北师大版数学《看课外书的时间》说课稿

1、.北师大版数学?看课外书的时间?说课稿您如今正在阅读的北师大版数学?看课外书的时间?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?看课外书的时间?说课稿我今天说课的内容是北师大版五年级上册第7273页看课外书时间下面我将从教材分析、教法与学法以及教学流程三个方面来进展阐述。一、说教材分析在学习本课时的知识前，学生分别认识了分数与小数，也会比较分数的大小与小数的大小，而本课的内容那么是在这一根底上的开展。为了进步学生学习的挑战性和学习兴趣，我对教材做了一些处理，由主情景图改为动物爬行比赛。由多媒体出示了动物爬行比赛的画面，爬行完毕裁判出示成绩，成绩呈现的方式一个是用分数，

2、一个那么是用小数，然后请学生比一比谁用的时间少一些？谁就赢。本节课看似内容简单但是牵涉到的知识面非常广，也非常多。分数小数互化是本教材将分数与小数的互相转化方法浸透在其中。一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子除以分母；而小数化为分数那么是先把小数化为十进分数，然后再进展通分。基于以上对教材的认识理解，根据数学课程标准的根本理念，本节课我制定的教学目的及重难点如下：1、结合情景让学生理解分数、小数互相转化的必要性。2、能正确地将简单的分数化为有限小数，能正确地将有限小数化为分数，并能在生活中运用。3、在学习活动中体会学习分数小数互化的必要性，培养学生主动参与、与人交流的意识及学

3、习数学的乐趣。教学重、难点能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数二、说教法与学法我设计这节课的主导思想是创设多种情境以加强直观教学，让学生自主考虑、合作交流、动手操作，真正经历知识的发生、开展和形成过程，进而能让学生提炼出有效的学习方法，体验学习的快乐。我的主要教学策略有：1.通过直观形象的课件展示，情景贯穿课的始终让学生在合作交流探究分数化小数，小数化分数的方法，经历数学知识的形成过程。2.采用启发式教学法，循序渐进地引导学生学习新知识。3.合理、有效地运用多媒体课件及板书、投影相结合的方式来教授新知。三、说教学流程?数学课程标准?还建议：在教学中，要引导学生联络自己身边详细、

4、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。根据该部分知识的详细教学建议，结合学生的认知特点及心理特点，在分析教材，合理选择教法和学法的根底上，我设计本节课的教学流程为四个环节：1.创设情景，引入新知。3-4分钟.主动探究，解决问题。20-24分钟.多样练习，稳固理解。7-9分钟.总结应用，拓展延伸。3-4分钟在第一个教学环节中，我先用课件动画展示动物爬行比赛中蚯蚓与蜗牛爬行的场景，裁判员出示成绩1/4时和0.4时，老虎大王犯难，不知道怎么办，希望同学们帮帮助，帮国王宣布一下谁赢了这场比赛。顺势提出国王为什么犯难，原来出现来分数和小数，无法比较，

5、然后通过猜测同桌互相交流估计出谁赢得了比赛。此时进展板书【我的设计意图：这一环节的设计利用了学生所熟悉的情景，通过声音与图像想结合的方式激起学生的学习兴趣及求知的欲望，让学生体验到生活中处处有数学，同时也通过猜测设置认知冲突在结果不统一的情况下体会到要准确比较的重要性，为以下进展新课教学打下伏笔。】在第二个教学环节主动探究，解决问题中，我是这样来引入这个环节的教学的：刚刚同学们都进展了猜测，可比赛需要一个准确的时间证明，怎样才能准确地知道谁用的时间少谁赢得了这场比赛呢国王希望你们可以开动脑筋，和小组的同学讨论交流，看谁的方法多而又准确。到时候将会被邀请为特邀嘉宾，宣布比赛成绩。学生交流研究讨论

