整体教学 质量的前线，唯有志取佳绩，方能笑傲六月，决胜中考。 本学期是学年关键的阶段

6、，既要传授新课，又要做好全面复 习，所以科学计划很关键。为了实现中考科目指标，超标完 成任务，特制订本学科计划。一、指导思想：1、以中学语文课程标准和20xx年中考说明为 指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导一 一问题评价”的课堂教学模式。3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的 进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。二、学情教情：本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅， 重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生 不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学 科成绩滞步不前；一部分学生学业底子

7、不错，但学习习惯不 好，作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。从 上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续 奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最 为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差。这种现 象的形成应引起本学期的反思和重视。三、教学内容：1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一 部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏。每个单元的读 书方法指导是本单元训练的重点。2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习 及套题训练。解读20xx中考说明是前提。四、教学目标：1、知识目标从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社 会理想和个人抱负

8、，提升自己的审美能力和人格魅力。2、能力目标掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅 读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新 构思模式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏 文学作品方法。3、情感目标进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们 健康的审美情趣，提高学生的文化品位。4、中考目标学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%,及格率 达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。五、教学设想：1、宏观上要活要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的 学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实用性。2、微观上要实就是具体到每节语文课，要创设

9、情境让 学生认真安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训 练。3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上，力 图让学生在轻松愉快中提高语文素养，中考取得优异的成 绩。六、教学措施1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大， 分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。2、分析历年中考试题，研读中考说明，摸清考题 导向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心筛选。3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重 点、难点错题回测法”进行基础夯实。4、抓好听说读写基本能力训练，尽心设计口语交际和 实践活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯,

10、根据课文特点安排一些小练笔，引导学生训练合适于自己的 一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解能力和表 达能力，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训 练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使 用。7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类 收集，随时积累提高自己对语言文字鉴赏的能力。8、分册复习查漏补缺，生字词的辨认书写，诗文背诵 默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行 解读训练。套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布, 一周一评比，做好教学落实。10、全年级

11、作业统一、进度统一，教学方法力求有个人 特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法， 及时进行教法调整。七、附教学进度表：初三语文教学计划4斗转星移，春去秋来，我们又迎来了新的学年，为了使 教学工作有目的、有计划、有步骤的完成。特定教学计划如 下：一、思想方面：忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，丰富教育 理论，努力工作、锐意进娶大胆改革，以教改促教学，牢 牢把握科研兴教的战略思想，大力推进素质教育。二、教学方面：1、认真学习新课程标准，研读教材，准确把握教材重 点、难点。认真分析学生个性特点，精心设计教学，书写好 教案，上好每一节课。充分利用现代化教学设备，不断更新 教育观念，提

12、高语文教学水平。2、认真组织课堂教学，充分调动学生的积极主动性， 重视能力的培养，切实提高学生的各种素质。提倡“大语文 教学”。结合新教材，积极开展各类活动，调动学生学语文 的自主性和积极性。想方设法扩大学生课外阅读范围，使学 生视野开阔，提高其阅读水平。更新教学观念，合理引导。 在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生 的个性特长。变求同教育为求异教育。3、强化常规训练， 重视知识积累。要求学生每天练一篇字，写一篇日记，积累 一则名言警句。三、教学教改方面：教改是提高教学质量的灵魂，因材施教，因人施教， 大胆改革创新，来提高课堂效率，向高效课堂要质量。课堂 教学与课外活动相沟通、

13、书本知识与社会生活相沟通，各学 科之间知识体系相沟通，改变故有的教学模式，变讲堂为 课堂、变学会为会学。从根本上改变陈腐的教育思想、 教学内容、教学模式手段。从某种意义上可以说，当前的教 育改革，是一次全新的革命。四、转化学困生方面：1. 一些学校和教师对差生存有偏见，认为朽木不可雕 ，或放任自流，不允许他们参与活，给自己找麻烦，或简 单粗暴，急于求成，施于体罚，这都会给差生的自尊心造成 伤害，加重他们破罐了破摔的心理。2. 要转变后进生，首先要热爱学生，建立良好的师生关 系。热爱学生，特别是厚爱那些后进生，建立良好的师生关 系是搞好后进生思想工作的一个重要条件。托尔斯泰说过： 一个教师，他既

