药学可研报告

1、高等职业教育药学在线教学资源库建设项目可行性研究报告 目 录一、项目建设背景与意义1二、项目建设可行性分析4三、建设目标与思路7四、建设规划9五、建设内容9六、预期效果13七、项目建设的保障措施14八、项目风险与对策15一、 项目建设背景与意义本项目突出建设药学服务在线资源库及医疗器械在线教育资源库的在线教育相关内容。培养药学服务及医疗器械行业发展需要的人才队伍，为我国药学服务及医疗器械行业结构转型，产业升级换代，培养高素质的技能型人才，满足药学服务和医疗器械生产的发展需要。（一）项目建设背景1. 我国医药行业现状随着我国经济发展和人们生活水平的提高,“大病进医院,小病进药店,没事常保健”的健

2、康理念已逐步被人民群众接受,作为人们健康水平提高的重要保障，药学服务质量直接关系到人民群众的切身利害。从相关的资料中我们发现,医患纠纷的发生除了因是否存在诊疗技术行为缺陷的认识不统一而引起外，大量的则是由于服务态度、隐私权、知情同意权等非技术因素引起。医疗服务水平的高低是引发医患纠纷的一个重要原因,而药学服务是医疗服务中一个非常重要的方面,其不仅仅是一个含有不同层次专业内容的技术行为,还涉及人与人之间全方位交往的服务性行为,努力提高药学服务质量则是提升自身吸引力和患者满意度,培养“顾客”忠诚度,提高竞争力的一个有效途径。药学服务是药师为患者提供负责的药物治疗信息，以达到提高患者生命质量，最大限

3、度地减少与药物有关问题的发生，实现患者用药最优化。由国家发改委牵头制定的生物医药产业振兴规划，目标是未来十至二十年增强我国医药产品在国际市场的竞争力，使我国生产的药品进入美、欧、日等国际主要药品消费国家，手段是提高药品自主创新能力和生产技术能力。这将是我国医药行业产业升级的关键时期，这一切都将对从药学服务的高素质技能型人才提出了质量和数量上的要求，有行业数据预测，我国有可能到2020年将成为世界上最大的医药市场。医疗器械是一个特殊的行业，生产出来的产品不仅要满足医疗器械法规的要求，还要满足医疗器械行业标准的要求，我国开办医疗器械相关学历教育较少，技术技能人才稀缺，不能满足社会需求。2. 我国医

4、药行业药学服务人才需求量及职业岗位分析药学服务是以患者为中心的全方位服务。药学服务概念的引入,呼唤社会药学服务体系的建立,使临床药师、执业药师等药学技术人员，由医院配药室逐步扩展到整个卫生健康系统,直接为患者提供咨询服务,参与用药决策,提供药品和用药知识,观察用药后的疗效、不良反应和相互作用,加强用药的合理性。因此,药学服务型人才包括医院药师和社会药房药师。医院药师包括在医院药房从事配药、调剂等工作的药师和在病房参与对患者治疗工作的药师(也就是我们所说的临床药师)。我国医疗器械人才十分欠缺，需要加大培养力度。3. 行业对药学服务及医疗器械人才的技能需求药学服务和医疗器械相关专业要求药学人员利用

5、自己的专业知识和技术来尽量保证对病人的治疗能获得满意的结果，并且尽量降低总的医疗费用。不仅要求有一个合适的工作场所和工具以及信息技术的支持，还要求药学人员具有良好的教育背景、广泛的知识、高超的交流能力以及丰富的实践经验。在培养上，除了有药学专业的知识外，还应增加更多更全面的医学专业知识。药学人员应提供安全的治疗药物。首先要求所提供的药品是合格的、优质的，不仅是在内在质量还是外在包装上。这就要求药品在采购时，严格按法律法规要求，从合法的渠道获得药品；在药品的贮存过程中应有一个适宜的放置环境，减少药品的变质；在提供给病人时，应保证药品在该次治疗的服用期间处于安全的有效期内。另一方面，药学人员应对所

