六年级上册科学一课一练第四单元日食和月食第2课时（含答案）

1、.?日食和月食?习题1、 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 根底过关家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向

2、家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 1.日食 -月球居于地球和太阳之间，三者在 直线上 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 2.月食 -地球居于月球

3、和太阳之间，三者在 直线上 3.日食和月食是 、 、 三个天体运动形成的天文现象。4.月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成 。而 那么是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。 二、综合训练 一请你选择1.科学家设想，人类将来可能移居月球，假如能实现的话，月球上的居民那么 A.可看到月食现象 B.可看到日食现象 C.可看到日食和月食现象 D.看不到日食和月食现象。 2. 以下关于日食和月食的说法中，正确的选项是 A. 当月球运行到地球和太阳之间时，必发生月食现象。 B. 当月球月相为满月时，可能发生月食现象。 C. 日食是指太阳外表全部或

4、部分被地球遮掩的现象。 D. 日食和月食可能会在同一时间发生。 3.在元宵节我们可能看到的天文景观是 A. 看到一个半圆的月亮 B.发生月食现象 C.发生日食现象 D.看到一个弯弯的月牙 4.在我国，日月星辰的挪动方向是 A.自西向东 B.自东向西 C.先自东向西再自西向东 D.先自西向东，再自东向西 （2） 请你判断 1.“红月亮实际上是一种月全食现象。 2. 月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光， 从而形成了日食。 3.月食是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。 三、拓展应用 一画图。 1.月食的形成示意图。 2.日食的形成示意图。

5、二简答 1.日食是怎样产生的? 2.月食是怎样形成的? 三实验 1.日食和月食的形成模拟实验 【实验材料】 【实验步骤】【实验现象】 【实验结论】 参考答案一、根底过关 1.农历的初一前后,一条 2.农历的十五前后，一条 3.太阳、地球、月球。4.日食,月食。 二、综合训练 请你选择1.B2.B3.B 4.B 请你判断 1. 2. 3.三、拓展应用 一画图。 略 二简答 1.日食是怎样产生的? 答:月球围绕地球转，地球为绕太阳转。当月球转到地球和太阳中间，三个天 体大致成一条直线的时候，就会发生日食。 2.月食是怎样形成的? 答:月球围绕地球转，地球围绕太阳转。当月球转到地球背着太阳的一面，三 个天体大致成一条直线时，月球就处在地球的影子里，太阳射向月球的光就被 地球挡住了，这时就会发生月食。 三实验 1.日食和月食的形成模拟实验 【实验材料】电灯、圆形小镜子。 【实验步骤】 在与你的眼睛同样高的墙壁上悬挂一盏电灯，用它当作太阳。手持一面 圆形的小镜子当作月亮，与你看电灯的视线大体相平。面对电灯，闭上一只眼睛，调整“月亮与眼睛的间隔 ，使“月亮 能完全遮住“太阳，这时，就发生了日食。.保持原有姿势，沿逆时针方向原地转动，当你的头部相当于地球