北师大版数学五上：《小数乘整数》教学设计2

1、.北师大版数学五上：?小数乘整数?教学设计2一、教学目的：1. 使学生借助计算器探究小数点向右挪动引起小数大小变化的规律，可以应用规律解决相应的实际问题。2. 使学生在探究规律的过程中，经历观察、比较、猜测、归纳、验证等一系列数学活动，体验探究数学规律，增强学习的兴趣和自信心。3使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成与人合作的习惯和意识。二、教学重点：探究一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。三、教学难点：能用自己的语言归纳小数点位置的右移引起大小变化的规律。四、教学过程：一口算揭题。1.出示：0.08 10 2.6100 3.7410 0.0051000

2、 7.2100 1000.182.明确课题。今天就一起来探究一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。二自学例2、3。1自学例2。导学单1用计算器计算下面3题。5.0410= 5.04100= 5.041000=2观察这3题小数点位置变化的情况： 乘10，小数点向 挪动了 位； 乘100小数点向 挪动了 位； 乘1000小数点向 挪动了 位。 从中你找到了什么规律？3再任意举几个小数分别乘10、100、1000来验证得出的结论，并在小组内交流自己的想法。点拨：5.04都乘了哪些数？看来只有乘像10、100、1000这类整数时，才可以直接把小数点移到相应的位置上。通过刚刚的探

3、究，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完好地说说吗？2.自学例3。出例如3。根据表中的信息，说说从表格中知道了什么？预设：0.3511000=351克0.351千克=351克导学单时间：5分钟1把0.351千克改写成用克作单位的数，可以怎么办？2把你的想法跟同学交流交流。3小组交流。交流内容1 一个小数乘 时，可以直接把这个小数的小数点向 挪动 位。2 小数点挪动的位数你觉得跟什么有关系？导学要点：一个小数乘10、100、1000时，可以直接把这个小数的小数点向右挪动一位、两位、三位挪动的位数正好跟1后面0的个数一致。三练习。适应练习1.第57页试一试。点拨：能不能根据今天学习的小数点挪动引

4、起的变化规律，直接挪动小数点，得出结果。2练一练第1题。引导学生选一道在黑板上演示小数点移的过程，特别是小数点挪动时位数不够时用0来缺乏的那种情况。3练一练第2题。提示：先观察仔细小数点的挪动情况，再想扩大的倍数。口答练习1练习十第5题中的6道题。2练习十第6题。提示：先考虑单位之间的进率，再填空。整合练习练习十第8题。点拨：两个不同的问题，各需要哪些不同的条件呢，在计算时又要注意些什么？创编练习1把 的小数点去掉后，这个数就扩大了100倍，变成2.1。点拨：把一个小数的小数点去掉是什么意思？2把3扩大1000，其实就是把小数点向 挪动了 位，变成 。归纳：其实整数乘法中一个因数假如是10、1

5、00、1000的，也可以用今天学的规律来做，这说明了数学知识之间内在的联络性。四课作。1. 完成?补充习题?第46页上第2、3、4、5题。2. 进步题要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词

6、对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。一个两位小数去掉它的小数点后，比原来大了98.01，这个两位小数是多少？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，