6、提供的药品可能具有的不良反应有比较清晰的了解和掌握，特别是药品的严重不良反应更应熟知。在此基础上，药学人员应对病人详细说明药品的正确使用方法和可能引起的不良反应特别是严重不良反应，尽量避免药品的不良反应对人体的可能损害。同时还要加强药物不良反应监测，发现任何可能存在的不良反应。药学人员应提供有效的治疗药物。要求药学人员对所提供的药品的适应症、作用原理、作用途径、作用特点、作用强弱、使用方法、配伍禁忌、不良反应等性能均有全面的了解。另一方面要求药学人员必须接受医学知识的培训，掌握一定的临床医学知识。在门诊或药店的药学人员应对病人的病症作简要了解，善于发现医生处方中的不合理用药，并提出改进意见；在

7、临床的药学人员应能向医生提供全面的药品信息和用药方案，帮助医生正确、合理地使用药品。也要求药学人员积极深入临床，开展治疗药物监测，开展处方分析，进行新制剂和新剂型的研究。药学人员应提供经济的治疗药物。由于医疗、医药、医保体制改革的滞后，国家和社会带来了很大的经济负担。一方面卫生资源严重不足；另一方面卫生资源严重浪费。这就要求药学人员掌握药物经济学研究的方法和步骤，有能力对所有备选治疗（包括药物治疗和非药物治疗）方案进行最小成本、成本-效益、成本-效果、成本-效用等方面的综合分析，向病人提供既经济又能提高生活生存质量的疾病治疗方案。这可大大降低疾病治疗的总费用，使整个社会的卫生资源得到有效、合理

8、的分配和利用。药学人员应以合法的方式提供药品和药械。由于疾病治疗具有一定的复杂性和限制性，医疗医药行业存在较高风险，药学人员提供药品和药械的程序应是合法的，消除可能发生的医疗事故和医疗纠纷，提高医疗服务和药学服务的水准。要求在国家有关法律法规的基础上，建立一套贯穿药品药械的采购的全过程的切合本部门实际的、高效的、合理的、合法的管理制度和操作规范。4. 我国高职高专药品（药学）类专业办学点基本情况我国自改革开放以来，经济发展取得了前所未有的成就，广大人民的生活水平得到了极大提高，健康意识不断增强，对直接影响疾病治疗水平的药物的数量和质量提出了更高的要求，自2005年医药行业全面实施药品生产质量管

9、理规范（GMP）以来，对从业人员的职业技能和综合素质提出了更高的要求。因此，在过去十年我国高等职业教育在数量扩张和内涵建设的大好形势下，高职高专药学服务及相关专业在规模和培养质量上基本得到了行业的认可，特别是医药类专业性院校和国家示范院校在专业建设中取得了更加突出的成效，引领了专业的发展。药学服务是高投入的专业，在校学生数多，大多数院校的专业建设和办学条件相对比较薄弱，医疗器械专业开办学校过少，人才十分欠缺，在线教学资源库的建设将有利于促进医疗器械行业整体办学质量的提升。5.药学在线服务及医疗器械教学资源库建设现状近年，各类高校均不惜成本地构建数字化校园，基础设施已经不断完善，但相应教学资源建

10、设的问题凸显，如：个性化校本教学资源缺乏普适性、通用性；已有的教学资源各有特点，没有遵循统一的标准，建设成果无法实现大范围共享等，这就需要研制推广药学服务专业共享型教学资源库，规范专业教学资源的建设，统一文本、图片、动画、视频等各类素材的建设标准，“采集”、“固化”及“推广”优质教学资源，避免教学资源的低水平重复建设、建设院校各自为政进行资源的开发，为广大同类院校在教学实践中提供教改经验，形成良好的共建共享机制，推动教育信息化发展。医疗器械专业目前缺乏专业的信息数据库，特别是教学用的资源库，还没有整体全面的用于教学服务的教学资源库，为了便于医疗器械行业人才的培养，我们首次提出了构建医疗器械教学

