八级物理上册第四章第3节平面镜成像导案

1、.第三节平面镜成像导学案 学习目的：1、理解平面镜成像的原理2、掌握平面镜成像的特点及其生活中的应用3、知道平面镜所成的像是虚像4、初步理解凸透镜和凹面镜及其应用。学习重点：平面镜成像的原理和特点及其应用学习难点：平面镜成像的原理和特点及其应用课前预习：1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成 填“实或“虚像，当同学们走近镜子时，像的大小 填“变大“变小或“不变。2、一个同学站在平面镜前1m处，那么镜中的像与他相距 A 1m B .0.5m C. 0m D .2m2、在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力，实际上视力表在小王的前方，他在镜中看到的是

2、视力表的 立 的虚像；假设小王的眼睛到虚像的间隔 是5m，眼睛到平面镜的间隔 为2.3m，那么他的眼睛到实际的视力表的间隔 为 m。 3、一只鸟在平静的湖面上飞行，有时我们看到好似鸟在水中游动，有时看到鸟的阴影在水面上挪动，那么以下说法正确的选项是 A前者是鸟的影，后者是鸟的像； B 前者是鸟的像，后者是鸟的影；C 前者是光的直线传播形成的，后者是光的反射形成的；D 二者都是鸟的像，形成原理一样。4、照镜子时，平面镜中“人的大小取决于 A.人本身的大小 B.平面镜的大小 C.人到平面镜的间隔 D.平面镜放置的上下自主学习知识点一：探究平面镜成像的特点一、观察在家里照镜子的情形，猜测： 1、平面

3、镜所成的像可能与物体的大小 ；2、像到平面镜的间隔 与物体到平面镜的间隔 可能 。二、设计并进展实验：1、实验器材：一块 、两根一样的 、 、 。在设计和操作实验时我们需要考虑如下的问题： （1） 平面镜如何放置？（2） 怎样比较物与像的大小？（3） 怎样测定像的位置？（4） 移开后面的蜡烛，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸，纸上能否出现蜡烛的像？做实验来验证你的猜测，并完成下面的表格。2、实验步骤：1如上图所示，在桌面上铺一张白纸，在纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜，在纸上记下玻璃板的位置。2把一支点燃的蜡烛A放在镜前，观察它在平面镜后面所成的像。3将另一支没有点燃的同样大小的蜡烛B竖

4、立在平面镜后面挪动，直到看上去它跟蜡烛A的像重合，蜡烛B此时的位置就是蜡烛A的像的位置，在纸上记下这两个位置，注意观察蜡烛B的大小和蜡烛A的像的大小是否一样。4把光屏放在蜡烛B的位置，观察光屏上是否有蜡烛A的像出现。5移开玻璃板，将把蜡烛A和蜡烛B的位置用直线连起来，用刻度尺分别测量它们到玻璃板的间隔 。6改变蜡烛A到平面镜的间隔 ，按上述步骤重复几次实验，并将相应实验现象或数据记录在下表中：次数蜡烛到平面镜的间隔 cm像到平面镜的间隔 cm像与蜡烛的大小关系1233、实验结论平面镜成像的特点：1像和物体的大小 ；2像和物体到镜面的间隔 。 3像和物体的连线与镜面 ；4成的像是正立的 像；选填

5、“实或“虚也可以表述为：平面镜所成的像与物体关于镜面对称。考虑：1、选择玻璃板代替平面镜的目的是： 2、实验要求玻璃板和桌面垂直是因为： 3、刻度尺的作用是： 4、选取两端完全一样的蜡烛是：为了比较像和物的 5、为什么要屡次测量像到平面镜的间隔 、物到平面镜的间隔 ： 6、实验中假如有两块玻璃，分别是3mm和5mm的，你会选择哪个？ 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝

6、时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。知识点二、平面镜成像原理一成像原理： 虚像：虚像不是由实际光线会聚成的，而是反射光线的反向延长线相交而成的，不能用光屏接收，都是正立的。正立、等大、虚像平面镜对光线的作用：1成像 2改变光的传播方向。二平面镜的应用1生活中的镜子2牙医用的小镜子3水中的倒影4塔式太阳能电站5潜望镜等等

7、。课后练习：1以下因素中能影响物体在平面镜中成像大小的是 A物体到平面镜的间隔 B物体的大小 C像到平面镜间隔 D镜面的大小2检查视力时，眼睛与视力表应相距5m远如图8-1所示，假设视力表距平面镜3m，人离平面镜的间隔 为 A1m B2m C3m D4m3关于平面镜成像，以下说法正确的选项是 A物体远离平面镜，像也远离平面镜，像变小B物体远离平面镜，像也远离平面镜，像的大小不变C物体靠近平面镜，像的位置不变，像的大小不变D物体靠近平面镜，像靠近平面镜，像变大4“猴子捞月中，猴子捞不到月亮，这是因为水中的“月亮是 “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书

8、先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。

9、A光的直线传播而成的实像 B光的直线传播而成的虚像C光的反射而成的实像 D光的反射而成的虚像C1051 D1201这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?5墙面上贴着一块穿衣镜，程度地面上一个人以速度v匀速直线朝平面镜走去，相对于人，像的速度是 Av B2 v Cv /2 D

10、0死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。6关于平面镜成像，以下说法正确的选项是 A平面镜所成的像是虚像，所以不能用照相机拍摄 B要在平面镜中看到自已的全身像，平面镜的高度应不小于人的高度 C像到镜面的间隔 跟物到镜面的间隔 相等 D像与物的连线与平面镜不一定垂直7以下说法中，不正确的选项是 A入射角是00，反射角也是00 B入射角增加150，

11、反射角也增加150 C入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线 D入射光线与反射光线垂直，反射角为9008关于平面镜成像的说法正确的选项是 A不在平面镜正前方的物体，不能在平面镜内成像 B很大的物体不能在很小的平面镜内成像 C物体静止不动，假设把竖直放置的平面镜向下平移时，镜中像也向下平移 D物体在平面镜内总成等大的虚像9小汽车的挡风玻璃做成倾斜的，目的是使车内物体通过挡风玻璃所成的像在车窗的_填“上方、“下方，不致影响司机观察路况；而大型货车的挡风玻璃不太倾斜，这时车内物体所成的像尽管在司机的_，但由于_，人观察路面是俯视的，并不影响司机观察路况 10多媒体教室里的银幕是用粗糙的白布做的，这样做的目的是为了_；穿衣镜是用平滑的玻璃做的，光在它的外表发生的反射是_，它所成的像是_像；物体通过小孔成像成的是_像，前者的成像原理是_，