六年级上册语文教案索溪峪的野(3)_人教新课标

1、.?索溪峪的“野?教学设计与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 【学习目的】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨

2、益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 1正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲等词语。这个工作可

3、让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3领悟作者抓住景物特点，先概括表述再详细描写的表达方法，体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。【教学重点】 有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。【教学难点】领

4、悟作者抓住景物特点，先概括表述再详细描写的表达方法，体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 【教学过程】一、导入新课同学们喜欢旅游吗?那么你喜欢到什么样的地方去旅游呢?学生答复鸟语花香、有山、有水的地方老师知道有一个地方能满足所有同学的愿望，这个地方就是张家界的索溪峪，这节课就让我们一起走进索溪峪，请同学们跟老师一起书写课题?索溪峪的“野?。板书课题在课下，老师让同学们搜集了一些关于索溪峪的一些资料，谁愿意起来分享一下？学生展示搜集的资料二、播放课文视频1、你对索溪峪有什么印象？学生自主答复自己的感想2、大屏幕出示本课的生字词，让学生自读、齐读。三、讲授新课1、自由朗读，全面感知学

5、生带着以下问题自读课文,引导学生在文中找出答案。“野在文中是什么意思？天然的，野性的索溪峪的“野详细表如今哪些方面？山，水，动物，游人课件展示。2、指导朗读，分层感悟在作者的眼中，索溪峪可以用一个字来形容，那就是-“野，那么首先让我们来跟随作者的脚步，来领略山的风采，谁愿意起来读一读?学生朗读第二自然段，大屏幕出示问题：索溪峪的山的“野表如今哪些方面？学生答复：惊险的美、磅礴的美、随心所欲、不拘一格的美老师继续追问：你最喜欢哪一种美？这种美给你的体会又是什么？你从你喜欢的句子中又发现了什么呢？学生考虑谈体会，说感想。老师指导学生朗读，读出山的惊险、磅礴之美。 作者是怎样把这“野山逼真地展如今我

6、们的面前的呢？先概括后详细索溪峪的山是如此与众不同，那么它的水是否也一样令我们陶醉呢？下面哪位同学愿意带着我们畅游一下索溪峪的水呢？播放音乐，学生配乐朗读学生畅谈索溪峪的水的特点，说出自己的感悟。一方水土养育一方动物，那么居住在这的动物也可以用一个字来形容：野。动物的野详细表如今哪些地方呢？学生自主答复游人“野表如今哪些方面？假如你是游人，你最想干什么？学生自由发挥，说在索溪峪想做的事情。3、品读最后一段，课件展示段落。作者在这样的境界里，完全被感染了，哪个词能说明作者这独特的感受？学生答复：返璞归真你从这个词语中有体会到了什么?学生联络课本理解词语老师归纳返璞归真的意思:去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。让我们一起来品读一下课文的最后一句话。从中你能体会到作者什么样的感情？四、小练笔 假如你是一名小导游，你将怎样运用简洁的语言把