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文档简介

1、.八年级数学教学设计：分式的根本性质第一课时一教学过程【复习提问】1.分式的定义?2.分数的根本性质?有什么用处?【新课】1.类比分数的根本性质，由学生小结出分式的根本性质：分式的分子与分母乘以或除以同一个不等于零的整式，分式的值不变，即：其中是不等于零的整式.2.加深对分式根本性质的理解：例1 以下等式的右边是怎样从左边得到的?1;由学生口述分析，并反问：为什么?解：2;学生口答，老师设疑：为什么题目未给的条件?引导学生学会分析题目中的隐含条件.解：3学生口答.解：，例2 填空：1;2;3;4.把学生分为四人一组开展竞赛，看哪个组做得又快又准确，并能小结出填空的根据.例3 不改变分式的值，把

2、以下各式的分子与分母中各项的系数都化为整数.1;分析学生讨论：怎样才能不改变公式的值?怎样把分子分母中各项系数都化为整数?解：.2.解：.例4 判断取何值时，等式成立?学生分组讨论后得出结果：二随堂练习1.当为何值时，与的值相等A.B.C.D.2.假设分式有意义，那么，满足条件为 A.B.C.D.以上答案都不对3.以下各式不正确的选项是 A.B.C.D.4.假设把分式的和都扩大两倍，那么分式的值A.扩大两倍B.不变C.缩小两倍D.缩小四倍三总结、扩展1.分式的根本性质.2.性质中的可代表任何非零整式.3.注意挖掘题目中的隐含条件.4.利用分式的根本性质将分式的分子、分母化成整系数形式，表达了数

3、学化繁为简的策略，并为分式作进一步处理提供了便利条件.四布置作业单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合

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