11、资源库，完善数字化校园体系建设，形成良性互动的信息资源库。综上所述，高质量、满足各方需求的药学在线教学资源库建设，尤其是具有特色，以药学服务及医疗器械为重点的在线教学资源库的建设势在必行。（二）项目建设的意义我国人口众多，社会各领域尚处于发展中，培养药学服务和医疗器械方面的人才并发挥其在实践中的作用，促进医疗机构和社会药房积极开展临床药学、药学技术服务与药学监护，医疗器械生产与服务，其社会意义与经济价值将无可估量。正如国外权威专家指出，中国药物滥用情况严重，与中国没有临床药师或临床药师数量极少有直接的关系。遵循世界卫生组织提出的发展“适宜卫生人力”的理念，满足民众对医疗卫生服务的需求，完善医疗

12、卫生服务体系，提高我国人口的健康水平，我们有责任和义务立足我国国情，研究我们的教育现状，提高我们的教育质量，扩大我们的培养数量，以适度超前的发展速度，培养更多更好的，与社会需求相适应的专门人才，促进药学教育更好地为我国社会主义现代化建设服务，为构建和谐社会服务，为全面建设小康社会做好药学服务人才的资源储备。通过药学在线教学资源库建设，药学服务及药械教学资源库的推广应用，将引领和推动全国高等职业教育药学服务和医疗器械方面的改革，推动教学模式、学习模式变革，促进人才培养质量的提升，为全国高职院校在校生提供直接服务；为全国药品、医疗器械行业从业人员培训、社会学习者学习、继续教育和终身教育提供服务。二

13、、 项目建设可行性分析（一）项目建设单位结构合理，优势突出郑州澍青医学高等专科学校经过历年的专业建设及师资建设，药学专业不仅具备了一支结构合理、具有较高素质的教师队伍，同时还具有省内同类专业优秀的实验室及实训场所，尤其自2012年药学专业成为“河南省品牌专业建设点”以来，在省财政和学校配套资金支持下，药学专业加大硬件建设和软件建设的投入，提升了人才培养、服务社会能力。在平等互信，优势互补，资源共享，互利互赢的原则下，药学专业与企业精诚合作，以药学服务技能培养为核心，以企业人才需求为导向，充分借助企业和学校两大主体，大力开展专业建设、实践教学改革，师资队伍培养、对外社会服务等，打下坚实专业基础和

14、社会基础。药学专业坚持“素质、技能、能力”相结合的人才培养目标。素质教育中包括思想素质和医药人文素质（包括药品相关法律） 的培养；技能中强调药物制剂技能、药物分析技能、药品营销技能（应用能力）三大技能的培养；同时重点凸显合理用药、安全用药能力（核心能力）。最终实现培养学生成为双素质高技能人才及其未来药学服务的最终教育目标。培养符合“十三五”药学需求的高技能的卫生技术人员，即药学服务人才将是药学专业课程体系再建设的重要意义所在。我们重点对药学服务技能所对应就业岗位（群）以及岗位能力进行了系列深入调研，对岗位核心能力及相应的知识、能力与素质开展分析研究，对课程体系进行优化与改革，突出核心知识点，构

15、建突出以安全用药为核心知识点的药学服务课程群。课程建设体现高职教育内涵建设的特色、以“就业为导向”，开展教育教学改革。“校企合作、产学结合”的办学模式。“工学结合”、“顶岗实习”的人才培养模式。“以工作过程为导向”的课程开发模式。“以行动为导向”的教学模式。对于希望继续学习、提高学历层次的同学，我们与郑州大学药学院合作开设了高等教育自学考试本科药学专业助学教育考试，使他们在专科学习的同时，进行本科学习，毕业时取得专科毕业证后，可获得“自考本科”的毕业证书，实现本科梦想，进一步提高就业竞争力。 为满足学生就业时不同岗位的需要，尤其是对于各种职业资格证书的需要，我校开设了河南省劳动和社会保障厅职业

