六年级上册语文教案4.2音乐之城维也纳_长春版

1、.音乐之城维也纳唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 教

2、学目的：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波

3、浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的

4、，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 1.学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读六个生字。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 2.读懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活严密联络起来的，体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。

5、3.正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。4.学习作者说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。教学重点：1.研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。 2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。教学准备：维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的著名的乐曲、相关资料介绍。课时安排：3课时教学过程第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。读文章，要正确读准每个字音。边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。结合上下文加以理解。学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为

6、单位练习朗读。2.以小组为单位进展汇报。3.熟读并感知课文内容。三、指导表达提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点。作者是通过几个方面来说明这一观点的。同时提出自己不懂的问题来。读课文，体会作者的思想感情。自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要内容介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。 在阅读中抓住重点，并能准确把握作者的写作思路，大胆质疑。四、作业熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。认真完成各项作业，稳固所学知识。 第二课时一、复习导入1.欣赏蓝色多瑙河乐曲。2.在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样

7、的城市？3.解题：都：什么意思？大城市音乐之都什么意思？ 4.为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？ 老师在课题旁板书：？今天老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。二、检查朗读情况随机抽查。并给出朗读成绩。三、深化学习课文内容。1.指导学生带着“音乐和维也纳以及人们平凡的生活是怎样亲密联络起来的。这样的问题深化学习课文内容。 2.通读全文，找出文章中能集中答复这一问题的语句谈出自己对问题的理解，并能说出作者是从几个方面来深化说明了这几者之间的关系的。3.在深化学习的根底上提出问题。四、质疑探究鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题，同学之间研究学习，也可以请老师帮助解答。抓住重点段落进展深化学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象感知维也纳的神圣、优雅、迷人。五、讨论研究文章所运用的说明事物的方法。课文中除了运用了数字说明法，还运用了哪些说明事物的方法？这样写有什么好处？六、总结全文指导学生整体把握课文内容，体会作者所表达的思想感情。 通过整理，弄懂稳中写了维也纳的大街小巷、公园、酒店、歌剧院，也就