14、热爱事业又热爱学生，他就是一个十全十 美的老师。对待差生，不能歧视，排斥。要从爱心出发， 以真情走近差生，关怀差生，与差生建立良好的师生关系， 使师生感情得到沟通，师生才会有共同语言，这是教师对学 生进行教育的开端，也是取得良好教育效果的前提，也只有 真正和学生沟通，了解学生后，才能有的放矢地进行教育。3. 对差生，从他们的实际出发，给他们安排一些力所能 及的活动，课堂上设置一些较简单的问题，让他们重新找回 自信，让他们在完成要求的同时，又有一种被器重的感觉， 使他们感到学习的乐趣。对学习中的疑难问题要个别指导， 作业多面批，多给予激励性评语。转化差生的工作不是一朝一夕的事，他们的思想行为总

15、是具有很大的反复性。这就要求教师要有锲而不舍，金石 可镂的意志品质，不怕费时间，花力气，给予学生更多的 关心热爱，并采取鼓励的方法，培养和教育他们看到希望， 增强信心，争取进步，并及时查明反复的原因，抓住这个有 利时机，有的放矢，耐心疏导，反复抓，抓反复。只有这样 坚持不懈，百折不回的教育，才能做好后进生的工作。五、遵规守纪方面：恪守学校纪律，遵守考勤制度，服从领导。严格遵照教 育法、教师法等法律法规，完成教育和教学工作，履 行自己应尽的义务。初三语文教学计划5初三5、6共有110个学生，两个班差距较大。六班秩 序较好，学习认真，但潜力较小。五班落后面广，课堂纪律 较差，学生缺乏学习得动力，授

16、课极为困难。少部分学生在 语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文 的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视 语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学 能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但总体来看， 学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。 优生的比例太小。初三由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大， 语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是 不动语文的。一、教材分析新课程标准语文实验教科书九年级上册，继续以语文与 生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单 元和一个文言文单元，它们构成了 “学会读书”系列，引导

17、学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元 仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。二、教学目标分类1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然 的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟， 发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的 经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民 同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培 养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。2、知识目标：了解一些应用文、会议记录、总结；了解 成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能 力也也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44 人，大多数同学爱好

18、语文学习，有十分之一的同学语文基础 较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差， 成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章 内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成 旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。三、教学目标1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的 爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学 生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创 新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的 审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成 健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良 好的氛围，打下基础。2、学

19、习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、 情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中 都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学 生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习 目标如下：要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人 调查报告、实验报告和说明书的写法；了解一些修辞，如对 偶、反复、设问、反问的知识。3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的 写作思路及构思方式;学习和运用从不同的角度描写景物和 变换角度表现景物的方法。学习不同的论述方法，并能模仿 一定的论述方式。掌握简单的文学评论的写作方法。三、教学设想1、注意教学目标的整合性。强调知识与

20、技能、过程和 方法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合。2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合, 由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓 厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、 单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教 互学，彼此形成一个学习的共同体。4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手 段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的 精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程， 促进了认知的深化。5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价 机制，实行全面的评价学生的语文

21、素养。四、教学措施本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要 研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面 的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点 地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习 工作的第1个前提条件。1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生 最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作 的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用 好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备， 最好是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己 出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术

22、，下拦河 网。2、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一 节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的 要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导 学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学 习。3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是 社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好 阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读 技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅 读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的 习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著23 部），因此，要求学生多看一些有

23、益的课外书，我决定把自 己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学 校图书室，请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。 有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性, 多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一 是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的 和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意 义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以 积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章 内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学 生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧，好文 章不但有好的思想内容，而且运用了

24、较好的表达技巧，阅读 文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己 的文章中来。4、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第 一点是多观察，多积累（多积累前面己谈到）。多观察就是要 培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文 章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点 是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练， 全面地尽可能地提升学生作文的质量。5、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质， 表达能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利， 有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度（一 般每分钟500字左右），表达能力的培养不仅只是在课

25、堂上 训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排， 我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演 说。6、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训 练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第 一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课 文，自读课文完全放手学生自学。“整体教学法”一一就是让老师、学生均站在一个系统 的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的 高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文 知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我 的学习语文。“单元教学法"一一就是以一个单元的内容作为授课的 内容，不就每