16、技能考核项目，进行西药药剂员、中药调剂员、医药购销员等工种的技能鉴定。使学生在校期间就考取1-2种职业证书，为学生就业开辟广阔渠道。学校把人才培养质量作为办学的根本，把特色作为办学的根基，把创新作为办学的动力，确立了“能力为本、质量为先、工学结合”的办学理念，大力改革课程设置和人才培养模式，建立起“以服务为宗旨、以就业为导向、以职业岗位群为依据开设专业、制定教学计划、课程设置，培养为生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才”的教学模式。（二）建设药学服务教学资源库的基础扎实，条件充分通过多年的教育教学研究，项目建设单位在药学服务专业积累了一定数量的教学资源，此次在教指委组织下，目的就是整

17、合全国院校及行业优势资源，通过专业教学资源库的建设实现资源利用率最大化。1.具有一支高水平的专业教学资源库开发队伍学校坚持自主培养和重点引进并举的原则，积极探索师资队伍建设中的人才引进机制及人才评估、聘期考核机制，并制定了青年教师三年发展规划，促使教师由单一的教学型向教学、科研、生产实践一体化的“双师型”目标转变，同时采取以下措施提高教师队伍的水平和层次。同时，引进了具有一线工作背景的兼职教师来校授课，通过多方面的努力，提高药学专业的教师队伍水平。学校通过举办培训班、安排外出学习等方式，调动了中青年教师的积极性，加快了骨干教师的遴选和培养，也取得了一系列成绩。药学专业年轻教师均为研究生学历，具

18、备一定的科研水平。已建成相关研究室，形成科研氛围，创造良好的科研环境，进一步提高教师的学术水平和科研水平。 2.建成一定数量的较先进的校内实训基地校外实训基地是学生职业能力和职业素养验证与提升的重要载体，是促进职业技能与社会需求紧密结合的良田，对有效加速学生成长至关重要，同时为促进校企合作、工学结合，创造良好条件和环境。也是药学系着力打造的重点。药学专业除本校现有附属医院，教学实习医院外，还与张仲景大药房有限公司、贵州百灵制约有限公司、河南省天方中药有限公司、郑州康立药业等医药企业，并建立有长效、稳定、良好的运行机制，此外，新的实习基地正在开辟之中。3探索并形成了符合双方需求的校企合作体系职业

19、教育本质是依托行业和企业的一种教育，在教育过程中需要依靠企业和行业提供的技术和职业标准以及用于实践教学的场地和设备，根据企业生产经营对技能型人才的需求和学生的发展安排教学内容。项目建设院校依据职业教育本质，积极探索订单式等多种培养模式，搭建校企合作平台。我校与张仲景大药房有限公司签订了关于成立“仲景班”的合作办学协议，对学生进行订单培养 ，由公司选派优秀中层干部担任教师，按双方商定内容授课。实习时，“仲景班”学员将直接进入带薪实习阶段；优秀实习生，将获得一定数额的奖学金；毕业后，表现优秀的“仲景班”学员，将优先录用。订单式培养是高职院校主动贴近企业，根据企业用人规格进行“量体裁衣”的有效形式，

20、让企业人员参与教学内容的制定，担任兼职教师参与教学过程。通过订单培养吸引企业专业人员参与教学；引入企业培训体系；改革学校原有的教学内容；为学生在企业的实习实训创造条件；把企业文化融入教学之中。已与医疗器械相关企业有密切合作，整合医疗器械资源，拓展知识结构，可为学生提供更多就业机会。4积累了较高水平、一定数量的教学资源库素材教学资源库需要有一定数量的文本、图片、视频、动画等各种素材，将其科学集成。项目申报单位在专业建设、课程建设等方面积累了一定数量的具有较高水平的教学资源库素材。（三）项目建设的资金保障各联合申报单位将通过自筹、行业企业的资助和有偿服务获得建设资金，若本次能通过立项评审，获得中央

