人教版八年级上册第五单元第二章第三节社会行为导学案（无答案）

1、.八年级上册生物教案施教时间：2019年 月 日 八年级 老师： 总第 课时课题： 第三节 社会行为课时：2课型：新授课教学目的1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；说明动物群体中信息交流的意义。2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等才能。3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。教学重点动物的社会行为对个体及种族延续的意义教学难点群体中信息交流的重要性；群体中信息交流的探究活动的问题提出、方案设计及施行。教学方法自主探究法；小组讨论法；教具准备PPT多媒体课件教 学 过 程教学板块教 师 活 动学 生 活 动新课导入我们上节课学习的这些

2、行为都是动物的个体行为，然而，在茂密的丛林里或者是辽阔的非洲大草原上，许多动物却常常是成群而居，比方说狼群。那么，大家知道狼为什么要成群而居吗？他们是怎么捕捉猎物的呢？生活在复杂多变的环境当中，动物们每天都要面对各种各样的危险，为了更好地取食和防御敌人，适应复杂多变的环境，一些个体小的、温顺的或者聪明的动物如蚂蚁、猴等常常会组成群体，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，这就是动物的社会行为。学生欣赏学生答复以下问题目的展示多媒体展示自学目的2分钟1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；说明动物群体中信息交流的意义。2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学

3、生观察、思维、合作、创新等才能。3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。学生认真阅读学习目的自学指导老师巡视指导10-13分钟1、在动物个体之间有各种交流信息的方式。以下不属于动物之间信息交流的是 A、蜜蜂的舞蹈动作 B、蜂王释放特殊分泌物C、鸟类的各种鸣叫声 D、乌贼感到危险时释放墨汁2、在一群猴组成的“等级社会中，存在着优势个体，假如猴甲优于猴乙，猴丙优于猴丁，猴乙优于猴丙，那么优先获得食物和配偶的是 A、猴甲 B、猴乙 C、猴丙 D、猴丁3、蜜蜂和狒狒都具有社会行为。它们的共同之处是群体内部都形成了一定的组织；不同之处是，蜜蜂群体内的成员有明确的 ，而狒狒群体内的成员除此之外还有明确的

4、 。4、请分析以下动物分别是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的。1要想让别的母猪代替猪妈妈来喂养小猪，需要先在小猪身上抹些喂奶母猪的尿液： 。2春季，青蛙进入繁殖季节时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来： 。3蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和间隔 ： 。4蜂王通过上腭腺分泌一种物质与工蜂联络，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生： 。学生自学教材页学生自主探究学习目的对疑难问题进展标记自学检查检查学生自学的效果5-8分钟老师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。针对学习目的让学生分小组进展解答。学生按学习合作小组对自学目的进展展示，各合作小组之间开展竞赛讨论商讨老师点拨10-15分钟以下动物具

5、有社会行为的是 A、生活在同一栖息地的狒狒B、在一片森林筑巢的鸟类 C、农家养殖的鸡群 D、一块棉田里所有的棉铃虫学生分小组进展讨论，学生讨论、交流考虑问题达标检测课堂练习5分钟 1、以下不属于动物社会行为特征的是 A、群体内部成员之间有明确的分工 B、群体内部成员之间可以进展信息交流C、群体内部成员各自独立生活 D、有的群体中还形成等级学生合作完成各学习小组对问题进展答复讲解 归纳总结课堂总结2分钟1、以下各项中，哪项不属于动物的行为 A公鸡报晓 B孔雀开屏 C乌贼释放墨汁 D蝌蚪长成青蛙 2、在一群狒狒组成的“等级社会中，关于“领袖狒狒的表达不正确的选项是 A优先享有食物和配偶 B优先选择

6、筑巢场地 C领袖狒狒一般是雌性 D负责指挥整个社群的行为3、以下动物行为中，哪项不属于动物的 “语言 A、乌贼用腕足捕捉食物 B狗沿途撒尿 C蜜蜂的“8字摆尾舞 D萤火虫发光4、不具有社会行为的动物是 A鲫鱼 B象 C白蚁 D金丝猴5、动物的社会行为的特征不包括 A群体内部成员之间分工合作 B有的群体中还形成等级C群体内部成员之间可以进展信息交流D群体内部成员各自独立生活6、以下实例不属于动物交流信息的是 A.公鸡找到食物后发出“咯、咯的叫声 B.雌性萤火虫尾端发出闪闪荧光 C.狗嗅气味以区分狗的雌雄 D.蛇循热量向一只老鼠逼近7、鸟类受到其他动物攻击时，常发出鸣叫，这一行为应看成是 A.鸟对

7、其他动物发出的“警告 B.鸟对同类发出的“警告C.鸟对同类发出的防御行为D.鸟对其他动物发出的攻击行为8.除哪种动物外，其余动物都具有社会行为 A.蜜蜂 B.蚂蚁 C.圆蛛 D.白蚁9、把一只刚出生的仔兔放在同时产仔的另一母兔窝中，被寄放的仔兔会立即被母兔认出，常被咬死或弃于窝外，试分析： 1母兔是如何认出这只仔兔的？ 2请想个方法，不让母兔伤害这只仔兔，并给予正常哺乳七嘴八舌你说我说，本节学会了什么，收获了多少？板书设计：社会行为1、群体组织 白蚁群体：工蚁、后蚁、雄蚁、兵蚁 蜜蜂群体 狒狒群体 2、社会行为的特征 1 分工 2等级 3组织 3、群体之间的通讯 1 定义2方式 声音：黑长尾猴

8、群体 气味：蚂蚁群体动作：蜜蜂群体 作业设计： 1以下昆虫中，有社会行为的是 A蜻蜓、蝴蝶 B蝗虫、蟋蟀 C蜜蜂、白蚁 D苍蝇、蚊子 2以下动物行为中，哪一项不属于动物的“语言 A乌贼用腕足捕捉食物B狗沿途撒尿C蜜蜂的 “字摆尾舞D萤火虫发光 以下不属于蜜蜂社会行为特点的是 A各成员既有明确分工，又有亲密合作 B每个成员对于维持群体的生活都是必需的 C假如各个个体分开，将都嫩进步独立生存下去D各成员因适应不同的职能而出现了形态、构造的差异以下不是狒狒群体中领袖行为的是 A优先享有食物和配偶 B优先选择筑巢场地 C负责指挥整个社群行动 D领袖狒狒一般是雌性5以下现象不属于社会行为的是 A羊群跟着

9、头羊走 B养鸭场里成千上万只鸭 C一窝蜜蜂彼此分工合作D 一群狼围捕一只羊 6鸟类起传递信息作用的主要方式是 A声音 B动作 C气味 D性外激素 7群体组织中的通讯联络是 A由群体中的“领袖发号施令 B由雌性个体分泌的物质来联络 C通过动物的活动、声音和气味等传递信息 D群体中成员分工明显，亲密配合，不需联络以下属于动物间通讯的是 兔子逃跑时竖起尾巴 鸟类自阿逃跑时发出鸣叫声 蚂蚁外出时用分泌物来标记道路 动物筑巢 A B C D 教学反思： 动物的群体生活及社会行为离不开信息交流，动物的信息是什么，怎么交流？对于这些问题进展单纯的讲解，学生也能记住，但是很难留下深化的印象，这样对生物学知识的掌握，很容易处于机械的记忆状态。本节课整个教学过程突出培养学生形成探究问题的意识，让学生通过观察提出问题，在问题中去探究，在探究中得出结论。通过学生的自主学习和理论获得知识，使探究更有趣、更有效，学生对