初中化学教学的策略

1、.初中化学教学的策略理论与理论相结合是化学课程的主要特征，课堂教学的有效性在于师生的良好互动，如何进步学生学习化学的主动性从而打造优质课堂，成为了化学教学的重中之重，新课改进展到今天，老师的教学手段与教学技巧都应是与时俱进的，老师在进展教学设计的同时，应该把进步学生的探究意识放在首位，通过学生的自我探究实现课堂的高校教学，这不但符合课标要求，也是符合时代要求的。化学教学是一门知识与技能兼备的学科，老师在教学时不但要注意进步学生的知识积累，还要培养学生的化学技能，从而保证他们可以不断获得新的知识体验。在当下的化学教学中，传统的教学形式已不能适应新课标的要求，关注学生在学习过程中的情感体验和学习方

2、法是新一轮课改的根本要求，化学核心素养的进步是近几年课改的普遍要求，老师在用新的理念教学的同时，如何更好的进步教学质量，如何激发学生的探究意识，如何实现高效课堂是摆在每个教育者面前的问题，有鉴于此，笔者根据自己有限的教学经历，提出一些浅见，期望可以为初中化学教学提供一点有益的借鉴。一、建立积极班级文化，激发化学学习兴趣班级文化具有无形的教育功能、鼓励功能、制约功能，它有利于今后学生的可持续开展，也有利于课堂教学的顺利开展，在班级文化建立中，要突出学科特色。可以在教室角落里设置小型化学展览馆，展示一些分子模型、化学仪器、化学兴趣读物、优秀作业等;开展专题交流会，鼓励学生进展化学见解和学习方法的交

3、流;组织社会理论活动，如参观化工厂、搜集不同种类的电池、生活中的化学实验等;积极宣传化学的人文性，包括化学史料、化学科学与技术开展及应用的重大成就、化学对社会开展影响的事件等，让学生理解化学使生活更美妙。化学是一门充满神奇魅力的学科，且与学生生活亲密相关，老师要把化学真正融进学生的生活中而不只是停留在冰冷的试卷上，让学生怀着新奇、愉悦的心情去主动求知，让学生爱上化学学习。二、实在立足科学素养，降低学习认知负荷新一轮化学课程改革以进步学生科学素养为主旨，在化学教学中，教学观念要着眼于学生科学素养的培养，关注学生的学习过程和学习活动，设计有机交融、指向性强的三维目的;优化教学内容，把握化学学科特点

4、，强化实验探究在化学学习中的重要地位，重视化学核心概念和根本观念对学生理解科学本质的重要作用，改变知识灌输式教学，把教学重点从化学知识转移到科学方法的教学，围绕核心概念设计教学活动，在问题解决过程中加深学生对科学方法和科学本质的理解;改进作业设计，设计个性化、开放式的作业，学生在完成作业时所需时间、考虑方向、参考与问询的深度与广度等因人而异，因材施教的可能性和选择性都可以较好表达。基于科学素养的化学教学致力于改变传统的知识灌输式教学，以学生的已有化学知识程度、才能开展程度以及兴趣、爱好和潜能为教学起点，精选教学内容，选择合理的教学策略和教学方式，联络生活、消费实际组织教学活动，注重探究学习活动

5、，充分发挥实验的教育功能，以期到达学生对化学本质的理解，这是与降低认知负荷的研究相一致的。三、突出学生问题意识，优化化学课堂教学课堂教学要以问题为“催化剂，在问题和问题解决中活化课堂教学。加拿大McMasterUniversity首创的PBL教学形式对化学课堂教学很有借鉴意义，PBL教学理念认为:问题既是学习的起源，也是选择知识的根据，又是掌握知识的手段。因此，在化学课堂教学中，老师要立足学生主体意识和问题意识，以问题形式呈现教学任务，采取多样教学策略和教学活动，为学生参与问题解决创造时机，而且要使全体学生参与;任务设置要从学生已有知识程度出发，注意从易到难，循序渐进，防止使根底差的学生感到任

6、务太难而产生挫折感，又不能让根底好的学生因任务简单而失去兴趣;教学评价要突出评价的鼓励功能，注重对问题解决过程的诊断和改进，弱化考试竞争，鼓励学生自我超越。通过基于问题的教学，进步化学教学实效，让每个学生轻松愉快地学习化学。四、培养良好学习品质，进步化学学习效率学生主动探寻化学本质的好奇心、欣赏化学让生活更美妙理念的态度、高效学习化学的学习方法、自觉监控化学学习过程的元认知等是高效化学学习的重要支撑。在化学教学中，老师要注重培养学生良好学习品质，尤其是高效学习方法的指导和良好学习习惯的培养，学习方法和学习习惯是学习品质中促成知识学习和才能获得的两大支撑，是解决“会学和“能学问题的钥匙。化学学习

7、要注重围着核心概念建构知识体系;“构造决定性质，性质决定用处是研究物质的经典形式，按照物质的组成、化学式、化学性质、化学变化、用处、制备的线索有序进展;化学用语学习要抓住宏观符号微观三重表征的本质;化学理论学习要注重其对消费生活的指导意义;化学规律学习要注意其适用范围，对跳出规律的特例要重点记忆;化学实验学习要注重实验对化学原理的验证和解释等等。而良好的学习习惯帮助学生独立、认真地完成学习任务，自觉监控反思学习过程。课前预习，上课认真做笔记，认真完成作业，有效地寻求帮助、主动使用错题本等都让学生更加轻松、出色地完成学习任务。另外，在教学中要注意对学生进展抗压训练和归因指导，以增强学生面对挫折和困难时的耐受力。五、结语总之，化学课堂的有效教学是为学生的开展效劳的，学习不再是只为了分数、为了中考，而在于技能掌握，科学素养的进步，科学的价值观及科学态度的形成，在于科学的探究才能及合作精神的培养，在于创新潜能的激发。1刘成坤新课程教学改革实验工作中的问题与对策J中学化学教学参考，2019372李丽霞新课程教学背景下的化学实验教学J中学化学教学参考，20