21、财政和省财政的经费支持，项目建设将能够得到更加有力的经费保障。三、建设目标与思路（一）建设目标通过前期的系统专业设计，依托相关行业与企业，将药学在线教学资源库建成服务于人民大众、医药院校学生与教师、医药相关行业人员培训学校的平台，为社会提供方便快捷的药物服务知识，也为有志于医药行业的人员自身素质提高提供合适的渠道和机会。通过本项目建设，逐步形成数字化、覆盖面广、信息容量宽、知更新快的高水平共享性专业资源库。一方面使之服务于全国高职院校药学服务及医疗器械相关专业的建设和教学。另一方面也为医药等相关领域的在岗从业人员的技能培训和执业药师继续教育提供服务，搭建继续教育和社会培训服务体系平台，增强高职

22、院校服务医药产业的能力。本项目重点建设具有普适性和延展性的药学在线教学资源和医疗器械行业教学资源库，成为院校间、校企间、教师间、师生（社会人员）间的多层次多形式的交流平台，促进专业教学资源建设与应用的相互协作。建成后的专业资源库将能够服务国民大众、医药学生、医药高校教师、医药行业人士等。为提升社会的药物服务质量和医疗器械的生产、报批和应用提供网络数字化支持。（二）建设思路药学在线教学资源库建设着重突出药学服务和医疗器械的生产开发和应用。资源库的开发遵循以“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的组织建构逻辑，以“立足基层，服务基层”为总体服务目标，以数字化、信息化等现代信息传播技术为手段，以网络

23、信息化为载体，构建基于网络的学习平台。坚持以普适性为原则，建设服务于公众的全面、先进、实用、开放、持续更新的专业知识资源库的项目建设方针，以建立公众用药安全知识普及服务建设为龙头，以提高社会医药服务能力为目的，以切实提高基层医药服务水平为核心，将药学在线教学资源库建设成为真正服务人民大众、医药工作者与学生的资源中心。1.进行全面深入的基层调研，了解基础需求，保障资源开发的有效性。一方面走访基层医院员工、药企药店一线工作人员、社区居民等，同时利用合作高职院校资料调研国内高职院校学生、教师及在岗从业人员对专业教学资源的需求；兼顾两方面需求，启动资源开发与建设工作。2. 采用首席顾问制，协调整合各方

24、资源进行建设。聘请国内在医药及教育行业有较强影响力的专家担任专业资源建设的首席顾问；以服务于基层的高职院校郑州澍青医学高等专科学校为牵头单位，联合其他基层药学服务相关单位（主要包含基层医院、药企、社会药房、医疗器械企业、计算机行业单位等）进行建设，组建项目开发与建设团队，合作建设，以保障建设过程中所需的人力资源与技术资源。3 .建立资源库共建共享的运行管理机制，实现资源库的可持续性建设和发展，采用项目建设年年更新服务的终身服务原则，先期已完成资源库框架构建，以药学服务和医疗器械专业为核心进行资源辐射型框架构建，进行医疗器械拓展资源建设；二期将发挥各合作单位的优势资源，在细化完善框架资源的基础上

25、，进一步根据实际情况充实在线教学资源建设的内容。后期在完善各资源内容的基础上，在网络页面的方便及使用方面下功夫，进一步调整与改造，以方便基层人员的使用与后期的持续管理，确保资源库知识的滚动建设和及时更新升级。四、建设规划资源库建设将分为三个建设时期：第一期（2015年5月至2017年6月）完成资源库框架构建，对基础框架内容进行细化，及基础内容上传等工作。药物服务及医疗器械相关课程及课件的教学素材（教学课件、微课、视频等）的制作和所有教学环节相关内容的完整上网；相关行业的专业规范性文件的上传工作，如GMP、GSP的文件上传。完成相关专业网站的收集与链接工作；完成相关药学在线考核平台的建设和相关专

