初中入门教学之我见

1、.初中入门教学之我见我已经教了多年的初中数学，通过我多年的教学我发现一般的七年级学生，都会面临着一个从小学数学到初中数学衔接的问题，有一些学生认为他在小学时数学成绩很好，到了初中就不行了，家长和学生都会发出疑问这是什么原因，我们应该如何做才能使七年级学生顺利过渡，把数学学好呢？我谈谈一点点看法，仅供参考：一、到了初中以后,由于课程增多,休息时间不够,在各个方面不是很适应,所以我们要尽快让学生适应初中生活。二、我们要教会学生学习的方法。学习方法是灵敏多样而且因人而异的，要求学生在学习过程中要不断改进自己的学习方法，总结合适自己的学习方法，才能使学习成绩得到地不断进步。学习成绩的好与差，虽然取决于

2、多种因素，但我相信只要自己有恒心，有信心，学习成绩一定会得到进步。要进步学习成绩就要做好以下几个方面：1.课前要求学生做好预习，数学的预习主要是看数学书，这需要我们既要动脑考虑，还要动手练习。数学预习时要做到：圈划知识要点，把自己看不懂的地方或者有疑问的地方要圈画出来；在预习时要把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方；在预习时要求学生做一些简单的练习，检验自己预习的效果，一般只做书上的随堂练习就可以了，假如你手头上有什么好的资料，也可以做一下，可以买带例题分析的资料，也可以培养自己的阅读和自学才能；在预习时把自己预习的这节知识点要列出来，分出哪些是通过预习已掌握了的

3、，哪些知识是自己预习不能理解掌握的，需要在课堂学习中进一步学习。2.认真听课，记好课堂笔记。很大一部分学生认为数学没有笔记可记，有记笔记的学生也是记得不够合理。通常是老师在黑板上所写的都记下来，用记代替听和思。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此，学生作笔记时应做到以下几点：1在听和思中有选择地记录，不要求学生把老师一节讲的内容全部都记下来；2记学习内容的要点，记自己有疑问的疑点，记书中没有的知识及老师补充的知识点；3记解题思路、思想方法；4记课堂小结。要求学生做笔记是为补充听思的缺乏，是为以后复习作准备的，好的笔记能使复习到达事倍功半的效果。认真听老师讲课是获得好成绩的主要原因之一；听讲时

4、要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。3.培养学生独立完成作业的好习惯。我经常发现一些学生抄袭别人的作业，自己不独立完成，对于这类学生要树立他们学习的信心，可以给这类学生找一个成绩好的学生帮助他，老师也可以抽时间给他们讲解。对于作业，我认为可以让学生准备一个本子，记录错题或有价值的题，可以在复习时看一下。4.要让学生学会提问，问能解惑，问能知新，任何学科的学习无不是从问题开场的。但七年级学生往往不擅长问，不懂

5、得如何问。因此，要求学生在平时的学习中应掌握问问题的一些方法。多问老师或同学，平时同学们在学习过程中，遇到了难题，难懂之处，在自己经过深思熟虑还不会解的情况下，一定要记住请教老师。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员

6、。5.学习要经常总结，不会总结的同学，他的才能就不会进步，挫折经历是成功的基石。要求学生每学完一个单元或一个章节都要学会作总结，想一想自己这一段时间学习了一些什么知识，有什么地方还没有学会，就及时加以改进。当然在日常的数学学习中，除了纯熟掌握定义、定理、公理外，还要擅长从教材中挖掘、从习题中总结一些经历与方法、技巧，使知识不断完善。三、在学习过程中要注意积累知识一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然

7、也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。课前认真预习，上课认真听讲，下课认真做作业这都是学好数学必不可少的；但要学得好还要做到要想学习，要主动学习，不要被困难吓倒；时时刻刻都要学习，学习之后，必须练习和复习。要学好数学，还要一点就是在平时学习过程中要注意积累，既要积累知识同时还要积累解题方法。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记