第2节 交通运输方式和布局变化的影响 教案

1、.第二节 交通运输布局变化的影响课标要求1、 举例说明消费活动中地域联络的重要性和主要方式2、 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响学习目的1、根据案例说明分析布局变化的影响因素。2、结合案例，分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 教学重点与难点重点：影响交通运输布局变化的因素；交通运输方式对聚落形态、商业网点布局的影响。难点：结合实例分析交通运输方式和布局对聚落空间形态和商业网点布局的影响。教学内容安排知识构造交通运输布局及其影响交通运输网布局的变化对聚落空间形态的影响对商业网点布局的影响影响联合教学思路：有条件的学校课前准备：将

2、教材P86的活动提前，活动中两个题目分别适用于城市和农村的学生。把学生分成两组（甲组是居住在城市的学生、乙组是居住在乡村的学生），课前一周内进行活动调查。（目的：学习身边有用的地理。） 1.甲组：调查所在城市的商业场所的布局，画好地图，课上展示。 2.乙组：调查本镇的集贸市场的分布，并列出乡镇赶集日的时间表格。复习导入本课：交通运输线和点的布局要受到诸多因素的影响，且随着社会、经济、技术条件的发展，处在不断的发展变化之中。那么，交通运输布局变化会带来哪些影响呢？活动1：通过教材“株洲城市略图”、“日本筑波略图”，得出聚落的空间形态特点（呈条带状）及原因（沿交通干线扩展，进而

3、说明这些交通干线成为聚落的主要发展轴）。（目的：通过案例分析说明交通条件对聚落空间形态的影响） 活动2：通过分析“嘉兴聚落形态的变化”说明一个地区主要交通线发展变化，会引起该地区聚落空间的形态变化。注：有条件的学校可以采用身边的案例。案例可以来源于教师的收集或者学生调查收集的案例。（目的：通过案例分析说明交通条件发展变化使聚落空间形态发生变化）活动4：通过分析“山区商业网点示意图”、“平原商业网点示意图”，填表比较说明交通运输对商业网点密度、分布位置的影响。注：有条件的学校可以布置学生调查，通过调查的资料对比得出结论。（目的：通过案例分析，采用比较法说明交通条件对商业网点密度、分布的影响）活动

4、5：通过分析“不同时期北京商业中心与交通的发展变化”，分析说明不同时期北京商业中心的发展与交通发展变化的关系。（目的：通过案例分析说明交通条件与商业中心分布的关系）教师讲解（或学生自学）说明交通线路的改变常会引起集镇的繁荣或衰落并总结全课。活动3：通过分析“大运河沿岸城市的兴衰”案例，说明一个地区主要交通线衰落，会引起该地区聚落空间的形态变化。注：有条件的学校可以采用身边的案例。案例可以来源于教师的收集或者学生调查收集的案例。（目的：通过案例分析说明交通条件的衰落对聚落空间形态的影响与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡

5、貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。）学时建议：1学时教学资源建议1本节教材及中图社教材中的图像、文字资料，老师教学用书、光盘、相关课件、影像资料等。2生活经历： 主要交通运输方式；组织学生开展交通状况、聚落分布、商业网点分布的调查3相关网站：教法与学法策略交通对聚落空间形态的影响1读图分析讲授法：利用教材

6、中的图像材料，引导学生分析，或讲授铁路的修建对城市形态开展的影响。指导学生分析“嘉兴聚落形态的变化案例，说明不同时期交通开展对城市空间形态的影响。2读图、搜集资料探究法：指导学生读图和利用搜集的资料，探究交通开展如何影响聚落空间形态的，可补充案例例如京杭大运河兴衰说明交通兴衰引起聚落规模大小和形态的变化。交通对商业网点分布的影响1读图分析讲授法：利用教材中的图像材料，引导学生分析，或讲授交通对商业网点分布的影响。2调查、搜集资料探究法：指导学生在学校附近调查商业网点分布与交通的关系，课上利用搜集的资料，探究交通是如何影响商业网点分布的。利用我国的交通图来分析全国主要商业中心的分布与交通的关系。

7、3体验法：结合学生亲身调查，自己的亲身体验城市空间布局、商业网点的形成和变化。课堂评价建议宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。1用详细的实例或材料，分析比较某地区交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。2结合实例分析说明交通运输布局的变化对商业网点的布局、密度等的影响。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用