26、业在线测试题库建设工作等。第二期（2017年6月至2018年6月）在初期建设的资源库框架基础上进行优化整理；对一期各项工作内容进行更新和补充，根据需求增加教学资源素材；启动培训与取证模块的相关内容的建设工作，包括师资培训、企业员工培训、以及各类工种的培训与考核等；完成GMP、GSP论坛平台的建设工作；完成医院药师、职业资格在线测评题库的建设工作。第三期（2018年6月至2018年12月）根据医药服务行业和教育发展要求对前期建设内容进行维护、更新和补充，使其内容可以及时服务于需求者，为民众提供药物及药械相关知识以及了解合理用药和用械，相关文献检索服务等，完成升级改造在线资源库。五、建设内容本资源

27、库按照建设要求从基本资源、拓展资源、资源冗余、分层建设的思路进行建设，基本资源建设以药学服务和医疗器械资源库为建设基础，以结构化的课程建设为骨架，覆盖专业所有基本知识点和岗位基本技能训练。根据药学服务产业发展要求和不同层次和用户的个性化需求进行设计。在建设过程中，力求资源库内容和形式丰富多样，在数量和类型上拓展课程资源范围，实现资源冗余，更方便资源的灵活应用，便于使用者的自主拓展学习。资源库实行分层建设。包括素材、积件、模块和课程等不同层次。其主要内容包括专业介绍、人才培养方案、教学环境、网络课程、培训项目以及测评系统等。本资源库建设内容框架主要有高职学历教育模块、药学服务模块、医疗器械在线教

28、育模块、拓展资源模块、社区药学服务、培训与取证模块、医院药学服务模块、药店药学服务模块、行业培训终身学习之窗、中医中药之窗等1高职学历教育模块高职学历教育模块主要建设内容包括药学服务专业建设基本要求、课程中心、实践教学和学习素材资源。该模块主要为高职药学服务专业教师备课教学、高职在校学生及中职毕业生自主学习提供服务。2. 药学服务模块本模块主要面向社会大众群体，旨在为提高人民大众的生活质量及基础医药知识服务,普及饮食用药安全知识，提高公众的饮食用药安全意识和自我防护能力，提高公众识别假劣药品的能力，避免药源性疾病，同时提升健康理念，营造人人关心、支持、参与饮食用药安全的良好社会氛围。模块内容主

29、要包含药品法律法规基本知识和安全用药、合理用药科普知识等内容，以简单易懂的语言及视频等形式将专业知识点、课程相关的内容呈现出来，形成导学与助学系统。包括医院药学服务模块、药店药学服务模块、社区药学服务模块。2.1 医院药学服务模块 该模块主要面对的对象是医师和药师，以文本、图片、视频等形式展示。内容主要包括：内容主要涵盖临床药学技术工作、药物评价（新药评价及药品再评价）、药学信息与咨询服务、临床药物治疗方案的设计与实践、实施合理用药的基础知识及技能、在职人员培训，继续再教育；处方调剂；住院医嘱调剂；药品质量与安全控制体系；特殊药品的质量与安全管理；药物不良反应监测与报告；药害事件的应急处理，药

30、品召回；药品的标识管理；处方(医嘱)点评；合理用药监测等知识模块，将该行业的相关教学文件、技术标准、业务流程及规范、职业标准等内容以知识点的方式进行碎片化知识链接。2.2 药店药学服务模块 包括正确介绍药品适应症、用法用量、注意事项及用药禁忌，不良反应及处理办法，安全用药指导；公布便民服务项目包含：购药咨询、用药指导、健康卫生咨询等。2.3 社区药学服务模块 包括安全用药、合理用药，广泛宣传群众意识，普及饮食用药安全知识，提高公众的饮食用药安全意识和自我防护能力，提高公众识别假劣药品的能力，避免药源性疾病提升健康理念，使大众能够了解家庭常用药品、常见疾病医疗方法、过期药品的危害等医学知识，并能