26、一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要 用在小说单元、诗歌单元的教学。“作业训练法” 一一就是以作业的形式来学习课文，理 解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生 解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。“边教边复习法”一一就是在进行新课教学的同时，进 行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习， 第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提 高学生应考的能力。7、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学 习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最 关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想 学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的

27、思想工作的方法 可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。初三语文教学计划6一、指导思想坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热 爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品 质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力， 培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发 展健康个性，逐步形成健全人格。二、学生基本情况分析初三(13)、(14)班共有学生108人,其中(13)班53人, (14)班55人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，这 两班学生语文成绩是14个班中最差的。主要原因是学生底 子薄，偏科现象较严重，而且两班不及格的有32人，全班 最低分仅13分。从

28、开学初几天语文课堂上的观察以及平时 谈话、调查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对语文学 习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主 动积累素材、写日记等）尚未养成。而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他 学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不 通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文 好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨 论时，老是儿个成绩好的女同学在充当主力军。所以，接手 这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉重。从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记， 发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显

29、的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提 高，根据数据看出，14个班级语文水平存在比较明显的差距, 今后一定要从减少低分层入手。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增 加，学习任务的加重，压力的加大，又加上教育局的有关减 轻学生负担的规定，语文学科的教学时间就更少，除课堂时 间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下 功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后 的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心，也有能 力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争 在XX年中考中取得理想的成绩。三、教材分析九年级上册在整个新课

30、程教材体系中属于第五阶段，对 提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩 负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文 学作品一一诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继 续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与 自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多 样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特 别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造 精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综 合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后 还有补白。全册共编排了 25篇课文，其中教读

31、课文13篇， 自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下 面，分单元进行具体分析。第一单元：“诗海徜佯” o本单元编选的五首诗歌内容 丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的 乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在 引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解 诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌 的语言美、情感美、意境美和韵律美。初三语文教学计划7一、班级基本情况分析：本班现有在籍学生54人，优生6人，合格30人，低分 2人。在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执 行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端 正，能

32、掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过 两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大 的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，本届 学生己进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段 的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有 待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx 中考中取得理想的成绩。二、教材分析：本册教材是按照课程标准编排的新教材，在内容、 体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标， 致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立 学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较 高的综合教学效应。教材分为三大块；

33、整合优化单元、专题、 名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。 在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高 学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能 力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于 全面而有效地提高学生语文素质的素养。三、教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生语文综合素质入手，着 重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新 教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究” 的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学 习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件， 促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考

34、中取得理想的 成绩。四、教改措施：(-)以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准, 吃透教材的XX意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学 习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身 新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻 学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实 施教学民主化，努力提高课堂教学质量。(-)教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广 益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间， 恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的 把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来 减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学

35、中 的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。（三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交 际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、 引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写 作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方 面的训练。（四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络 上精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文 精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习 的后劲，为学生今后的发展打下基础。（五）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力 的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂 内外，沟通平行学科，创造性地开

36、展各种活动，努力提高语 文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中 考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平 高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。 要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作 肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的 心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方 式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介 绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文 准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读

37、有一定 的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读 中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文 言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反 复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、 端正、整洁的习惯。2、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段 开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐 地得以提高。3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报 等，让学生在实践中提高自己的能力。4、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加 强课代表，小组长的模范带头

38、作用和监督作用，力争做到每 课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人 文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写 出亲身体验和真实情感。五、教学进度表时间单元教学重点难点一周一单元了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方 法。戏剧语言的特点，掌握剧本写作的基本方法，学会写简 单的小戏剧。二单元学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅 读方法，对文章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，掌 握规律性的东西。三单元在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑，从 而培养发现问题的能力，对疑难问题进行自主探究，同时提 高自我认知能力，辨认自我。在平常生活中感悟生活

39、，感悟 人生。二周四单元学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义 精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显 文言文的能力。掌握常见的古文言实词、虚词的能力。三周五单元运用多种思维方法，对不同的问题进行思考，得出自己 独特的感受、和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的 意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以 表现。四周、五周语文基础知识训练记叙文阅读训练说明文训练六周议论文训练古文训练七周、八周备考九年级下学期语文教学计划本学期是整个九年制义务 教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次 真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选 择。迎接好