6、老师巡视对学生的活动进展指导我的设计意图：为学生提供充分自主探究的空间，老师适时发挥组织者的作用抓住契机，适时点拨使学生在正确的思维指向下顺利解决问题您如今正在阅读的北师大版数学?看课外书的时间?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?看课外书的时间?说课稿1、在反响情况时学生出现的方法一般有4种，分数化小数，小数化分数，画图把小时化成分来比较老师利用学生的答复进展适时的调整教学。我这里按我刚刚说的顺序进展教学。当学生提到分数化小数时，老师顺势质疑学生如何化，你们小组的方法和大家分享一下。学生说的时老师应该和其余学生一起认真倾听并老师适时的点拨，利用分数与除法的关

7、系也就是分子除以分母。在分子除以分母的关系中老师可以和学生一起复习四年级下册?小数除法?这一内容，特别强调不够除添零的方法。因为在以前教学的时候出现忘记添零的情况，学完这一知识我设计了一些相应练习也就是教材试一试第2题的内容。我是这样引入的，国王看到同学们学的这么认真相信你们肯定掌握得非常好就把一部分用分数纪录的成绩拿出来，同学们想挑战吗？学生欣然承受挑战老师巡视并对一些有困难的学生进展适时的指导。对除不尽的分数保存两位小数板书分子除以分母通过学习让学生马上进展练习，既让学生更快掌握知识也能让学生感受到学习到新知识就能运用于生活2、用以上的教学方法同样教学小数化分数，这里有个知识点老师在课堂得

8、着重引导学生，小数化分数的方法可以利用小数的意义我们以前学过0。1就是1/10，那么0。4就是4个1/10也就是4/10通过0。04，0。004练习探究渐渐引导学生总结出分数化小数的方法：就是把小数化成分母是10、100、1000的分数。得出的结果一般情况下化成最简分数，这里得出的结果需要通过通分才能比较。同时练习教材试一试第1题的内容3、当学生提到用小时化分、和画图的方法时，老师可表扬学生可以利用学过的知识来解决新问题。用多媒体展示这两种方法，既明了又简便。4、学生比较出来以后全班同学一起宣布谁获得了这场比赛。在第三个环节中我把教材上的多种练习情景化来开展进步学生的思维，如我把题目展示在多媒

9、体上，用生动形象的画面展示，同时说动物国王看大家学得这么好，才能都这么强，又帮了他这么大的忙想送给你们一些礼物，想不想要？但是这些礼物可是要靠你们的本领才能拿到的。做完一道题礼物就会出现了。有些可能会有陷阱的，要注意咯！1、第一题：分数化小数。学生说对后，动画展示声音：太棒了！送你一座城堡！我给那位学生一个城堡的贴纸。2、第二题：小数化分数。学生做对后，多媒体呈现：恭喜你了，你被选为动物王国的特邀贵宾了，并放鞭炮。3、第三题：游戏你说我答，主要出现常见的小数与分数，学生答错时，课件展示：一个小孩掉入陷阱，并说：对不起，你被迫出局了。做对的学生就当动物王国的决策师。并有鼓掌的声音。4、第四题：比

10、较大小，找朋友出示教材72页第4、5题。学生做对时，课件呈现声音：恭喜你，你中选为动物王国的丞相了。同时播放防烟花的场面。【我的设计意图：这一环节的设计既有根本练习，又有变式练习，手脑结合，使学生的才能得到进步。开放的练习游戏化，积极调动起学生的情绪，给学生充分探究的空间和展示的时机，也满足学生个性化学习的需要。同时，活泼了课堂的气氛。】第四个环节是总结应用，拓宽延伸我先让学生说说这节课从动物王国的爬行比赛中，学到了什么知识。完成板书在此根底上提出其实在我们的生活中处处都有分数，我们想进军分数、小数王国，它们也同样这么想，而且它们也已经到我们身边了。比方：我们班的1/4的同学喜欢看足球，豚鼠刚

11、出生时约0。15千克你能联络生活实际，寻找分数小数表示的信息？与同桌说一说。【我的设计意图：这一环节的设计旨在及时总结回忆，观察学生的实际掌握程度，并升华学生的表象认识，拓宽他们的知识面，让数学知识回归到实际生活中，有效培养学生的数感。】本节课因为有了课件的应用，也为了板书的简洁直观，所以根本上我的板书很少。详细设计如下：分数小数互相转化1/4小时=14=2/50.4小时=4/10=2/5其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国