31、常见的突发病作出正确的处理；帮助政府进行过期药品的清理活动；加强人们对过期药品危害的认识；使人们知道过期药品的正确处理方法；使人们确立“合理买药，适量用药，健康用药，绿色用药”的理念。3医疗器械行业教育模块医疗器械是一个特殊的行业，生产出来的产品不仅要满足医疗器械法规的要求，还要满足医疗器械行业标准的要求，构建医疗器械专业在线教育模块，立足现行法律法规，主要包括医疗器械的法规，医疗器械的设计开发，医疗器械GMP，有源，无源及体外诊断试剂的检验检测技术等等，构建医疗器械标准库，指导原则库等。3.1 法规教育 医疗器械行业的法律法规教育，培养学生了解现行的国家法规的具体要求，比如医疗器械监督管理条

32、例，医疗器械注册管理办法，医疗器械临床试验管理规定等等，通过法规的学习可以帮助学生了解我国医疗器械的监管框架，尽快满足生产企业的专业要求。3.2 分类教育医疗器械的安全有效评价体系的基础是医疗器械的分类规则，我国医疗器械按照风险等级的高低分为I类，II类和III类，I类风险最低，III类风险最高，因此，了解医疗器械的分类规则，建构医疗器械的分类数据库可以帮助学生更好的理解医疗器械行业的设计，开发，并运用到实际中。3.3 GMP国家药监总局已经明确，医疗器械行业开始全面推广GMP，但是医疗器械的GMP教育还不能满足企业发展的需要，特别是在学生阶段，开设GMP的课程教育，有助于养成学生在产品设计开

33、发阶段 ，融入到企业的质量管理体系中。3.4 检验技术教育医疗器械检测主要包括有源，无源及体外诊断试剂的检验检测技术，有源，无源以及体外诊断试剂的检验方法教育将帮助学生学会产品的设计开发图如何满足国家，行业标准的要求，在器械的设计阶段，用成熟的检验方法验证产品的性能以及通过检验提高产品质量的稳定性。3.5 国家行业标准库医疗器械的产品不仅要满足法规的要求，还要满足现行国家行业标准的要求，构建医疗器械行业标准库，方便学生在了解产品时及时查阅相关标准，还帮助学生通过标准的要求理解产品的设计输入。3.6 指导原则库构建医疗器械产品技术审查指导原则库主要是帮助学生在企业实习或刚参加工作不久，了解医疗器

34、械产品技术审查指导原则对医疗器械产品的各项要求，比如风险管理，性能要求及临床试验等等，通过指导原则库的建设，帮助学生了解具体产品的申报注册具体要求，为企业的提供方便。4.拓展资源模块拓展资源模块包括主要建设内容包括药学服务专业标准、精品课程如学生的实验实训内容、医疗仪器的工作原理、药品质量控制的相关知识等内容，相关网站链接、校企合作案例、工学结合教学模式案例。该模块主要为高职药品类（西药、中药）专业教师备课教学、高职在校学生、中职毕业生及药学从业人员自主学习提供服务。对于想通过自己学习提高自身能力的学习者来说，将是一个很好的模块。5.培训与取证模块 此模块主要针对医药行业需求，将行业培训相关知

35、识（如GMP、GSP、GLP、GAP等相关知识）医疗器械的法规等知识与内容，以碎片化的知识点呈现出来；将企业中的典型案例、企业生产过程等内容如实展现出来；并对各相关企业的网站进行链接。对于行业培训设计相关的习题库与试题库，以便于学习者及时了解自己所掌握内容情况。主要建设内容包括职业（执业）资格取证培训、企业员工专项培训、师资职业技能培训和测评系统。6.科普知识模块 本模块主要是发挥现有专业资源的作用，面向公众普及健康饮食、倡导科学用药、传播科学思想、弘扬科学精神，积极推进药物知识科普工作的社会化、群众化、经常化。7.行业企业模块 企业信息，包括国内外代表先进水平的企业介绍，以文本、图片、视频等