40、这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因 此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中 的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升 华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强 化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可 操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向 和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理 上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想， 实现取得好成绩的愿望。故特作如下计划：本册教学设计和时间安排第一单元：四篇议论性的散文。要求要仔细品味，找准 散文的线索，把握其中心，真正体味它的“形散神聚”的特 点。家应抓住三

41、个比喻句，体会它们之间的递进关系， 进而理解作者对家的感悟，石缝间的生命应抓作者描绘 三种生长期在石缝间的生命的句子和抒情的句子，理解作者 对生命的思考；废墟上的召唤应抓住作者对圆明园废墟 的描绘的词语，体会其中蕴含的深意；更浩瀚的海，应 抓住七个场面和七个人物，来理解作者提示的七种不同人物 的精神世界。总课时为14课时。第二单元是诗词。要充分体会诗歌充沛的感情、优美的 意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提 高学生的语言素养、口语交际能力和审美意识。总课时为12 课时。第三单元是序和跋，可分为记叙和议论两类。记叙文掌 握文章的中心、刻画人物的方法、某一段落的表达方式、文 章表现

42、手法、某一句话在文中的作用。议论文则要掌握文章 的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中具体内 容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。第四单元是小说，要求掌握小说的三要素、情节发展的 几个阶段、描写人物的儿种方法和自然环境的铺衬作用。引 导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生 阅读小说的兴趣，培养他们的洞察能力、想象力和自主学习 的能力。总课时为14课时。第五单元是说明文，都属科普类文章。要掌握说明的对 象、说明的方法、说明的顺序、能概括段意和注意找段中的 中心句。注重培养学生的科学精神和科学态度以及社会责任 感。课时为12课时。第六、七单元是文言文单元。要

43、求：1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文, 对课文内容有初步的感知。2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、 体悟文中蕴涵的作者的情感。3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、 思考、积累。4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲 的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素 养。总课时为28课时。复习工作安排1、作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的 关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转 入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古 诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深入复习

44、，依然 是抓好古诗文和现代文的阅读。3、五月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补 弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分 率低的几块、要找出原因，对症下药。4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓 不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重 于从方法上去把握知识。5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。注重 复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄; 不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方 法上多给予指导。而异。充分照顾到不同学生的特点。5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促 优的工作

45、，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间 要产量。7、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、 按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。8、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注 意对旧知识的回顾。9、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之 不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中 关键字词进行圈点句画；养成勤的习惯，尽量减少对老师的 依赖心理等。10、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向 学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。 同时，要求学生

46、尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时 事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。五、科研课题如何提高学生的写作水平1、诱发学生学习兴趣，加大赞赏的力度。2、广泛征集资料，形成初步材料。3、把写大作文目标细化成一个个小目标。4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。六、本学期个人提高方面1、业务提高计划（1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集 优秀的课例进行研究。（2）写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。（3）上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探 索以适应大多数学生的实际。（4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让 学生系统地掌握知识。（5）黑板上的

47、板书要字字珠矶，既有利于学生对生字 词的掌握，又锻炼学生的书法。2、计划阅读书目新课程下中小学教师备课技能指导、语文课程标 准、吉林教育、语文教学通讯、新课程怎样教 成功教育、细节决定成败、小故事大道理。3、其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在刊物上发 表。在教育教学工作中，我会严格要求自己，做到为人师表, 语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬 优点，改正缺点，为做好本职工作，奉献自己的力量。相信通过我坚持不懈的努力，我一定会做的更好。但是 只用更努力才会有收获，我相信我会努力，我相信我的学生 在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成绩。不过 这都是我的设想，我会继续不断的

48、努力下去的！初三语文教学计划2一、学生情况分析我所任教的初三(11)和初三(12)两个班，从上学年 的教学和测试情况来看，学生仍然存在水平相对较低，参差 不齐的状况。优生少，差生多，优秀率和及格率都比较低， 上期未平均分只有分多点，70分以上的只有人，不及格的有 人，最高分92分，最低分只有14o 5分。思想方面：部分 学生心理素质较好，有很强的积极进取精神，有取得良好成 绩的强烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加 上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习 还不是十分自觉，有1/2的学生属于鞭策进步型，此类学 生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜 欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受 罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少 复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生 属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科, 不理语文，有时不能完成老师的要求。有三五个属于无能为 力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例