36、形式展示，链接至相关企业网站；企业招聘，包括国内外医药行业对人才的需求信息。以文本形式展示。8.电子书屋模块 本模块包括药物、药典、药事法规、健康保健养生等书籍的在线阅读。9.药学信息模块 本模块包括药学进展和各种与药学有关的链接。以文本、图片形式展示。10、中医中药之窗此模块将向学习者提供中医中药的相关内容，从生活中的医药到专业的医药进行详细的介绍。如药材的真伪鉴别、药食之窗等相关内容。六、预期效果通过对药学在线教学资源的建设和应用，最终实现学生、教师、学校、企业和社会多方受益，提高社会的医药服务水平，同时展现高职高专的优质办学条件和办学效益。通过药学在线教学资源库建设及推广应用，一方面可以

37、促进高职高专医药院校的学生进行自主学习，推动药学服务及相关专业的教学改革，促进技能型人才培养质量的整体提升。另一方面可以更好的为社会及医药行业的人员进行技术和知识的服务，形成自主学习、教学、科研、培训、咨询提供服务的综合性平台。1药学在线教学资源库建成后，学生、一线工作人员可充分了解行业发展以及职业需求，进行个性化学习，不断提升自身素质，为更好地服务于人民群众进行有益的知识补充。2药学在线教学资源库建成后，其丰富的教学资源库内容，先进的教育教学理念以及鲜明具有特色的教改方案、经验及多媒体教学课件成果等都在教学资源平台中展现。既可解决教师们在日常教学中所遇到的一些问题，也能更好的服务于药学相关行

38、业及人民群众。 3药学在线教学资源库建成后，将为医药行业人员及学生提供学习、培训、继续教育服务，满足个人多样化学习的需要。企业可利用资源实现对药学及相关领域人员开展远程培训，满足不同人群对资源多样化学习、交流、应用的需求，使之成为医药行业一线人员及人民群众的在线园地，增强高职院校服务医药产业发展和社会服务能力。根据药学教学资源内容、形式、标准、所需存储空间等特点，遵循通用的网络教育技术标准，借助网络开发和数据库技术，将药学相关教学资源集成资源库，有实用性、通用性、开放性、数字型、平民型的特点。4药学在线教学资源库建成后，将为我国广大群众提供临床用药指导，包括各类药物的使用说明、使用方法及注意事

39、项等，通过在线用药咨询服务栏目，为药品使用者搭建合理用药服务平台。可为医疗器械生产报批使用，在线继续教育提供服务5药学在线教学资源库开发建设将真正提升药学服务于社会，健康服务、安全用药的作用，更方便快捷的弥补目前医药服务基层的不足。通过与医药一线单位的联合开发建设，学校与企业在相关岗位的技能标准、专业建设标准、专业课程资源、培训资源等方面将开展深度合作研发与建设，促进校企合作的深层发展。七、项目建设的保障措施（一）组织保障 由郑州澍青医学高等专科学校牵头，集中优质可利用资源，通过多所院校、企业、医院合作，组建拥有丰富经验的教育教学、管理、科研人员组成的项目开发与建设团队。郑州澍青医学高等专科学校药学系主任王宪龄教授担任项目主持人，主动力争获取教育部高职高专药学教学指导委员会和河南省教育厅的资助，学校的支持，协调兄弟院校及社会和企业之力，从组织上保证资源库的顺利完成。建设项目由澍青高等医学专科学校校长徐玉芳教授担任首席顾问，作为业内教育专家能够及时传递国内外医药领域前沿的发展动态、最新理论与技术等信息。 成立药学在线教学资源库项目技术指导组，规范、确定资源建设计划、建设标准，实